《信息技术基础》说课稿

时间:2020-10-31 13:30:50 说课稿 我要投稿

《信息技术基础》说课稿范文

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编整理的《信息技术基础》说课稿范文,欢迎大家分享。

《信息技术基础》说课稿范文

  一、说教材

  本节课使用的教材是陕西科学技术出版社出版的《信息技术基础》七年级上册第一章的内容,也是初中阶段学习的第一单元。教学内容相对于其他单元具有一定的独门性。本节实践性较弱学习目的是使学生对一些基本概念有一定的认识,为学生的后续学习提供必要的准备。这些概念是信息技术中最基本的部分,是学生必须了解的内容。

  教学目标:

  1.知识与技能:

  形成对信息的感性认识,并能列举身边的信息实例;理解信息的一般特征,并能举例说明。

  2.过和与方法:

  体验信息与人类社会的密切联系,培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法3.情感目标

  创设成功阶梯,激发学生求知欲,增强自信心。

  3.情感、态度与价值观:

  激发对信息技术的求知欲,养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

  教学重难点

  根据教材内容我认为本节课的:

  教学重点是:什么是信息,信息有那些基本特征。

  教学难点是:分析和鉴别信息的各种特征。

  二、说教学方法

  先说教法。信息、物质和能量是构成当今人类社会资源的三大支柱。在一定程度上,人类社会的发展速度取决于人们的感知信息、利用信息的广度和深度,因此对学生来说,理解信息及其特征具有很强的意义。对于学生来说,理解信息及其特征具有很强的现实意义。对于《信息技术基础》这一节内容,教师若要在讲解分析理论时做到不枯燥、不空洞和不抽象,又能充分发挥学生的主体性,教学方法必须灵活,这才能给每位学生提供思考和探究的机会。本课采用情境导入、自主探究的教学方式,目的.是让学生认识到信息时刻存在于我们的生活中,学会分析与辨认信息具有哪些特征。

  再说学法。信息技术学科知识的更新速度比其他学科要快得多,如果学生不养成良好的学习习惯,以后将很难更新自己的知识结构,不能适应未来社会的发展。因此,如何指导学生学习引起了我的高度重视。依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念。以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察辨析、自主探索,让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中。从而调动学生学习的积极性,培养学生的动手能力及创新精神。

  三、说教学过程

  为了突出教学重点、突破教学难点,本节课的教学设计是以“学生探究”为主,把学习的主动权交给学生,教师只充当一个引导者、组织者的角色。

  为此,我设计了以下几个环节 :

  一、创设情境、导入新课:

  为了调动学生的学习兴趣,尽快切入正题,在新课导入阶段,我选用了精典影片《泰坦尼克号》导入学习内容,这样容易激发学生兴趣,在电影的“声、光、影”效果和故事情境中,让学生体验和感受“信息”及其重要性。

  二、新课讲授:

  这一环节通过电影剪辑,把枯燥的概念变得生动、形象,使学生更清楚地知道什么信息,信息如何传播,和信息的特征及信息对我们生活的影响及重要性。依托电影情节,层层推进,通过教师对情境的引导,让学生化身情境角色,在组内探究的基础上,在组间进行交流,突破信息与信息载体的关系这一知识难点。并体验不同载体的信息及在日常生活中的作用。

  三、知识拓展

  为了继续保持学生的学习热情,我设计了一个有趣的生存模拟实验游戏,学生比较感兴趣,安排在课堂结束前使用,让学生进行思考和讨论,教师不急于评价,留给学生课后更多的思考空间,留下更多的悬念,能引发学生对信息技术学习的极大兴趣

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