《劳动者的创造》说课稿

时间:2021-02-21 10:54:15 说课稿 我要投稿

《劳动者的创造》说课稿

  一、教材分析

《劳动者的创造》说课稿

  《劳动者的创造》是小学《品德与社会》(北师大版)四年级下册第四单元主题二“在希望的田野上”中的第二个课题内容。本单元使学生了解农业的相关知识,知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩,体验简单的农业劳动,形成尊重劳动者的正确态度;从虎子、妞妞两位小主人公的生活切入,在使学生感到亲切的前提下,展示了农业与社会生活的密切联系,介绍了农业文明和农业现代化的发展历程;通过体验活动,使学生原有的生活经验得到升华,提高相应的生活能力,形成正确的生活态度。

  本课题是在学习了《从传统到现代》的基础上展开的,上一个课题为本课作了铺垫。从古到今,伟大的中华民族在农业生产中的发明和创造起到了什么样的作用?本课题选取了两个典型例子——都江堰和坎儿井。这两个活的素材使学生体会到劳动者的伟大创造;体会到人类利用自然发展生产,人类与自然和谐相处的关系。

  二、学情分析

  都江堰和坎儿井是我国古代劳动人民的伟大创造,这对于教师来说并不陌生,但对于四年级的学生来说,是那么的遥远,他们可能还没听过。因此,教师不但要准备好有关都江堰和坎儿井的教学素材,还要结合学生身边的例子去进行教学,从现代到古代,从遥远到身边。例如:长江三峡大坝、从化流溪河水库、白云区太和镇的和龙水库、从吐鲁番的葡萄引入坎儿井等。只有这样才能更好地使学生深刻的体会到劳动者的伟大创造。

  三、教学目标

  感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度;体会人类与自然和谐相处的关系。

  知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的.水利工程,至今还在农业生产中发挥着巨大的效益,是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶

  四、教学准备

  PPT

  五、教学过程:

  一、创设情境

  师:“水是生命之源,农业生产更加离不开水。在灿烂的中华农耕文明中,出现了“四川都江堰”“新疆坎儿井”等很多伟大的水利工程,为当地带来了富庶和繁荣。今天我们一起来学习《劳动者的创造》”。板书:劳动者的创造

  师:首先,看到这个课题,你想到了什么?

  (那我们就带着这样的思考,来学一学这篇课文吧)

  (真的是这样的吗?让我们快快寻找答案吧)

  二、探究互动

  (一)都江堰

  师:刚刚老师再导入的时候也说了“四川都江堰”,那么就说明了都江堰在( )省.

  首先我们来看一下都江堰(PPT)(图片中的都江堰怎么样?给你什么感觉?)

  这是如今美丽的都江堰。可是,两千多年前却不是这个样子的。

  那么谁还记得:四川省显著的地形类型是什么?(盆地)

  好,那我们先来看一下四川盆地。

  四川盆地是中国四大盆地之一;盆地、盆地就如字面的意思一样,它像个盆,由连结的山脉环绕而成。

  与此同时,在四川省还有一天河流--岷江。而岷江经常洪水泛滥。大家想象一下,四川省像个盆一样,而且洪水泛滥,是一个怎样的场景?(PPT)你们和我想到的一样吗?

  2000多年前,秦朝李冰父子率众修建了都江堰,救四川百姓与危难之中。

  来,我们一起看一下都江堰是怎么修建成的?

  就是这样,造就了富饶的成都平原。

  并且,都江堰已被联合国确定为世界文化遗产。

  (二)坎儿井

  师:欣赏过了富饶的成都,我们再来看一看干旱少雨的新疆。

  师:就是在这个新疆,有着这样的一个劳动人民智慧的结晶,我们一起来看一看它。

  师:原来这个智慧的结晶就是---坎儿井,可是新疆人为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水呢?大家带着这个问题先看这几幅图片。好了,现在想一想新疆人为什么要这样做吧?可以和同桌交流一下。

  (地处我国西部,干旱缺水,天山雪水太宝贵了,如果在地面上流动会很快冲干涸的土地上渗漏掉,或者被强烈的阳光蒸发)

  师:所以,有了坎儿井的诞生。并且,正是有了坎儿井,一边用到更需要的农田里,正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程,在因为干旱而草木不生的戈壁滩上,才创造了一个个神奇的绿洲。

  三、内化迁移

  通过一节课的学习,你学到了什么?

  四、拓展延伸

  除了这两个水利工程,我们国家还建设了许多的水利工程,我们一起来看一下吧

  (ppt弹出作业:在中华民族五千年的文化长河中,到处闪烁着智慧的光芒,大家回家后通过查阅书籍、和网络去了解中华民族五千年来还有那些创造。)

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