合作之旅说课稿
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的合作之旅说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材：
1、教材分析
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。学会合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的。现在，很多的学生都是独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，一方面他们渴望交往，另一方面“自我中心”意识又非常强烈，在合作中表现出对人不宽容，彼此不尊重，不能虚心接受别人的意见。不善于与人合作，强烈的“自我中心”的特征，往往会影响集体的和谐、统一，也会影响学生以后的人际交往能力。在中学阶段，培养协调合作能力显得尤为重要，本课我们要通过合作体验培养学生的合作意识，合作精神和合作能力，使得学生勇于合作、乐于合作、善于合作。
2、教学目的：
（1）、认知目标：使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
（2）、情感目标：了解合作一般应有的正确态度和方法。为他们在以后的工作和学习中积累一点经验。
（3）、能力目标：通过合作体验，培养学生初步的合作能力。
二、说教法学法
本节课一共设计了两个游戏，一是“找搭档”，让学生通过游戏“找搭档”促成团体成员之间的'互动，团队建立；二是“风火轮”，这也是本节课的主体活动，为学生设置了一个贴近生活实际、反映学生成长困惑的活动情境，引导学生在参与活动的过程中，进一步感受、体验、思考。主要的教学方式就是游戏活动、讲述与讨论。
课的过程要求每个学生积极参予游戏，并思考完成游戏的办法，然后在游戏中体验，联系实际，讨论交流，自由发言。教师就学生遇到的问题，启发学生进行讨论，并进行适当的引导，最后与学生一起归纳、总结。在教学中，教师充分要利用时机对学生进行引导，并且在游戏的过程中要注意活跃课堂气氛，通过一些语言、肢体的暗示激发学生的参与积极性，以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位而能畅所欲言。
三、说过程：
（一）开场导入：
简单的开场导入，让学生明确本次课的主题。
（二）分组热身游戏：找搭档
在《我和你》的背景音乐下，每位同学在匣子里抽取一张纸片，它们每8张就可以组成一个字，四个字就是我们的主题“合作之旅”。抽完之后，以最快的速度找到能和手中的碎纸片组成一个字的同学，他们就是搭档。搭档找完之后，每个字的成员就是一个新的小团队。
小团队组成后就要求设计一面旗帜。这面“旗帜”上要求有这样3项内容：队名、口号，还有团队负责人——队长，并讨论如何用什么方式展示这各项成果。
如：大家好，我们是……队，我们的口号是……………
（三）游戏活动：风火轮
开始活动之前要求学生明白活动的规则和注意事项。
1活动规则：
1）每队队长领取30张废报纸、一卷封箱胶带、两把剪刀。
2）每一队要利用这些材料做成一个大纸圈，全组成员成一纵队站立在圈中，推动大圈从起点滚动到终点（距离不少于8米）
3）比赛开始，时间分为两个阶段统计，制作风火轮的时间和风火轮滚动的时间，两个时间加起来耗时最少的队为胜利者。
2注意事项：
1、）全队成员必须都踩着纸圈带前进，途中如有队员踏出纸圈带则视为犯规，全队原地停5秒后继续前进。
2、）滚动过程中纸圈带如发生断裂，全队必须回到原出发点，修补后重新出发。
3、）在准备风火轮的阶段放一些轻柔的音乐，在正式比赛开始时，播放节
奏激烈的背景音乐，加强比赛的气氛营造。
4、学生讨论阶段：
教师引导学生总结本次活动的收获，鼓励团体成员之间畅所欲言，交换不同观点，在支持与面质之间取得平衡。在整个过程中，教师要注意调控，引导学生关注目标，鼓励学生相互倾听，共同探讨有效对策。
5、教师总结
四、说体会
在本节课教学过程中，以心理游戏贯穿始终，学生在游戏过程中能够体验合作意识，合作精神和合作能力，学生参与的积极性高。这种身心的体验也使得学生在以后的学习生活中能勇于合作、乐于合作、善于合作。
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