《青花瓷》说课稿范文
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《青花瓷》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《青花瓷》说课稿1
一、说教材：
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。 本活动是自选教材，课题《青花瓷》是学生比较陌生的一个知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。学生可以在纸上随意画出任何图案，从而使学生有创新精神和图形表现能力。
二、说教学目标：
（1） 美育目标：让学生体验创作的快乐和乐趣，并且能深刻地体会到中国传统文化的艺术魅力，增强了民族自豪感。
（2） 知识目标：学生能了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美，知道青花瓷是我国传统民间艺术。
（3） 能力目标：通过本课的学习，尝试用各种图形装饰花瓶
三、说重难点
根据活动的教学目标，我将本课的重难点确定如下：
（1）了解青花瓷花纹的主要特征。
（2）独立用各种图形装饰圆盘。
四、说教法：
1、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看青花瓷图片和实物，让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣。
2、互动法：让每个幼儿都动起手来，有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。
3、观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的'问题，更加突显老师再活动中引导者的角色。
五、说学法 ：
幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探索活动，选择方法很重要，根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有：
1、观察法：通过对青花瓷实物和图片的观察，提高了幼儿对事物的分析能、想象思维的发展。
2、操作法：让幼儿通过绘画了解青花瓷图形的特点。
3、展示法：让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验艺术给人带来的快乐。使幼儿在表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。
六、说教学流程
（一）、欣赏青花瓷花瓶照片，发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点
1播放歌曲《青花瓷》，幼儿随着音乐一起进入活动室。
2. 出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。
3.欣赏一些青花瓷的图片，观察每张图片上都画了什么。教师小结：古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了花瓶上。所以，这些瓷花瓶不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。
（二）、观察青花瓷花瓶绘制步骤图，了解"青花花瓶"的绘制顺序与装饰要点
1.观察图示，熟悉"青花瓷花瓶"绘制的顺序。
2分析布局图示，了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。
师（小结）：花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上，画得饱满和圆润一点。边上的花纹要排好队，不能乱画。
（三）、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。
（四）、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶，相互欣赏与交流
1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。
2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。
《青花瓷》说课稿2
一、教材分析
1、教材地位和作用
有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法让学生在解决生活中的实际问题带来了简便，使学生体会到学习有理数乘法的必要性和现实意义，学习有理数的乘法法则为进一步学习有理的除法、乘法及有理数的混合算奠定了很好的基础。
2、教学目标
（1）知识与技能目标
理解有理数乘法的意义，掌握有理数的乘法法则，能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算。
（2）过程与方法目标
通过对实际问题的观察、猜想、分析、操作以及抽象概括等活动，经历对有理数乘法法则的探索过程，培养学生的分析概括能力。
（3）情感态度与价值观
激发学生学习兴趣，培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神。
3、教材重点与难点
重点：运用有理数乘法法则进行乘法运算。
难点：积符号的确定。
二、学生情况分析
学生在学习本节课前对正数的乘法运算以及相反数、绝对值相关概念较为熟悉且具有一定的观察、动手操作、合作交流能力，已初步具有分析归纳概括能力。
三、教法与手段
采用“情境——探究——概括——应用——拓展”的教学模式，营造可探索的环境，引导学生积极参与，掌握规律，主动地获取新知识。利用多媒体辅助教学，充分调动学生学习积极性。
四、学法指导
本节主要指导学生自主探究——合作交流——主动总结——自我提高。改变学生被动接受的学习方式，倡导学生自主参与，积极互动，主动地获取新知识，培养学生数形结合、分类讨论的数学思想方法。
五、教学程序
1、回顾旧知,引入新课.
先从三类情况复习有理数加法法则运算,为分类讨论有理数乘法法则作出铺垫,继而提出实际问题创设情境，并提出涉及负数的乘法运算，引入新课。
2、创设情境引导探究
通过<蜗牛爬行>这样一个问题情境，充分利用数形结合的教学手段,激发学生探究新知的兴趣，培养学生的观察、猜想、分析、抽象思维能力。
3、归纳概括, 解释应用
通过学生观察动画演示，并比较四个算式，发现两个因数相乘的积随着因数符号的变化规律，归纳概括有理数的乘法法则，进一步应用法则抢答计算,巩固法则。在运用有理数乘法法则的计算过程中，老师通过学生答题，收集学生反馈信息，对学生学习的难点、易错点进行释疑，和师生互动。指出注意点：
①两有理数相乘时，先定积的符号，再确定绝对值；
②带分数相乘时，将带分数化成假分数；
③分数与小数相乘时，要统一写成分数。
5、课堂反思,知识拓展
让学生自主进行课堂小结,培养良好的数学学习习惯.当学生已能用乘法法则来巩固基础后，对原有知识进行深化拓展，拓展为加法与乘法的运算、减法与乘法的运算及字母取值的分类讨论，培养学生知识迁移、深入探究和创新能力。
六、评价分析
1、合理选用教学素材，利用多媒体辅助教学，优化教学内容。
2、注意创设情境，引导学生探究，使其充分感受和体验知识的产生和发展过程。
3、注重了分类讨论,数形结合,类比等数学思想方法的渗透
4、对知识的迁移拓展，培养了学生的探索和创新能力，使每位学生得到不同程度的发展。
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