小学二年级语文沉香救母说课稿

时间：2024-11-26 10:04:07 夏杰说课稿我要投稿

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小学二年级语文沉香救母说课稿（精选11篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小学二年级语文沉香救母说课稿（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文沉香救母说课稿（精选11篇）

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 1

　　本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。

　　经过研读文本，我设定了三条教学目标：

　　1、学会本课9个生字，书写“孝”、“充”两个上下结构的字，理解由生字组成的词语。

　　2、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

　　3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

　　重点是通过朗读理解，体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。难点是想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景。

　　《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”当我们面对的'是两年级的小学生，怎样作才能让他们有自己的阅读体验呢？怎样才能实现我的教学目标，让学生体会沉香的不畏千难万险？为此我在教学中设计了很多的环节：通过图片展示、语言描绘、多媒体动画、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，通过教师和学生的表演使人物的形象更加丰满。同时在教学中也注重能力的训练：联系课文内容补充句子、换词理解词语等。

　　基于这一理念，我是这样设计教学的：

　　课文第一自然段比较简单，主要感受沉香的“救母心切”。刚开始设计时分了三个层次来感受：

　　一、让学生说说对“救母心切”这个词语的理解。

　　二、通过师生对话演沉香拜别师傅的情景来感受沉香的救母心切。

　　三、抓住“转眼间”和“奔去”两个词来感受。经过试上发现写字时间来不及，而且第一自然段并非重点段落，这样会有喧兵夺主的感觉，所以取消了演沉香拜别师傅的对话。

　　课文第二自然段是本文的重点，讲了沉香历经磨难而毫不在乎，主要从三方面来写：行路难；吃得苦；身受伤。本段句式整齐，出现了反复使用的量词，对文本核心价值的理解很有帮助。这重点段我是这样处理的：

　　一、总体感受沉香在路途中遇到的困难。

　　二、分句指导感受。

　　（一）第一句首先通过学生看图和教师描述相结合感受高山的险峻和深涧的危险，以此感悟到沉香的勇敢。接着通过两个“多少”来感受沉香翻过了无数座这样的高山和越过无数道这样的深涧。之后，让学生积累词语“跋山涉水”。最后进行感情朗读和句式训练。

　　（二）第二句通过“几只”、“几口”来感受沉香在路途中吃的很苦，之后给学生积累词语“餐风饮露”，最后进行感情朗读。

　　（三）第三句抓住“一个个”、“一道道”来感受沉香受了很多伤，然后通过看图再次感受，最后进行朗读提升理解。

　　（四）理解“一点儿也不在乎”。句式训练：他一点儿也不在乎什么？接着通过问题“那么他在乎什么？”来感受沉香一心想早日就出自己的母亲，对于自己身受的苦一点儿也不在乎。

　　三、齐读第二自然段感受沉香一路上的艰辛。

　　课文第三自然段讲了沉香得到仙人的帮助打败了二郎神。主要抓住“孝心”一词，通过对“孝”字的观察，明白子女对父母的爱就是孝，然后引读。

　　课文第四自然段也是文章的重点，讲了沉香力劈华山。陶行知老先生说过：“真教育是一种心心相印的活动”。语文课堂就更要抓住文本材料中丰富的情感资源，注重情感的投入、心灵的共鸣。因为如果没有“情”，教育教学就成了无源之水，无本之木。为了营造这份情，在教学中分了四个部分来走：

　　一是抓沉香的心情“无比激动”并理解；

　　二是理解“日思夜想”；

　　三是通过观看沉香劈山救母的视屏来引导学生读好劈山的句子；

　　四是通过图片、教师描述以及师生对话表演来重现当时母子团聚的情景。

　　这样一步一步的积蓄情感，到后来的高潮母子相抱，显得水到渠成，非常自然。

　　最后说说我的板书：我认为，板书是一节课的眼睛，这眼睛未必要多，但要亮，要板出这节课的重点所在。因此，这堂课的板书我选择了一个“孝”字。

　　设想尚不成熟，望各位老师多多指导。谢谢大家！

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 2

尊敬的各位领导，各位老师：

　　大家好！我说课的内容是苏教版二年级下册第10课《沉香救母》（一），下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明。

　　一、说教材：

　　本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第一部分。记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下。他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了以身高强的武艺。

　　全文共分5个自然段。第1——3自然段写沉香得知母亲被二郎神压在华山脚下的实情，决心解救母亲。第四自然段是文章的重点，写小沉香从师学艺，习武练功的经过。第五自然段写沉香终于练成一身高强的武艺。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。

　　1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

　　2、能力目标：培养学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。

　　3、情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。

　　二、说设计理念：

　　1、调整师与生的关系。

　　《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

　　2、更新教与学的方法。

　　“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

　　三、说教法：

　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。寓情于读，积淀语感。通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生能主动、有效地参与到教学的全过程。

　　四、说学法：

　　1、学生分析：

　　《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜欢看，而且都已看过多遍，所以，同学们对这篇文章的内容很感兴趣，也比较熟悉，为阅读扫清了障碍，对阅读过程中的`感悟也一定非常深刻。

　　2、定学法：

　　根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，我想运用“自主尝试读、感悟体会读、创造性的读、分组合作读、表演练习说”等学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的朗读能力、想像能力和表达能力，以及团结合作意识。

　　五、教学流程设计：

　　在本课的教学设计中，我想从三个方面进行教学，力求达到本课的教学目标。

　　（一）复习导入，激发情感。

　　因我上的是〈沉香救母〉

　　（一）的第二教时，为了体现课时的连续性，我在上课伊始就利用

　　第时一课书后有价值的六个成语：心狠手辣、寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背痛，在复习读音的同时，要求用上其中的词语说话，很自然地将上节课的内容让学生自己进行了梳理，从而为学好本课奠定了一个情感基调。

　　（二）以读为主，读中感悟。

　　新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

　　教学第一、二段时，我让学生通过找出“恨不得”、“马上”两个词，体会沉香一心救母的迫切心情，从而让学生读出感情。

　　接着，我教学，启发学生抓住二郎神“心狠手辣”和小沉香仅八岁加以对比，体会父亲疼爱儿子的感情，继而引读记述小沉香表现的句子，让学生想象沉香的心理活动，体会沉香救母的坚定决心。通过朗读指导，深切体会父爱子，子念母的人间真情。第四段句式整齐，简洁，我引导学生抓住“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”等词语及“一……就”第三段中“沉香的孝心感动了仙人”这一句，问学生：“沉香的孝心有没有感动你呢？

　　哪些地方感动了你？自由读第二段，体会体会。”让学生自由朗读感悟描写沉香一路艰辛的段落，让学生自己去读，自己感悟，然后同桌进行交流，最后指名说哪些地方最让你感动，为什么？这样的设计没有老师的牵着鼻子走，而是由学生通过自我感悟，合作探究，能动地生成建构。

　　（三）拓展文本，延伸课堂。

　　教学最后一段时，我让学生找到“高耸入云”这个词，通过老师的板画，体会到华山的高，然后又让学生联系旧知，以“咏华山”这首诗再一次体会到华山的高不可攀，以华山的高衬托沉香的勇气和决心，进一步感受到沉香的一片孝心。当学生读到“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”时，我深情地说道：“多少个日日夜夜，多少回魂牵梦萦，今天，沉香终于见到日思夜想的妈妈了，妈妈也终于见到牵肠挂肚的儿子了，他们该有多高兴，多激动啊！一首〈想你的365天〉，唱出了这一段刻骨铭心的母子深情，让我们一起来欣赏吧！”通过音乐的渲染，开启学生的内在情智，使学生对语言文字理解能力和对意境的审美能力得以相互交融与促进，激发了学生内在的情感。在此基础上，我对学生说：“此时他们该有多少泪儿要流，该有多少话儿要说啊，想一想，沉香会对妈妈说什么？妈妈又会对沉香说什么呢？”我想，设计这一创造性想像说话训练，在此应该是水到渠成吧！

　　六、说板书。

　　我认为，板书是一节课的眼睛，这眼睛未必要多，但要亮，要板出这节课的重点所在，脉络所在。因此，这堂课的板书我力求做到图文结合，形象直观，条理清晰，我想板书“救母心切、一路艰辛、母子团聚”这三个词语帮助学生理清全文脉络，让学生一目了然。

　　设想是美好的，但要想达到理想的课堂境界，还需要各方面的努力，但愿理想与现实之间不会相差太远。

　　谢谢大家！

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 3

　　一、说教材

　　《沉香救母》是一篇民间神话故事，讲的是沉香立志救母，拜师学艺，不畏艰险，打败二郎神，力劈华山，救出母亲的全过程。为了阅读上的方便，分为两篇，第一篇是立志学艺，第二篇才是劈山救母。两篇课文虽有时间跨越，但是情节贯通，联系紧密。

　　细细品读，小沉香对母亲深深的“爱”，于字里行间静静流淌，令人感动。从一开始知道真相后的“又难过又气愤”，面对“心狠手辣，神通广大”的二郎神“默默地攥紧了拳头”，到痛下决心，“起早贪黑”习武练功，再到不畏艰险千里迢迢“劈山救母”，小沉香的精神支撑是什么？就是对母亲深深的爱！“爱”是文章的主线，这种爱，让他“腰再酸、背再疼”也毫不在乎，让年仅十五岁的他即使经历千难万险，也“一点儿不在乎”。

　　再从语言的`角度看文本：文章虽短小，却值得细细品读。“不知翻过多少座高山”、“不知跨过多少道深涧”、“一个个血泡”、“一道道血痕”……充分体现了一路艰辛；“日思夜想”、“一点儿也不在乎”、“无比激动”、“一头扑进妈妈的怀抱”……无疑道尽了深深的“乌鸟私情”。生动的语言，值得引导学生细细品读：体悟情感，积累语言，习得方法。

　　二、说学生

　　对于这个故事：学生比较熟悉，而且深感兴趣，多数学生看过《宝莲灯》，课前也听过两个不同版本的《沉香救母》的故事。他们知道故事大体情节，了解故事主要人物，以及他们之间的关系。

　　对于课文内容（“得意”）：基于二年级学生学习特点，他们能读懂故事，但是阅读的“深度”还不够：“抓住关键词句”深入感知，“展开想象”走进人物的内心世界，与人物产生“心灵的共鸣”，这些，还比较欠缺。需要重点进行引导。

　　对于语言储备（“得言”）：二年级的学生已有了一定的语言积累，但是还有待进一步丰富，语言能力有待一步步提高。所以，“语言的训练”、“语言的积累”，也是一个教学的重点。

　　对于学习方法（“得法”）：根据以往的学习经验，学生能够“通过朗读，理解课文大体意思”，“根据提示，从文中寻找相关信息”，“边读边想，浮现相关画面”，但是，“抓住关键词句”深入体会，“展开想象，与人物心灵对话”，这些，还有待逐步提高。

　　三、说理念（本堂课的核心价值）

　　基于本次共同体活动研讨的主题，这里，我所说的理念主要是本堂课教学的核心价值——“学程导航”的核心理念，即“学为主体，以学定教”“学路优先，先学后导”。

　　所以，教学过程中，首先应关注学生的“学”，在学生“自主探究”的基础上，进行“展示交流”，教师再作“点拨指导”，把学习的主动权还给学生，真正体现学生的“主体”地位、教师的“主导”作用。

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 4

　　一、说教材

　　《沉香救母》是一篇流传甚广的神话故事，讲述了小沉香为了救母，历经千辛万苦，最终凭借坚强的意志和非凡的勇气战胜二郎神，劈开华山救出母亲的感人历程。这篇课文所在的单元主题通常与亲情、勇敢、坚持等品质相关，对于二年级的学生来说，能够很好地引导他们理解亲情的伟大以及培养勇敢面对困难的精神。

　　从教材的地位和作用来看，它承接了一年级简单的故事阅读，又为后续更复杂的文学作品阅读奠定基础。通过学习这篇课文，学生可以在识字写字、阅读理解、口语表达等方面得到锻炼和提升。

　　二、说学情

　　二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事充满兴趣，尤其是神话故事这种充满奇幻色彩的内容，能够极大地吸引他们的注意力。然而，由于年龄较小，他们在理解故事中的一些深层含义以及体会人物复杂情感方面可能会存在困难。在阅读过程中，可能更多地关注故事的'情节发展，而对于沉香救母背后所蕴含的对母亲深深的爱以及他克服重重困难所需要的坚韧品质，需要教师加以引导和启发。

　　三、说教学目标

　　知识与技能目标

　　学生能够正确认读和书写本课要求掌握的生字词，如 “救、母、便、果” 等。

　　能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，能用自己的话简单讲述沉香救母的故事。

　　过程与方法目标

　　通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、配乐读等，体会沉香救母过程中的艰辛与决心。

　　借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受故事中的场景，加深对课文的理解。

　　情感态度与价值观目标

　　让学生体会沉香对母亲的孝顺和爱，激发学生尊敬长辈、关爱家人的情感。

　　四、说教学重难点

　　教学重点

　　识字写字教学，引导学生掌握生字的读音、字形和字义。

　　理解沉香救母的过程，体会他的勇敢和坚强。

　　教学难点

　　感受沉香救母过程中所表现出的深厚情感，引导学生理解这种情感背后的力量。

　　五、说教学方法

　　讲授法：讲解生字词的读音、写法和含义，帮助学生掌握基础知识。

　　朗读法：通过朗读让学生感受故事的情节和情感，培养语感。

　　直观演示法：运用图片、视频等多媒体资料，使抽象的故事内容变得直观形象，便于学生理解。

　　讨论法：组织学生讨论沉香救母过程中的关键情节，促进学生思维碰撞，加深对课文的理解。

　　六、说教学过程

　　趣味导入（3 分钟）

　　播放一段有关沉香救母的动画视频片段，吸引学生的注意力，然后提问学生是否知道这个故事，从而引出课题《沉香救母》。

　　初读课文，识字教学（10 分钟）

　　学生自由朗读课文，圈出生字词。教师出示生字卡片，带领学生认读生字，如 “救（jiù）、母（mǔ）” 等，通过开火车读、小组赛读等方式，加强学生的记忆。

　　分析生字的字形，如 “便” 字，可以拆分成 “亻” 和 “更”，帮助学生记忆。讲解生字的字义，结合课文中的句子，让学生理解词语在语境中的意思。

　　指导学生书写生字，教师在黑板上示范，强调笔画顺序和书写规范，学生在练习本上临摹。

　　精读课文，理解内容（15 分钟）

　　教师范读课文，学生边听边思考：沉香为什么要救母？他是怎样救母的？

　　引导学生分段阅读课文，找出描写沉香救母过程的段落。组织学生讨论沉香在救母过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的。例如，当读到沉香拜师学艺的段落时，让学生说说沉香在学艺过程中的刻苦表现，体会他为了救母而努力提升自己的决心。

　　利用图片展示沉香与二郎神战斗以及劈开华山的场景，让学生直观感受故事的紧张和激烈，进一步理解沉香的勇敢。

　　朗读感悟，体会情感（10 分钟）

　　让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，读出沉香的坚定、勇敢和对母亲的思念之情。可以采用分角色朗读的方式，让学生分别扮演沉香、二郎神等角色，增强朗读的趣味性。

　　引导学生思考：沉香救母的故事告诉我们什么？让学生结合自己的生活实际，谈谈对亲情的理解和感受，激发学生尊敬长辈、关爱家人的情感。

　　总结拓展（5 分钟）

　　教师总结课文的主要内容，强调沉香救母所体现的勇敢和孝顺的品质。

　　布置课后作业：让学生回家给爸爸妈妈讲述沉香救母的故事，并写一句话表达自己对父母的爱。

　　七、说板书设计

　　板书主要呈现课文的主要情节和生字词：

　　| 沉香救母 |

　　|--|--|

　　| 原因：母亲被压华山 |

　　| 过程：拜师学艺 - 苦练本领 - 勇斗二郎神 - 劈开华山 |

　　| 生字：救、母、便、果…… |

　　这样的板书设计能够直观地展示课文的脉络，帮助学生更好地理解和记忆。

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 5

　　一、说教材

　　《沉香救母》这篇课文以其生动曲折的情节和深刻的情感内涵，成为了小学语文教材中的经典篇目。它不仅能让学生领略到中国古代神话故事的独特魅力，还能在潜移默化中对学生进行品德教育，让学生懂得感恩、勇敢和坚持。

　　教材通过讲述沉香为救母亲，不畏艰险，克服重重困难的故事，展现了沉香对母亲深深的爱和坚韧不拔的意志。这对于二年级的学生来说，是一次很好的情感熏陶和语文素养提升的机会。

　　二、说学情

　　二年级学生正处于语文学习的基础阶段，他们天真活泼，对故事充满好奇和喜爱。在之前的学习中，已经积累了一定的识字量和阅读经验，能够借助拼音自主阅读简单的文本。但他们在理解故事的深度和广度上还有所欠缺，需要教师引导他们通过多种方式深入文本，体会人物情感，感受故事所传达的精神。

　　三、说教学目标

　　知识与技能目标

　　学生能够熟练认读、书写本课的生字新词，如 “叹、含、泪” 等，并理解其含义。

　　能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是要读出沉香救母过程中的不同情感变化。

　　能用简洁的语言概括课文的主要内容。

　　过程与方法目标

　　通过小组合作学习，交流讨论沉香救母过程中的精彩情节，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

　　引导学生通过想象画面、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会沉香的内心世界。

　　情感态度与价值观目标

　　使学生深刻体会沉香对母亲的爱以及他勇敢救母的精神，从而激发学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

　　四、说教学重难点

　　教学重点

　　掌握生字词的学习，通过多种形式的教学活动，让学生牢记生字的.读音、字形和用法。

　　引导学生理解沉香救母的具体经过，感受他在面对困难时的勇敢和坚定。

　　教学难点

　　体会沉香救母过程中所蕴含的深厚情感，让学生理解这种情感如何支撑沉香克服重重艰难险阻。

　　五、说教学方法

　　情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如播放沉香救母的动画片段、展示华山的图片等，让学生身临其境，更好地理解故事。

　　问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考，如 “沉香在学艺时遇到了哪些困难？他是怎么想的？” 促使学生深入文本，探究答案。

　　朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会课文中的情感，如沉香思念母亲时的悲伤、与二郎神战斗时的愤怒等，以读促悟。

　　六、说教学过程

　　故事导入（5 分钟）

　　教师讲述一个简短的关于母爱的故事，如《孟母三迁》，然后提问学生：“你们的妈妈为你们做了很多事情，那如果妈妈遇到了危险，你们会怎么做呢？” 由此引出课题《沉香救母》。

　　初读课文，扫清障碍（10 分钟）

　　学生自由朗读课文，圈出不认识的生字词。教师利用多媒体课件展示生字，带领学生认读，如 “叹（tàn）气、含（hán）泪” 等，采用指名读、齐读等方式巩固读音。

　　分析生字的结构，如 “泪” 是左右结构，左边是 “氵”，右边是 “目”，并让学生说说如何记住这些生字。

　　进行生字书写指导，教师在黑板上示范书写，强调笔画的规范和书写顺序，学生在练习本上书写，教师巡视指导。

　　精读课文，理解情节（15 分钟）

　　教师引导学生分段阅读课文，边读边思考：沉香的母亲为什么会被压在华山之下？沉香是怎样得知母亲的遭遇的？

　　组织学生小组讨论沉香救母的过程，让学生找出描写沉香刻苦学艺、与二郎神战斗等情节的语句，交流自己的感受。例如，在学习沉香拜师学艺的段落时，让学生说说从哪些词语可以看出沉香的刻苦，如 “起早贪黑、练就了一身高强的武艺” 等。

　　播放沉香与二郎神战斗的视频片段，让学生直观感受战斗的激烈，然后让学生模仿沉香的语气朗读相关语句，体会他的勇敢和决心。

　　情感体会，朗读升华（10 分钟）

　　引导学生体会沉香在救母过程中的情感变化，如对母亲的思念、对二郎神的愤怒、救母成功后的喜悦等。让学生有感情地朗读课文，读出这些情感变化。

　　让学生思考：沉香救母的故事给了你什么启示？组织学生进行全班交流，引导学生理解沉香对母亲的爱以及勇敢面对困难的重要性。

　　总结回顾，拓展延伸（5 分钟）

　　教师和学生一起回顾课文的主要内容和重点生字词，强调沉香的勇敢和孝顺。

　　布置课后作业：让学生回家给长辈讲一讲沉香救母的故事，并为长辈做一件力所能及的事情，表达自己的孝心。

　　七、说板书设计

　　板书设计如下：

　　| 沉香救母 |

　　|--|--|

　　| 起因：母亲被压华山 |

　　| 经过：得知真相 - 拜师学艺 - 大战二郎神 |

　　| 结果：救出母亲 |

　　| 生字：叹、含、泪…… |

　　这样的板书能够清晰地呈现课文的脉络和重点生字，有助于学生理解和记忆。

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 6

　　一、说教材

　　《沉香救母》是一篇流传甚广的民间故事，讲述了沉香为了救母，历经千辛万苦，最终凭借顽强的毅力和非凡的勇气打败二郎神，劈开华山救出母亲的感人历程。这个故事充满了亲情的力量和不畏艰难的精神，对于二年级的学生来说，既能吸引他们的阅读兴趣，又能让他们在故事中受到情感的熏陶和品德的教育。

　　二、说学情

　　二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对故事充满好奇，喜欢听故事、讲故事。但他们的思维仍以形象思维为主，对于一些较为复杂的情感和抽象的概念理解起来可能有一定难度。在教学过程中，需要通过生动的语言、形象的图片等多种方式帮助他们理解课文内容，感受沉香的勇敢和对母亲深深的爱。

　　三、说教学目标

　　知识与技能目标

　　学生会认 “救、母、恨” 等 10 个生字，会写 “心、田、思” 等 7 个生字。

　　学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲述沉香救母的故事。

　　过程与方法目标

　　通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。

　　引导学生学习抓住关键词句理解课文的方法，提高学生的语文素养。

　　情感态度与价值观目标

　　让学生体会沉香救母的艰辛和对母亲的挚爱之情，培养学生勇敢、孝顺的良好品质。

　　四、说教学重难点

　　教学重点

　　学习生字新词，理解课文中重点词句的意思，如 “含着眼泪、恨不得、日思夜想” 等。

　　有感情地朗读课文，体会沉香救母的决心和勇气，以及他对母亲的深厚感情。

　　教学难点

　　理解沉香在救母过程中所经历的艰难困苦，感受民间故事所表达的丰富情感和文化内涵。

　　五、说教学方法

　　讲授法：讲解生字的读音、写法和字义，以及课文中的重点难点知识。

　　朗读法：通过多种形式的朗读，如自由朗读、个别朗读、配乐朗读等，让学生感受课文的语言美和情感美。

　　讨论法：组织学生讨论课文中的问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。

　　情境教学法：创设情境，如播放相关视频、展示图片等，帮助学生更好地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

　　六、说教学过程

　　导入新课

　　播放一段关于母子亲情的视频短片，引起学生的情感共鸣，然后提问：“你们和妈妈之间有没有什么感人的故事呢？” 从而引出课题《沉香救母》。

　　初读课文，学习生字

　　学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

　　教师出示生字卡片，采用开火车读、齐读、指名读等方式检查学生的认读情况。

　　对于难写的生字，如 “救、恩” 等，教师进行详细的笔画、笔顺讲解，并示范书写，学生跟着书空。然后学生在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

　　精读课文，理解内容

　　引导学生分段朗读课文，思考每一段的主要内容。

　　学习第一自然段，提问：“沉香为什么要救母？” 让学生找出相关语句，理解沉香的母亲被二郎神压在华山脚下，沉香 “心里又难过又气愤”，从而体会沉香救母的原因。

　　学习第二自然段，重点理解 “日思夜想” 这个词语，让学生说说自己对这个词的理解，然后通过朗读体会沉香对母亲的思念之情。

　　学习第三自然段，让学生找出描写沉香拜师学艺的句子，如 “他每天起早贪黑，跟着师傅习武练功”，引导学生体会沉香学艺的刻苦。

　　学习第四自然段，通过图片展示和教师的讲解，让学生了解沉香在救母途中经历的艰难险阻，如 “饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝”，感受沉香救母的坚定决心。

　　学习第五自然段，让学生有感情地朗读沉香与二郎神战斗的句子，体会沉香的勇敢无畏，最后理解沉香劈开华山救出母亲的喜悦之情。

　　总结全文，情感升华

　　引导学生回顾全文，说说沉香是一个怎样的孩子，让学生用自己的话总结沉香救母的故事。

　　提问：“从沉香身上，我们学到了什么？” 引导学生体会沉香的`勇敢、孝顺等品质，鼓励学生在生活中也要做一个有爱心、有孝心的人。

　　布置作业

　　回家把沉香救母的故事讲给爸爸妈妈听。

　　收集其他民间故事，下节课和同学们一起分享。

　　七、说板书设计

　　我将采用图文结合的方式进行板书设计。在黑板左边写上课题《沉香救母》，中间画出沉香的画像，旁边写上体现沉香品质的词语，如 “勇敢、孝顺、坚毅” 等，右边简要列出沉香救母的主要过程，如 “母亲被压 - 拜师学艺 - 历经磨难 - 劈山救母”。这样的板书设计既直观形象，又能帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

　　八、说教学反思

　　在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，根据学生的课堂反应及时调整教学方法和教学进度。对于生字教学，要注重趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在理解课文内容时，要引导学生积极参与讨论和朗读，让他们真正走进故事中，感受沉香的情感变化。同时，要注重培养学生的口语表达能力和思维能力，通过故事讲述和问题讨论等方式，提高学生的语文综合素养。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中收获更多的知识和快乐。

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 7

　　一、教材分析

　　《沉香救母》是一篇富有传奇色彩的民间故事，课文情节生动曲折，充满了想象力，能极大地激发学生的阅读兴趣。同时，它所传达的沉香对母亲的孝顺和为救母不畏艰难的精神，对二年级学生的品德教育有着积极的意义。

　　二、学情分析

　　二年级学生天真活泼，对故事类文本有浓厚的兴趣。他们已经有了一定的识字基础和初步的阅读理解能力，但对于故事中蕴含的深刻情感和复杂的情节理解可能不够深入。因此，教学中要注重引导学生通过多种方式去体会、感悟。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标

　　学生能够正确认读 “叹、含、泪” 等 13 个生字，会写 “母、亲、爸” 等 8 个生字，理解 “日思夜想、心狠手辣” 等词语的意思。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文主要内容。

　　过程与方法目标

　　通过朗读感悟、角色扮演、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作探究能力。

　　学习抓住关键词句理解人物情感和故事发展的阅读方法。

　　情感态度与价值观目标

　　体会沉香救母的艰辛与不易，感受沉香对母亲深深的爱，培养学生尊敬长辈、孝顺父母的良好品德。

　　四、教学重难点

　　教学重点

　　识字写字教学，让学生掌握生字的读音、字形和字义。

　　引导学生理解课文内容，体会沉香救母过程中的情感变化，感受他的勇敢和孝心。

　　教学难点

　　深入理解沉香在救母途中所经历的各种困难，以及他如何凭借顽强的意志克服困难，体会民间故事所蕴含的文化内涵和精神力量。

　　五、教学方法

　　情境创设法：创设沉香救母的情境，如播放相关音乐、展示华山图片等，让学生身临其境，更好地理解故事。

　　朗读指导法：通过教师范读、学生个别读、分角色读等多种朗读形式，让学生在朗读中体会情感，感受语言美。

　　问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文。

　　直观演示法：利用图片、视频等直观手段，帮助学生理解一些抽象的概念和复杂的情节。

　　六、教学过程

　　趣味导入

　　讲述一个简短的关于母子情深的小故事，然后提问：“你们想不想知道还有一个更感人的关于母子的故事呢？” 引出课题《沉香救母》。

　　初读课文，扫清障碍

　　学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

　　同桌之间互相检查生字认读情况，教师巡视指导。

　　教师出示生字卡片，采用多种游戏方式，如 “识字小能手” 比赛，让学生认读生字，加强记忆。对于字形复杂的生字，如 “救、便” 等，教师进行详细的分析讲解，帮助学生记忆。

　　学生在练习本上书写生字，教师强调书写姿势和笔画顺序，进行个别辅导。

　　精读课文，感悟情感

　　学习第一部分（第 1 - 2 自然段）

　　教师范读这部分内容，学生思考：沉香的母亲怎么了？沉香的心情如何？

　　学生找出描写沉香心情的`句子，如 “沉香听了，心里又难过又气愤”，通过朗读体会沉香对母亲的思念和对二郎神的恨。

　　理解 “日思夜想” 这个词语，让学生说说自己日思夜想的事情，从而感受沉香对母亲的深切思念。

　　学习第二部分（第 3 - 4 自然段）

　　学生分组朗读这部分内容，讨论：沉香为了救母做了哪些努力？

　　引导学生找出 “他每天起早贪黑，跟着师傅习武练功” 等句子，体会沉香学艺的刻苦。

　　展示沉香在学艺过程中的图片，让学生想象沉香的艰辛，进一步加深理解。

　　学习第三部分（第 5 - 6 自然段）

　　播放沉香与二郎神战斗以及劈山救母的视频片段，让学生直观感受当时的激烈场面。

　　学生有感情地朗读这部分内容，找出描写沉香勇敢的语句，如 “沉香举起神斧，奋力向大山劈去”，体会沉香的勇敢无畏。

　　让学生思考：沉香救母成功后，他和母亲的心情会是怎样的？通过想象说话，培养学生的语言表达能力。

　　总结全文，拓展延伸

　　引导学生回顾全文，概括沉香救母的主要过程，教师进行总结补充。

　　让学生谈谈自己从沉香身上学到了什么，引导学生树立孝顺父母的观念。

　　布置作业：让学生回家给父母讲一讲沉香救母的故事，并为父母做一件力所能及的事情。

　　推荐阅读其他民间故事，如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》等，拓宽学生的阅读视野。

　　七、板书设计

　　主板书：

　　| 沉香救母 |

　　|--|--|

　　| 原因：母亲被压华山 |

　　| 经过：拜师学艺 - 历经磨难 |

　　| 结果：劈山救母 |

　　副板书：

　　| 生字词：救、母、含、泪……|

　　| 词语解释：日思夜想、心狠手辣……|

　　八、教学反思

　　在教学过程中，要注重学生的主体地位，让学生积极参与到课堂学习中来。通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在识字写字教学中，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助。在情感教育方面，要引导学生深入体会沉香的情感变化，使学生真正受到品德教育的熏陶。同时，要不断反思自己的教学过程，总结经验教训，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 8

　　一、说教材

　　《沉香救母》是二年级语文教材中的一篇经典课文，它以其精彩的情节和深刻的内涵深受学生喜爱。这篇课文讲述了沉香为救被压在华山脚下的母亲，历经多年刻苦学艺，最终战胜二郎神，劈开华山救出母亲的故事，展现了沉香的勇敢、坚毅和对母亲深深的爱，同时也让学生领略到民间故事的独特魅力。

　　二、说学情

　　二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对故事充满好奇，具有较强的模仿能力和表现欲望。但他们在理解故事的深层含义和把握人物情感方面可能需要教师的引导和帮助。在识字写字方面，他们已经掌握了一些基本的识字方法，但对于一些较难的生字仍需要进一步巩固和强化。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标

　　学生能够准确认读 “救、母、恨” 等 10 个二类字，正确书写 “心、田、思” 等 7 个一类字，理解 “含着眼泪、恨不得、日思夜想” 等词语的意思。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　能用自己的话简要讲述沉香救母的故事。

　　过程与方法目标

　　通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、配乐读等，体会沉香的情感变化，感受故事的情感脉络。

　　借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文中的重点词句和情节，培养学生的想象力和观察力。

　　组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作学习能力和口语表达能力。

　　情感态度与价值观目标

　　让学生体会沉香救母的艰难困苦，感受沉香对母亲的深厚情感，激发学生对父母的`敬爱之情，培养学生勇敢面对困难的精神。

　　四、教学重难点

　　教学重点

　　识字写字教学，引导学生掌握生字的音、形、义，规范书写生字。

　　理解课文内容，通过朗读和分析重点词句，体会沉香救母的决心和勇气，感受他对母亲的思念与爱。

　　教学难点

　　体会沉香在救母过程中所经历的艰辛，以及他不屈不挠的精神，理解民间故事所蕴含的文化价值和教育意义。

　　五、教学方法

　　直观演示法：运用图片、视频等直观手段，展示沉香救母的相关场景，帮助学生理解课文内容，增强学生的感性认识。

　　朗读感悟法：通过反复朗读，让学生在朗读中体会情感，感悟语言文字的魅力，如通过朗读沉香思念母亲的语句，让学生感受他的深情。

　　情境教学法：创设情境，如模拟沉香拜师学艺的场景，让学生身临其境，更好地理解人物的情感和行为。

　　合作学习法：组织学生小组合作学习，讨论问题、表演故事片段等，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习能力。

　　六、教学过程

　　导入新课

　　展示一幅华山的图片，提问：“同学们，你们知道这座山叫什么名字吗？在这座山下，发生了一个非常感人的故事，你们想不想听？” 从而引出课题《沉香救母》。

　　初读课文，识字教学

　　学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

　　教师利用多媒体课件展示生字，采用 “摘星星” 游戏，让学生认读生字，读对一个生字就摘下一颗星星，激发学生的学习兴趣。

　　对于生字的字形教学，教师引导学生采用加一加、减一减、换一换等方法记忆，如 “救” 字可以用 “求 + 攵” 来记忆。

　　教师示范书写生字，学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

　　精读课文，理解内容

　　学习第一自然段

　　指名学生朗读第一自然段，其他学生思考：沉香的母亲为什么会被压在华山脚下？

　　引导学生理解 “心狠手辣” 这个词语，通过提问让学生说说自己对二郎神做法的看法，从而体会沉香对二郎神的恨。

　　学习第二自然段

　　让学生自由朗读第二自然段，找出描写沉香心情的词语 “难过、气愤”，通过朗读体会沉香的情感。

　　重点讲解 “日思夜想” 这个词语，让学生联系生活实际，说说自己日思夜想的人或事，然后再读句子，感受沉香对母亲的思念之情。

　　学习第三自然段

　　小组合作朗读第三自然段，讨论：沉香为了救母是怎么做的？

　　学生找出 “他每天起早贪黑，跟着师傅习武练功” 等句子，教师引导学生理解 “起早贪黑” 的意思，通过想象沉香习武练功的画面，体会他的刻苦努力。

　　学习第四自然段

　　播放沉香在救母途中历经磨难的视频片段，让学生直观感受沉香的艰辛。

　　学生有感情地朗读第四自然段，找出描写沉香克服困难的语句，如 “饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝”，教师提问：“从这些句子中，你能体会到沉香是一个怎样的孩子？” 引导学生体会沉香的坚强和勇敢。

　　学习第五自然段

　　教师范读第五自然段，学生想象沉香与二郎神战斗的激烈场面。

　　让学生找出描写沉香战斗和劈山救母的句子，有感情地朗读，体会沉香的英勇无畏。

　　引导学生思考：沉香救母成功后，他和母亲会说些什么？进行想象说话训练，培养学生的语言表达能力。

　　总结全文，情感升华

　　引导学生回顾全文，概括沉香救母的过程，教师进行总结和补充。

　　提问：“从沉香身上，我们学到了什么？”

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 9

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是小学语文二年级下册的《沉香救母》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

　　一、教材分析

　　《沉香救母》是一篇流传甚广的神话故事，讲述了沉香为了救母，历经千辛万苦，最终凭借坚强的意志和非凡的本领打败二郎神，救出母亲的感人经历。这个故事不仅情节曲折，充满奇幻色彩，还蕴含了亲情的伟大力量以及不畏艰难险阻的精神品质，能够激发学生的阅读兴趣，对培养学生的想象力、语言表达能力和情感价值观都有着重要的作用。

　　二、学情分析

　　二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对神话故事充满热爱。在之前的学习中，已经具备了一定的识字能力和初步的.阅读能力，但对于故事中较为复杂的情节理解可能还需要教师的引导和帮助。他们能够用简单的语言表达自己的想法，但在语言的连贯性和逻辑性方面还有待提高。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标

　　学生能够正确认读本课的生字新词，理解 “救母”“打败”“千辛万苦” 等词语的意思。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述沉香救母的故事梗概。

　　过程与方法目标

　　通过多种形式的朗读，体会沉香救母过程中的艰辛与坚定。

　　借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象力。

　　情感态度与价值观目标

　　感受沉香对母亲深深的爱以及他勇敢无畏的精神，引导学生珍惜亲情，懂得感恩。

　　四、教学重难点

　　教学重点

　　识字写字教学，让学生掌握本课的生字。

　　理解课文内容，体会沉香救母的艰难和他的孝心。

　　有感情地朗读课文，尤其是描写沉香救母艰辛过程的段落。

　　教学难点

　　引导学生感悟沉香救母所表现出的坚定信念和顽强毅力，并能在实际生活中受到启发。

　　五、教学方法

　　讲授法：讲解生字新词的读音、写法和含义，帮助学生理解课文中的重点语句。

　　朗读法：通过范读、自由读、分角色读等多种形式的朗读，让学生体会课文的情感，培养语感。

　　直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示沉香救母的过程，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

　　讨论法：组织学生讨论沉香的行为和品质，引导学生积极思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。

　　六、教学过程

　　导入新课（3 分钟）

　　播放一段关于沉香救母的动画视频片段，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道视频里讲的是什么故事吗？” 从而引出课题《沉香救母》。

　　初读课文，识字写字（12 分钟）

　　教师范读课文，要求学生边听边圈出生字新词。

　　利用多媒体课件展示生字，采用指名读、开火车读等方式，检查学生的认读情况。

　　对于难读易错的生字，如 “救”“便”“恶” 等，教师进行重点讲解和示范。

　　分析生字的结构和笔画，指导学生书写。例如 “母” 字，先让学生观察其在田字格中的位置，然后教师示范书写，强调笔顺和笔画的规范，学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

　　精读课文，理解内容（18 分钟）

　　引导学生默读课文，思考沉香为什么要救母？让学生找出相关的段落读一读，并说一说自己的理解。

　　学习描写沉香救母过程的段落，如 “他翻过高山，越过深涧，饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。” 教师通过提问：“沉香在救母的路上会遇到哪些困难？他是怎么克服的？” 引导学生体会沉香救母的艰辛，同时指导学生有感情地朗读这些句子，读出沉香的坚定。

　　组织学生分组讨论：沉香是一个怎样的孩子？从他的哪些行为可以看出来？通过讨论，引导学生理解沉香的勇敢、坚强和孝顺。

　　播放沉香与二郎神战斗的视频片段，让学生直观地感受战斗的激烈，进一步体会沉香救母的决心。

　　总结全文，拓展延伸（5 分钟）

　　引导学生回顾课文内容，总结沉香救母的故事。

　　让学生说一说自己想对沉香说的话，表达对沉香的敬佩之情，同时也加深对课文情感的理解。

　　布置课后作业：让学生回家把沉香救母的故事讲给家长听，并和家长一起讨论自己从故事中学到了什么。

　　课堂小结（2 分钟）

　　对本节课的学习内容进行总结，强调沉香的孝心和勇敢无畏的精神值得大家学习，鼓励学生在生活中也要做一个勇敢、有爱心、懂得感恩的人。

　　七、板书设计

　　我将采用图文结合的方式进行板书设计。在黑板的左边写上课题《沉香救母》，中间画上沉香背着斧头、踏上救母之路的简笔画，旁边配上重点词语，如 “救母”“千辛万苦”“打败” 等，右边写出沉香的品质，如 “勇敢”“坚强”“孝顺”。这样的板书设计既直观形象，又能突出课文的重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 10

尊敬的各位老师：

　　大家好！今天我要说课的是《沉香救母》。下面我将从以下几个方面进行阐述。

　　一、教材解读

　　《沉香救母》这篇课文依据民间传说改编，以生动的语言讲述了小沉香立志救母并为之努力奋斗的故事。它属于神话故事类文本，这类文本往往以奇幻的情节、鲜明的人物形象吸引学生，能够极大地激发学生的阅读兴趣和想象力。同时，故事所传达的沉香对母亲的深厚情感以及不畏艰难的精神，对二年级学生情感态度价值观的培养具有积极的引导作用。通过学习这篇课文，学生能够进一步感受亲情的伟大，体会坚持和勇敢的力量，并且在阅读过程中提高自身的语言理解和表达能力。

　　二、学情分析

　　二年级的学生天真活泼，对新奇有趣的事物充满好奇心，尤其喜爱神话故事。他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读基础，能够借助拼音自主阅读简单的文本。然而，由于年龄较小，他们在理解故事的深层含义、体会人物复杂情感以及把握较长文本的情节连贯性方面可能存在困难。在教学过程中，需要教师根据学生的认知特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生逐步深入理解课文内容，感受故事中蕴含的情感与道理。

　　三、教学目标设定

　　知识与技能目标

　　学生能够准确认读、书写本课的生字词，如 “叹”“含”“泪” 等，并理解 “心狠手辣”“习武练功”“神通广大” 等词语的意思。

　　能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出沉香救母过程中的坚定决心和艰辛不易。

　　能够根据图片或提示，简要复述沉香救母的故事经过。

　　过程与方法目标

　　通过朗读感悟、角色扮演、小组合作讨论等多种学习方式，深入理解课文内容，体会沉香救母的艰难历程和伟大精神。

　　借助多媒体资源，如图片、动画等，帮助学生直观地感受故事中的场景和情节，培养学生的想象力和形象思维能力。

　　情感态度与价值观目标

　　使学生深刻体会到沉香对母亲的敬爱与思念之情，以及他为救母所表现出的勇敢、坚毅、不畏困难的品质，从而引导学生珍惜亲情，在生活中勇敢面对困难，培养良好的品德和意志。

　　四、教学重难点确定

　　教学重点

　　识字与写字教学是低年级语文教学的重点。引导学生掌握本课生字的读音、字形、字义，正确书写生字，确保学生具备扎实的识字写字基础。

　　指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会沉香救母过程中的情感变化和艰辛程度，感受故事的魅力。

　　帮助学生理解课文内容，梳理沉香救母的主要情节，使学生能够清晰地把握故事的发展脉络。

　　教学难点

　　如何引导学生深入体会沉香救母所蕴含的情感力量，理解沉香在面对重重困难时表现出的坚定信念和顽强毅力，并将这种情感体验内化为学生自身的价值观，是教学的难点之一。

　　让学生在理解课文的基础上，能够用自己的语言完整、生动地复述故事，培养学生的语言组织和表达能力，也是教学过程中需要突破的难点。

　　五、教学方法选择

　　情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如播放沉香救母的动画片段、展示相关图片等，让学生在情境中感受故事的氛围，增强学习兴趣，加深对课文的理解。

　　朗读指导法：通过教师的范读、学生的个别读、分角色读、配乐读等多种朗读形式，引导学生在朗读中体会情感、把握节奏、感受语言美，逐步提高朗读水平。

　　问题引导法：在教学过程中，教师精心设计一系列问题，如 “沉香为什么要救母？”“他在救母途中遇到了哪些困难？是怎样克服的`？” 等，以问题为导向，引导学生思考、探究，深入理解课文内容。

　　小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如讨论沉香的人物形象、合作复述故事等，培养学生的合作意识、团队精神和交流能力。

　　六、教学过程设计

　　趣味导入（3 分钟）

　　教师讲述一段关于沉香救母的简短传说，引起学生的好奇心，然后提问：“同学们，你们想知道沉香是怎样救母的吗？今天我们就一起来学习这个精彩的故事。” 从而引出课题《沉香救母》。

　　初读课文，扫清障碍（10 分钟）

　　学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，争取读准字音。

　　教师利用多媒体课件出示生字词，采用指名读、领读、齐读等方式进行正音练习，重点纠正 “良”“恨”“付” 等易错字的读音。

　　运用加一加、减一减、换一换等识字方法，帮助学生记忆生字的字形，如 “叹” 字可以用 “口” 加 “又” 来记忆。

　　对于生字的字义，教师结合生活实际或课文语境进行讲解，如 “含” 字可以让学生联系 “含着眼泪” 这个词语来理解。

　　学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画规范，重点指导 “母”“便”“仙” 等字的书写。

　　精读课文，感悟情感（18 分钟）

　　默读课文第一段，思考：沉香为什么要救母？引导学生找出描写沉香知道母亲被压华山后的心情的句子，如 “他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。” 通过朗读这句话，体会沉香对母亲的思念和救母的急切心情。

　　学习课文第二段，教师提出问题：“沉香在救母的路上遇到了哪些困难？他是怎么做的？” 让学生带着问题仔细阅读课文，找出相关语句，如 “一路上，他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。”“饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。” 引导学生体会沉香救母途中的艰辛，通过有感情地朗读这些句子，读出沉香的坚强和勇敢。

　　小组合作讨论：沉香是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？每个小组推选一名代表进行发言，教师总结归纳，引导学生认识到沉香是一个勇敢、孝顺、坚毅的孩子。

　　播放沉香与二郎神大战的视频片段，让学生观看后说一说自己的感受，进一步体会沉香救母的决心和勇气。

　　总结全文，拓展延伸（6 分钟）

　　引导学生回顾全文，用自己的话简要说说沉香救母的故事，教师进行补充和完善，帮助学生巩固对课文内容的理解。

　　让学生思考：从沉香救母的故事中，你学到了什么？鼓励学生积极发言，教师引导学生树立珍惜亲情、勇敢面对困难的价值观。

　　布置课后作业：让学生回家把沉香救母的故事讲给家人听，并和家人一起讨论如果自己是沉香，会怎么做。同时，推荐学生阅读其他神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》等，拓展学生的阅读视野。

　　板书设计

　　我将采用主板书和副板书相结合的方式。主板书呈现故事的主要情节，如 “沉香立志救母”“救母途中艰辛”“大战二郎神”“救出母亲”，以简笔画和关键词的形式展示，帮助学生梳理故事脉络。副板书则列出本课的生字新词，便于学生在学习过程中随时关注和复习。这样的板书设计既直观形象又简洁明了，有助于提高教学效果。

　　七、教学评价设计

　　在教学过程中，通过学生的课堂表现，如朗读的准确性、流畅性、情感性，回答问题的积极性、准确性等，及时给予鼓励性评价和针对性的指导，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

　　对于学生的作业，如生字书写、故事复述等，进行认真批改，从书写规范、内容完整性、语言表达等方面进行评价，及时反馈学生的学习成果，让学生了解自己的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　小学二年级语文沉香救母说课稿 11

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！今天我说课的内容是小学语文二年级下册中的《沉香救母》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行详细的阐述。

　　一、教材分析

　　《沉香救母》是一篇极具感染力的神话故事，它讲述了沉香为了解救被压在华山之下的母亲，历经磨难，苦练武艺，最终凭借顽强的毅力和神奇的力量战胜二郎神，成功救出母亲的曲折经历。这篇课文语言生动形象，情节跌宕起伏，不仅能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和语言表达能力，还能让学生在感受沉香救母的伟大壮举中，深刻领悟到亲情的珍贵和勇敢无畏精神的重要性，具有很强的教育意义。

　　二、学情分析

　　二年级的学生正处于语文学习的基础阶段，他们对世界充满好奇，尤其对神话故事这类充满奇幻色彩的.文学作品有着浓厚的兴趣。经过一年级的学习，学生已经掌握了一定的识字量和简单的阅读技巧，能够借助拼音阅读一些浅显的文本。然而，他们在理解文本的深度和广度上还存在一定的局限性，对于故事中蕴含的情感和道理可能需要教师进一步引导和启发。此外，二年级学生的注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，保持他们的学习积极性。

　　三、教学目标

　　知识与技能目标

　　学生能够认识并正确书写本课的生字，如 “充”“武”“败” 等，理解 “心狠手辣”“救母心切”“高耸入云” 等词语的含义。

　　能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　能够按照故事的发展顺序，简要地复述沉香救母的故事。

　　过程与方法目标

　　通过朗读、想象、讨论等多种学习方式，深入理解课文内容，体会沉香救母过程中的艰难困苦和他所表现出的坚定信念。

　　学习运用文中的词语和句子，进行简单的口语表达和书面写作练习，提高学生的语言运用能力。

　　情感态度与价值观目标

　　引导学生感受沉香对母亲深深的敬爱和思念之情，体会亲情的伟大力量，培养学生的感恩之心。

　　让学生从沉香的身上汲取勇敢、坚强、不畏困难的精神品质，激励学生在面对生活中的困难时勇往直前。

　　四、教学重难点