《小泥塑造型》的说课稿
一、 教材分析
内容、地位、作用
本单元共分为七个活动,活动一到活动五是培养学生创新意识和设计意识。活动七是培养学生在动手实践中发现美和感知生活中的美。而本节的活动六是提高学生设计意识、立体造型能力和动手能力。在本单元中起着一个承上启下的作用,因此占有比较重要的地位。
1、教学目标
根据美术新课标和教材的要求,为了提高学生对美的感受能力和创造能力,使学生认识到美好的生活可以通过自己的双手来创造,进而使学生热爱生活,形成良好的思想素养和审美修养,因此我把本节课的教学目标。确定为:
(1)知识目标:通过学习使学生掌握泥塑的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。
(2)思想目标:增长知识,开拓视野,陶冶情操,提高欣赏水平,以达到提高个人素质的教育目的。
(3)能力目标:提高学生的泥塑表现能力、鉴赏能力,培养学生的创新意识。
根据教学目标和学生情况确定本节课的重难点
重点:了解泥塑特点,把握泥塑基本技法。由于大部分学生虽接触过胶泥或彩泥,却没有真正用彩泥塑
造过既美观又实用的作品。
难点:表达意图的准确性和独创性,泥塑手法的多样性。因为根据学生的现有知识体系和在生活中实际
动手机会较少,能力较差的情况,学生很难把学到的理论知识应用到实际中去。
二、教学方法
依据本课的教学目标和重难点,我用到了以下教学方法:
●首先是“欣赏观察法”,让学生欣赏并观察所展示的作品,引导学生学习新知识。以此增长学生的知识,开拓学生的视野,挖掘学生的内在潜力。打开学生的思维之门。
●其次我采用“循序渐进引导法”,用实物展示、实验操作、分组讨论法,引导学生探索并获取新知。这样多法并用。充分调动学生的手、眼、口、耳多种感官。在有限的时间内制作出既美观又实用的小泥塑作品。帮助学生树立信心,激发他们的学习兴趣和创作欲望。
三、学法分析
●因为有以上的教学方法,使我制定了 “自主探究,合作学习”的学习方法,让学生通过观察老师的演示和欣赏作品,分小组讨论交流,自主获取知识。最后由老师做简单小结。不错:“授人以鱼,不如授之以渔”。这样的学法充分体现了“教师的主导地位,学生的主体地位”,优化了课堂教学,提高了学习效率。
四、教学过程
为了顺利的实现教学目标,突破教学重难点。我把教学过程设计为以下几个环节。而且为了方便这些教学环节的展开,我事先把学生分成若干组,在分组讨论并回答问题环节中表现突出的组送上提前制作好的笑脸。
●首先是创设情景、引入新课
首先,展示教师制作的泥塑作品,调动了学生兴趣,为下一个环节的进行打下良好的基础。(用时1分钟)
●其次是传授知识环节
学生的学习兴趣调动起来后,我就开始进入传授知识阶段,但一般基础知识又是比较抽象的`,学生
难以较快掌握。因此,我制作了一系列的泥塑作品课件让学生欣赏,并把成品当场展现给学生。 那么怎样突破教学重难点呢?
我准备这样做:先请学生亲自拿出自己的彩泥,把彩泥揉成圆球形, 同学们很容易的就做到了,然后,请同学们把一块石头做成圆球形。
这时,学生可能会说:“很难做到”
这样就自然的引出这样一个问题:“那这说明彩泥有一种什么特性?”(这个问题可请学生
讨论后回答)
教师小结: (板书)
然后,请同学们拿出自己的彩泥尽量长的拉伸。出现彩泥被拉断的现象。
我会问:“彩泥被拉断说明彩泥又有一个什么缺点? 学生分组讨论后总结出:
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怎样解决韧性差的问题?(学生分组讨论回答)
可能会出现不同的答案,没关系,这时我再拿出一件有骨架的作品。当堂演示制作一个同样的却没有骨架的作品。用木棒敲打两件作品,结果是有骨架的作品基本不受损害,而没骨架的作品散了架。 这时请同学们分析探讨原因。
教师小结:稍微复杂的或立体感强的形象要扎制骨架,否则外力稍强就容易断裂。这个环节更能培养学生自主学习,探究学习的学习习惯。
学生的制作思路被打开了,下一步就是让学生了解泥塑的具体制作方法和过程。因此,我剪辑制作了一段自己的泥塑制作视频录像,为了能让学生有较充足的时间来实践,视频制作的重点放在制作方法和步骤上。并把视频中展示制作过程的作品展示给大家,请学生探讨这些作品用到了哪些技法。这个问题给出备选答案让学生抢答。如:杯子用到了A 、泥条盘筑法B 、挖空法 C借助他物法
D、泥块堆叠法。E、粘贴法F、捏制法。答案是(A、E)
同时还请学生们分组讨论:从设计到制作过程中应注意什么问题?
先让学生分组探讨,然后教师小结。
(1)首先,要认真且整体观察,不能被实物的小细节吸引。
(2)其次,在制作时要巧妙的运用所学技法,抓住特征进行概括。
应用新知,动手实践环节
要求学生:
(1) 在20分钟内,制作出一件家居小摆设。
(2) 组织好骨架,作品新颖、独特、制作手法多样
(3) 练习过程注意速度、纪律
(学生分组制作,教师巡回辅导)
展示作品,教师小结环节(3分钟)
教师展示学生作品。让学生评出优秀作品和优胜组,并对优胜组加以表扬。对学生的能力给予肯定,并提出希望。这个阶段目的是培养学生的发现美、欣赏美的能力,体验成功的乐趣。
五、板书设计:
小泥塑造型
泥塑特点:1、可塑性强
2、 韧性差
泥塑技法:A 、泥条盘筑法B 、挖空法 C借助他物法 D、泥块堆叠法。E、粘贴法F、捏制法。
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