说课稿

时间：2021-05-20 17:01:33 说课稿我要投稿

【必备】说课稿模板锦集六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的说课稿6篇，希望对大家有所帮助。

【必备】说课稿模板锦集六篇

说课稿篇1

　　一、说设计意图：

　　曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

　　二、说活动目标：

　　《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

　　三、说活动准备：

　　生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物

　　四、说教法与学法：

　　生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

　　五、说活动程序：

　　开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

　　基本部分：

　　1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

　　②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

　　2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

　　结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

　　六、说延伸活动：

　　《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。

说课稿篇2

尊敬的各位领导、各位老师：

　　您们好！

　　今天我说课的内容是教科版《品德与社会》小学二年级下册第五单元的第二个活动主题“努力才会有收获”，我将从以下几个方面来说这堂课。

　　一、立足课标说教材

　　《努力才会有收获》这个教学主题选自教科版《品德与社会》二年级下册第五单元的内容。这个以“愉快的收获”为主题的单元，重点培养学生自我认识，自我评价的能力。通过引导学生从几个方面认识自己的成长，让学生学会全面评价自己。同时培养学生感激生命的情感，学会感激所有给自己帮助的人。本单元包含了“我在长大”“努力才会有收获”和“丰收会”三个活动主题，引导学生体会收获带来的巨大快乐，激发儿童努力实现自己的生活目标。

　　《品德与社会》是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。教学中以儿童喜爱的故事为主线，反映了儿童的需要，使他们能从自己的世界出发，学会用眼睛观察社会，用心灵感受社会，使儿童有爱心和责任心，并养成良好的行为习惯。

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情“三个维度，我将本课活动目标确定如下：

　　1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。

　　2、明白“一分耕耘，一分收获”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

　　活动重难点：

　　在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

　　活动准备：

　　教师：课件、成长树和愿望树（图）、苹果形卡片；

　　学生：准备一张自己喜欢的形状设计卡片。

　　二、根据学情说教法

　　1、小学生以形象思维为主，直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此，教学中我将合理利用动画片、故事、音乐等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。

　　2、创设有效的课堂情景促进学生的情感体验。课堂活动中，通过做贴图等游戏形式，让学生切身体验只有付出劳动，才会有收获。

　　3、采用小组成员间进行交流讨论的学习方式让学生在交流合作中学习，使他们各抒己见，集思广益。

　　三、联系实际说流程

　　本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”的教学理念。结合文本的特点和学生实际，我将本课的教学设计为以下几个环节：

　　（一）创设情境，初步明理

　　根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，对“努力才会有收获”的道理理解不深刻，所以这个环节我设计了许多有关与“努力才会有收获”的故事，使学生从生动的形象，典型的故事中体会到这一深刻的道理。通过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于学生将形象认识转移为自已的情感认识。

　　第一个是《小白兔和小灰兔》的故事。通过多媒体动画播放，让学生更为专注地投入故事情节中，结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题：

　　1、同学们，你们想想，小白兔会收获到什么呢？

　　2、小白兔和小灰兔一起种的萝卜，为什么小灰兔收获了一堆萝卜，而小白兔却没有什么收获呢？

　　3、听完这个故事，你有什么收获？

　　待学生你一言我一语地交流自己的想法之后小结：瞧，你们自己多棒啊！通过你们的努力，很好地回答了这个问题。其实，我们无论做什么事情，都需要努力。只有努力，才会有收获。这就是“一分耕耘，一分收获” 。

　　第二个是歌谣《小蜜蜂》。结合歌谣学生讨论并说出从这首歌谣中，你知道什么？或想到什么？比较一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之处？

　　第三讲述一个发生在我们身边的故事。课件出示《成功背后》

　　看完短片后，学生讨论：小东报名参加了学校的讲故事比赛，他是怎么做的，结果又怎么样呢？

　　讨论完后，相信学生有了前一阶段的感性认识，这时很容易总结出其中蕴含的深刻道理。最后教师有必要画龙点睛地总结：

　　“是啊，小东在比赛前放弃了玩的时间，不断修改着故事稿子，他刻苦地努力，不断地付出。他的收获是汗水浇出的花朵，是努力付出的回报。我们只有像他一样，从点滴的小事做起，克服行动中的困难，才能享受到努力之后的成功喜悦。”出示课题：努力才会有收获

　　（二）、畅谈成功，深化认识

　　从上一环节的活动中，学生已经了解了一系列的以“努力才会有收获”的生动事例，本环节，就是让学生从外因引射出自已内心的情感。以贴苹果的方式，让学生从表象上感受自已的点滴成功。加深“努力才会有收获”的情感认识。

　　1、老师手中将准备的五组不同的拼图，每小组一份，在三分钟时间看哪个小组的同学完成的又对又快。比赛开始教师要以激励性的语言激发学生的比赛欲望，并告诉学生要给获胜小组奖励“成功果”，贴在“成长树”上。比赛结束后，请同学们说说自己在拼拼图的时候是怎么做的？

　　2、给更多的小组的孩子提供交流的机会，畅谈自己成功经历，谁说出了经历就奖励给谁“成功果”作为鼓励，让他贴在“成长树”上。交流前，教室用亲切的语言启发孩子们：“老师知道咱们班的其他同学也跟获胜小组的同学一样，有过许多成功的经历，现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下，你做什么事获得了成功，又是怎样成功的？现在同学们小组讨论，把你成功的经历说给小组同学听。

　　本环节结束之际，师生合作小结：这就是我们成长道路上结出的一个个“成功果”，每一个果子都告诉我们——（努力才会有收获。）

　　（三）、制订计划，巩固延伸

　　为了让孩子们晓之以理，付之于行，在这一个环节，我安排了这样两个问题：

　　1、下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？

　　2、下学期，你有什么新的打算。请你将你的打算与小组的同学交流一下。

　　学生小组讨论后将自己的打算写在“打算卡”上，并提示学生要注意听听同学对你新的打算的评价，并请小伙伴帮助监督你。接下来我们将一起进入名人引路厅，出示名言：

　　（1）一分耕耘，一分收获。

　　（2）没有春天的播种，哪有秋天的收获。

　　这些名人名言看似小，但作用却不容忽视，从小的方面讲，积累写作素材。从大的方面讲，启迪学生认知社会，建立自己的价值观、人生观。让这些名言伴随着小朋友们实现自己的计划，拥有更大的收获。老师希望你们在今后的学习和生活中，做一个强者。只要你们付出努力，相信明天的你会更棒。让我们大声对自己说：“明天的我会更棒！”

　　本节课就在学生的大声对自己说“明天的我会更棒”中结束，既能激发学生的奋斗意识，又能给学生留有回味的余地，从而把堂课推向高潮。

　　四、实事求是说板书

　　努力才会有收获

　　↗ ↖

　　一分耕耘 ↓ 一分收获

　　↓

　　明天的我会更棒

　　这堂课的板书从文字上看简洁明了，紧扣主题；从形式上看回环交融，寓含文意；从媒体运用的角度看，与课件演示相辅相成，相得益彰！我的说课到此结束，请各位评委、各位同仁提出宝贵意见。谢谢大家！

说课稿篇3

各位评委、老师：

　　你们好!今天我要为大家讲的课题是—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

　　首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

　　一、说教材

　　1、教材所处的地位和作用：

　　《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目(“让我们荡起双桨”)从男女生来往的一样通常方面来谈，包罗两层。第一层是从男女生各自的上风、差别、互助中归纳综合出异性同砚间积极来往的意义，既是增长性别意识，也是美满本性、促进来往本领的进步。第二层是从详细来往情境中探究男女生之间怎样举行正常、康健的来往，并归纳综合出一些异性来往的根来源根基则。第二个目(“掌握芳华，掌握情绪”)从男女生来往的特别方面来谈，包罗三层。第一层是谈怎样准确了解异性同砚之间的情绪、来往与情谊;第二层通过情境和案例探究怎样在异性情绪来往中做出卖力任的选择，并学习鉴别这些情绪;第三层是谈在与异性来往中学会怎样掩护本身，以促进康健的男女生来往。本课筹划摆设的讲授时数为一课时。

　　2、教学目标：

　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

　　(1)情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学;正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题;

　　(2)知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往;把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

　　(3)能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

　　3、重点、难点以及确定的依据：

　　教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

　　由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

　　二、说学情：

　　从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其是针对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在教学中我抓住学生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究活动，使学生们受到了良好的教育。

　　为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

　　三、说教法：

　　(一)教学工具：多媒体设备。

　　(二)教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

　　为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

　　四、说学法：

　　我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

　　(1)合作学习：在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

　　(2)探究学习：在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

　　(3)体验学习：在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

　　最后，我来谈谈教学过程：

　　五、说教学过程

　　根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

　　【一】活跃气氛，导入新课(约3分钟)

　　(活动：“猜一猜”)

　　课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

　　设计意图：通过一组活泼可爱的相片，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究的欲望。

　　【二】互动交流，学习新课：(约37分钟)

　　(1)合作学习，突出重点。(约10分钟)

　　课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”

　　1.以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

　　2.见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

　　3.谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。

　　4.教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。(见P37页)

　　设计意图：通过PK大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的态度，使本课的教学重点在愉快中被学生接纳了。

　　(2)分组探究，过渡衔接。(约15分钟)

　　课件演示：(活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

　　活动内容;通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

　　1.我们班有这种现象吗?

　　2.你喜欢和哪幅图中的男(女)同学做朋友?

　　3.图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

　　(分小组讨论后请代表总结发言)

　　4.教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。(见P38页)

　　设计意图：通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，自然而然就懂得了如何有分寸地与身边的异性同学交往。

　　(3)亲身体验，挑战难点。(约12分钟)

　　课件演示：活动三：“小敏的烦恼”

　　活动内容：把P39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“小敏这样正常吗?他们这段感情可以进一步发展吗?”

　　他们的情感可以进一步发展吗?

　　生理和心理上还不成熟

　　时间和精力上没有足够的时间和精力

　　经济上不能独立，没有能力承担相应的责任

　　学习上会影响到我们的学业

　　老师、父母的态度反对

　　同学评价不佳

　　活动四：“尝一尝”

　　活动内容：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

　　教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

　　设计意图：一个没有结局的故事和一次苦涩的尝试，学生们在亲身参与和体验中深深地把握了本课的教学难点。

　　【三】表白心声，结束新课。(约4分钟)

　　活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

　　老师总结：同砚们，与异性同砚来往是一门艺术，也是一门学问，必要我们慎重看待，理智处置处罚。末了，让我们荡起情谊的双桨，共度芳华长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，竣事新课。

　　计划意图：通过学生们的心田独白，旨在教育学生与异性间的情谊是必不行少的，也让各人在回首中重温了整堂讲授。

说课稿篇4

　　一、教材内容

　　《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。本单元的文章注重语言美和情感美，四篇文章一脉相承，让学生在感受语言文字魅力的同时，对家乡热爱的情感会随着课文的学习一步步加深和升华。本文是一篇追忆家乡的文章，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。

　　文章内容大致上分为两层。第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。进而，文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层——“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，最后总结芦苇成了故乡的象征。抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。“忆趣”是内容的“深化”是文章的主体内容。它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料。

　　二、教学思路

　　教学中“要带学生在文章中走一个来回”，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的熏陶，又要引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。

　　三、说教法、学法

　　（一）美读悟情法

　　正确、流利、有感情的朗读课文既是学习的重要目标，又是理解内容、体会情感、培养语感、积累语言的重要途径。因此有层次的读、有目的地读、多形式的读，关系到学生读的兴趣和质量。在“读懂课文”环节教师以对课文有了初步的认识，但对于这种认识较为模糊和肤浅，需要通过多种形式的美读来深切的感受，美读是快乐的读书体验。

　　1、激发兴趣读

　　通过自由读、表演读、合作读等形式调动学生的读书兴趣，注重读书兴趣的培养。即因为课文优美语言、意境等产生的愉悦感。

　　2、情景营造读

　　思乡是人类永恒、美好的主题，但对于小学生而言因为缺乏实际的生活体验而感到模糊，因此教学时通过相关的歌曲，让学生入情入境，进而引发、强化读课文所产生的情感。我选的歌曲有《故乡的云》《柔弱彩虹》等轻音乐。

　　3、多样美读

　　引导学生在背景音乐下，展开丰富的想象，将文字变成画面，想象着美丽的景色、快乐的经历，揣着美好的情感而读。

　　（二）品读悟写法

　　领悟作者是如何布局谋篇、用词造句来表达、抒发自己对故乡的热爱，对故乡的怀念和热爱，是体会写法的关键。“既然作者最爱芦苇，为什么却不惜笔墨的写其他的美景呢？写小河、野花、油菜花和棉花的部分可否删除吗？”这是对谋篇的引导。

　　关于词句注重引导学生品味鉴赏课文优美的句子、传神的用词。主要运用：

　　（1）引导学生发散性思维。如“这段话突出芦苇的什么特点？从哪看出来的？”

　　（2）句式对比。如“4---7自然段改为“生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆——那小河、那野花、那油菜花、那棉花……好不好？”

　　（3）发掘空白。例“三个趣事都以省略号结束，可不可以换成句号呢？

　　四、说教学程序

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）

　　2、在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。

　　3、板书课题，齐读。

　　二、初读感知

　　1、自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。

　　2、出示含有生字的词语，指名领读。

　　灿若群星熠熠生辉芬芳飘拂飘逸哨子帆叶

　　魂牵梦绕纺织娘一畦畦纯真触须羽翼

　　（1）“一畦畦”是一个数量词，你能找个词来替换它吗？文中“一畦畦”的是什么？能想象出油菜花地是什么样的吗？（引导学生结合文本，进行合理想象）

　　（2）“魂牵梦绕”“熠熠生辉”“灿若群星”这些词你是怎么理解的？

　　3、指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）

　　三、学习对家乡梦幻般的回忆部分（2－7自然段）

　　（一）故乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让离开家乡二十几年的我常常怀念？自由朗读课文，寻找答案。

　　1、根据学生回答出示文字片：

　　“那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；

　　那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；

　　那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；

　　那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……”

　　2、这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？

　　（二）指导朗读。

　　1、这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导学生读出对故乡的眷恋，对童年生活的追忆和向往）

　　2、指名朗读，生生互评。

说课稿篇5

　　一、说教材:

　　品德与社会课是一种开放的期待着教师自己去完成的教材。本课是《品德与社会》上册第二单元《我们一起长大》中《夸夸我的同学》的一个话题。本主题活动内容紧承上一主题，从“我”引向他人，引导学生发现同学身上的优点，由衷地赞赏他人，吸取他人的长处，并从中感受到愉悦。通过本课教学，帮助学生体会每个人都有自身的优点，学会真诚地欣赏别人的优点，并虚心学习，有助于学生自己建立良好的人际关系。有助于帮助其他同学建立自信心，也会给学生带来愉悦的体验。教材提供了比较典型的实例来突出教学目标，课文图文并茂，所取例子非常贴近学生的生活，但是教材所提供的是学生生活情景的某几个范例，是虚拟的情境。在学生们的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富多样的。因此本课题的教学必须还原学生的生活，从学生身边的实事入手，让他们从自己和伙伴的事例中吸取经验和教训，这样才能真正入情、入脑，进行自我教育。

　　教学目标：

　　1、充分感受同学间的友爱，真诚待人，尊重他人，争做一个受欢迎的人。

　　2、善于发现别人的优点，学会欣赏别人。

　　3、从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中，感受到愉悦。

　　4、在生活中养成虚心学习别人的长处和优点的好习惯。

　　教学重难点：

　　1、学会欣赏，善于发现别人的优点。从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中，感受到愉悦。

　　2、体会真诚相待、相互理解的可贵。心中有他人，争做一个受欢迎的人。

　　教学准备：

　　1、教师准备课件、大拇指图标、调查表等。

　　2、学生收集自己所崇拜人的资料。

　　二、说学情：

　　现在独生子女家庭已经成为社会主流，他们自小是家中的小太阳，过分的宠爱使他们不懂的客观地看待自己和他人，看问题、想事情，往往以自我为中心。“夸夸我的同学”之一主题的目的是让孩子学会观察、发现他人身上的优点和长处，并以恰当的方式表达自己的赞美之情。学习他人的优点，弥补自己的不足。

　　三、说教法和学法：

　　品德与生活课的主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，在设计教学时，我以“生活——课堂——生活”为主线，关注儿童的现实生活，采取互动式教学策略，创设情境，使课堂回归学生的实际生活。

　　四、说教学过程：

　　一、情趣导入

　　同学们，能够成为我们三年级的品德老师，我感到很荣幸。为什么呢？因为张老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。我们的小班长学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手；--上课认真，积极举手发言，坐姿非常端正，还有……要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，刚才老师说的这些话是——（跨同学。对这节课我们一起来——板书课题）

　　二、导航灯

　　1、该怎么夸呢？有些同学还不太明白。让我们一起看看小精灵是如何夸奖同学的？（放课件，内容为实拍录像）

　　说说小精灵是如何夸奖同学的？对你有什么启示？（用具体事例，真诚）

　　小精灵真聪明，它是个很细心的人能够积极发现别人的优点，鼓励别人，它很会夸奖同学。这让老师想起了罗丹说过的一句话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。”（板书：细心观察）咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做得更好。

　　活动一猜猜他是谁【设计意图：通过“猜猜他是谁”的活动让学生找表现突出的学生的优点，从而掌握找优点的方法，为下个活动做好铺垫。】

　　活动二优点擂台赛【设计意图：借助同座互相找优点，让每个学生知道自己优点，从而获得肯定和自信。学生的情绪被全部调动起来了，他们努力寻找对方的优点。在找优点的过程中自己的情感获得升华，学会了赞美别人】

　　活动三快乐传递【设计意图：通过互送优点卡，升华学生的积极情感，通过赞美增进情感的交流。】

　　五、说预期效果：

　　品德与社会课是一种开放的期待着教师自己去完成的教材。本课是《品德与社会》上册第二单元《我们一起长大》中《夸夸我的同学》的一个话题。本主题活动内容紧承上一主题，从“我”引向他人，引导学生发现同学身上的优点，由衷地赞赏他人，吸取他人的长处，并从中感受到愉悦。通过本课教学，帮助学生体会每个人都有自身的'优点，学会真诚地欣赏别人的优点，并虚心学习，有助于学生自己建立良好的人际关系。有助于帮助其他同学建立自信心，也会给学生带来愉悦的体验。教材提供了比较典型的实例来突出教学目标，课文图文并茂，所取例子非常贴近学生的生活，但是教材所提供的是学生生活情景的某几个范例，是虚拟的情境。在学生们的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富多样的。因此本课题的教学必须还原学生的生活，从学生身边的实事入手，让他们从自己和伙伴的事例中吸取经验和教训，这样才能真正入情、入脑，进行自我教育。

　　在本节设计中，主要以课本为依据，依托学生的生活，力求创造一个生活化的课堂，让“教者轻松，学者愉快”，尽可能地做到无痕活动，使课堂有目标有吸力。

　　1、在活动中体验，在感受中提高。

　　《品德与社会》作为一门独立的综合性活动型课程，强调选择儿童熟悉的、感兴趣的、有教育价值的内容作为活动设计的内容，它可以超越教材，超越课堂，向学生真实的生活延伸。因为本课的教学内容源于儿童生活，贴近儿童的生活，所以在课堂中彼此之间就会产生情感的触动。课堂上，学生是那么真诚地夸奖同学们的优点，真实、坦诚地展露自己的内心感受。我作为执教者在倾听学生发言时既肯定了学生的独特感受，还抓住了一些细节、闪光之处、斟酌之处引导学生深入思考，加以凝练，总结提升，激发学生和同学相处时的积极情感。特别是在让学生下座位夸同学时，学生用自己喜欢的方式表达对同学的赞赏之情时，把学生情感推向高潮。

　　在整个活动中，我结合学生生活实际，设置情境，把学生引到各个情境中去体验感受得到夸奖的喜悦，感受伙伴之间友情的乐趣。意大利教育家蒙台梭利在19世纪提出了“实践是孩子最好的老师”这种观点。她形象地解释：一件事，我听到了随后就忘了；看到了，也就记住了；做了，很自然地就理解了。对学生来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身体验的才能刻骨铭心，终身难忘。教学中，让学生在各种各样的活动中获得真切的体验。就在这样的体验中，学生与教师，学生与学生，学生与他人有了心灵的共鸣。

　　2、让课堂互动起来，创设生活化的平等课堂

　　作为老师的我们应该充分信任学生的能力，尊重他们作为成长主体的地位。当我设计这节课时，我尽量让他们自己在活动中都感到快乐和成就感。这节课，我将简单的教学转化成轻松的聊天，创设老师与孩子之间平等、和谐的对话关系，拉近了教师与学生关系，在开心聊天的过程中，潜移默化了新知识，自然而然地形成自己的观点，一切都显得非常自然。

　　在课的开始，我根据学生的能力不同，以及课前调查项目的难易程度设计了收集作业，这正好符合不同能力层次学生的要求，使每个孩子都可以在解决问题中获得成功的感受。我还专门设计了生活测试目标，尽可能地让学生结合自己生活实际，发表不同的见解。这样既考察了学生课前调查的效果，同时又让学生在不知不觉中进行了竞争，每个学习小组的成员都参与到了活动里。之后，我设计课堂现场小调查，充分地发挥了学习小组合作学习的能力，使老师可以在短时间内了解到学生的喜好。在教学的最后，我依旧以生活聊天的方式让学生解决生活中的实际问题，老师与孩子尽可能地拉近距离，使课堂生活化，学生在轻松中完成了学习任务。

　　3、尽可能开发新的教学资源，丰富充实课堂

　　一堂课要想更充实，知识更丰富，作为老师就必须尽可能地多开发教学资源。新课程教学不拘泥于课本，教师可以改变教材的呈现形式，补充教材资源，也可以开发新的教学资源，对教材进行重新设计。只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对知识的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。其中学生的自主学习、课堂教学媒体包括设计的活动都会成为教师的教学资源，在点滴中进行渗透。另外，现代化技术教育的手段也为课堂增添了新的活力，如:优秀学生的影像资料、小组合作中那优美的音乐等等。当然，在本课的设计中，还存在着很多问题，老师如何培养学生的习惯等问题都是值得我继续思考的。

说课稿篇6

　　一、教材分析

　　本课题以本次教学内容为目标，200米环形跑，前后抛实心球，模仿动物跳，游戏（丢手绢）而创设出课题“满园春色”，以学生为主体，教师为导向，共同来辅助学习，教学内容，各个环节都以愉快、轻松学习为主题，来培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，让他们“乐中练，动中练，玩中练”为目标来实施教学任务。

　　1、创设良好的学习环境

　　本课依照新课程标准要求，努力改革体育教学方式，采用情境教学模式，用游戏形式通过跑、抛、跳、玩等活动贯穿教学过程，使教学环节与游戏活动融合为一体。本课采用了音乐伴奏、模仿练习，讲解示范等手段充分调动学生活跃，欢快的课堂气氛，使学生真正领悟到体育活动的乐趣，让他们沉浸在良性的环境中自觉、自主、能动地学习。

　　2、组织结构严密，教与学融合得体

　　本课力求于活跃课堂氛围，让学生自始至终快乐、轻松地得到学中玩，玩中学效果，特意创设了情境式教学手段，运用了一些让小孩子喜欢的学动物模样项目，以用语玩游戏活动，充分发挥学生自主想象，玩耍一些相关的其他动物走、跳、爬动作，这样更为学生提供了发展个人能力的空间。在“导”与“学”的双重作用下，学生能初步感受到从“感知——运用”过程的愉快情绪，也更能尽情地发挥自己的主观能动性，从而达到教学目标的实施。

　　二、教学目标

　　培养学生跑、抛、跳的协调能力，从而提高学生的学习情趣。

　　（根据学生爱动、爱玩的特点，来激发学生学与乐的融合）

　　三、教学重点

　　初步学会抛实心球的动作

　　（低年级学生初次练习，有一定难度，这对于学会今后的投掷奠定了基础）

　　四、教学难点

　　前后抛实心球的正确动作

　　（小孩子初次接触抛球，甚至用双手前后抛，掌握正确的动作较困难，因此重在辅导，对学生要求不必过高）

　　五、课前准备

　　画好200米环形跑道一道，实心球四只，音乐带一盒，放录机一台，手帕等。

　　六、教学过程