我们能离开水吗说课稿

时间：2021-02-21 19:42:51 说课稿我要投稿

我们能离开水吗说课稿

　　今天我讲的这一课选自未来出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册第四单元第二课《我们能离开水吗》。下面，我从教材、目标、教学思路几方面来谈一谈我的设计思路。

我们能离开水吗说课稿

　　一、说教材

　　水是儿童非常熟悉的、与生活关系密切的物质。在平时的生活中，他们已经积累了许多关于水的知识。因此，围绕水开展节约用水的活动，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然资源的关系。本单元内容是和水交朋友。目的是引导孩子们在已有学习经验的基础上，尝试用多种方法认识水，激发他们对水的探究兴趣，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。

　　二、说目标

　　在新课标生活化、活动化的理念下，我设计了如下教学目标：

　　知识目标：了解水的广泛用途和我国水资源的稀少。知道世界水日和中国水日。

　　技能目标：初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。

　　情感目标：懂得珍惜每一滴水，并在生活中形成节约用水的意识。

　　三、说重难点

　　教学重点：了解水的'用途有很多。

　　教学难点：对缺水的危害和水污染有清楚、明确的认识，从而受到节约用水和保护水资源的教育。

　　四、说教法、学法

　　新课程条件下教师是学生的组织者、引导者和合作者，学生是主体。所以我根据教材特点和《课程标准》的要求，结合二年级儿童好动，爱玩的特殊性，特预设的基本教法是启发式、合作探究式。通过调查、比较讨论的方法进行探究活动，开展生生互动、师生互动，以及利用课件深化感悟，促进课程资源有效整合。使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源，从而达到品德素养和生活能力的提升。

　　五、说教学过程

　　（一）、谈话导入，了解水的重要性。

　　（二）、了解水的用途

　　通过交流，观看课件展示相应的生活图片，使学生充分认识水的重要性，突出了重点。

　　（三）、感受缺水的艰辛

　　观看与干旱、缺水相关的图片，切身感受。主要是引导学生从侧面来感受水的重要性。

　　（四）、引导节约用水

　　通过引导学生整体感知水的重要性和缺水造成的严重后果，引发学生情感的共鸣，他们一定会想到在生活中节约用水，在此基础上，倡导学生集思广益，想出节约用水的好点子。

　　(五)、拓展升华

　　唱儿歌是大多数孩子的一种爱好，我用编儿歌的方式来巩固教学内容，不仅愉悦学生的身心，也为这个单元第三个主题的教学作铺垫。

　　(六)、课后延伸

　　学生的发言总结本课所学知识。