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四年级劳动与技术下册说课稿 相框架
作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的四年级劳动与技术下册说课稿 相框架，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《相框架》。
《相框架》是四年级劳动与技术下册中的一课。今天我就从以下五个方面来说说我的设计和想法。
一、说教材
1、教材分析
《相框架》是四年级下册中的一课，属于工艺小木工制作，让学生利用冰棒签给相片做一个框，起到美化的作用。让学生初步掌握一些基本的识图、画线、锯切、打磨等木工技能，并运用所学技能，发挥想象，创造出自己独特的小相框。
2、学情分析
现在的学生大多生活在温暖的家庭中，受到长辈们的呵护，常常出门游玩，会有许多照片。给相处做一个相框架，既在学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生们一定十分乐意。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了学生的动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。
3、教学目标
①认识相框架的作用，掌握小相框的基本制作方法。
②通过设计、制作活动，提高学生动手操作能力和分析能力，培养自我探究能力和创新思维能力。
③培养学生团结协作的意识和能力，增强学生对美好事物的情感和审美情趣，展现学生的独特个性。
④培养学生亲身实践的和意识，增强学生废料利用、保护环境的意识。体会劳动与创新的快乐，感受成功的喜悦，鼓励学生利用废旧物品方便和美化生活。
4、教学重点、难点
由于相框架的制作不包含新的操作技术，而且学生在日常生活中也见过许多相框、相架，所以本节课的重点是如何引导学生进行小组合作探究，分析相框的制作方法和如何设计小相框。而非如何设计出式样新颖、外形美观的小相框是本课的难点。
二、说教法
俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。教学所使用的各式方法是达成教学目标的手段。教师不仅要运用适当的技术去鼓励指导学生思维和自动学习，亦应根据学生的学习兴趣、能力和教材的内容，甚至教学的环境等，来决定采用的教学方法。在本节课的教学中，我主要运用了情景教学、点拨引导、示范讲解、激情励趣等教学方法来进行教学。
三、说学法
为了更好地体现学生的自主性，激发他们的积极主动性，让他们有充分自由想象、创造的空间，学会“怎么学”。我利用了观察分析法、模仿学习法、自主探究法、合作互助法等方法让学生进行学习。
四、说教学过程
1、教学准备
长扁冰棒签、小刀、白乳胶、砂纸、相片
2、教学过程
（1）欣赏图片，导入新课
这节课我采用的是欣赏导入的方法。运用课件展示一幅幅小相框的图片，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。并随机提问：同学们喜欢照相吗？你的相片放在哪儿？想想把自己亲手做的相框放在家中，是多么自豪的事情！欣赏图片后思考：你见过哪些相框？他们是什么形状的？用到哪些材料？你知道是怎么制作的吗？今天这节课我们就来学习制作相框架，板书课题：相框架。
（2）点拨引导，分析构成
劳动技术教育课程目标指出：“通过让学生体验探究，初步形成科学的精神与态度，具有初步的技术探究能力。”
学生平时接触过各种相框、相架，对它们有一定的了解。因此，教学中让学生分组讨论相框的构成，研究它的制作方法和要点，并进行知识的拓展，延伸与迁移。教师根据学生的研究结果，用课件出示重点，演示制作过程。这比教师直接告诉学生制作方法，示范演示来得更加印象深刻。并追问：在制作过程中应注意哪些安全事项？由此引发学生的思考，拓宽学生的思路。
（3）实践操作，开拓创新
学生在了解相框结构之后，老师边讲解边示范，让他们初步掌握工艺木工的设计和制作程序，然后放手让他们自己去探索、去发现。这样既能加强学生的动手能力又能培养学生的创新精神，而且使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。还可以让学生充分发挥自己的想象，对相框进行创新，并且进行实际操作，培养学生良好的制作习惯。播放“劳动最光荣”音乐，让学生在音乐中制作相框，老师随机指导这一环节，意在让学生通过亲身体验获得新知，激发学生学习的主动性。老师尽量给学生足够的时间和空间，让学生制作出一件真正属于自己的作品。
（4）欣赏评价，课外延伸
学生制作完后相互参观，找出各自作品的优点和不足。在提高学生动手操作能力的同时，也带动审美能力的提升。每位学生选出自己最喜欢的作品后，老师请同学们欣赏其它相框图片。比一比谁的相框做得最漂亮？在制作过程中遇到了什么困难？你是怎样解决的？由学生评价后，并颁发巧手奖、创新奖，让学生从中领略到劳动成功后的喜悦。继续开拓学生的思维，想一想：你认为怎样改进才能使相框更加美丽？用其他材料也能做相框，用其他材料设计并动手制作一个（小组合作）。
（5）总结提炼，渗透德育
让学生回顾本节课所学的内容，谈收获，进一步树立正确的劳动观，培养学生“废物利用”、“变废为宝”的意识。
五、说教学反思
小学劳技课是一门融知识、技术于一体，实践性和思想性都很强的课程。如何正确把握劳技课的特点，做到因地制宜、合理施教，无疑成为了我们在劳技教学方面不断学习和探索的重要问题。现在我根据自己在教学中的实际情况，谈谈我的想法。
1、欣赏引趣，激发学生动手操作的愿望
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节好的劳技课应是教师亲切朴实的教态、精美的制作、精练活泼的导言，引发学生的学习兴趣和求知欲，使他们在最佳的精神状态下迅速地投入到对新知识的学习中，把好奇心发展为主动探索。导入新课的方法是多种多样的，要因人因课而异。本节课中，我利用课件给学生展示各种不同样式的相框，轻松地吸引了学生的注意力，激发了他们动手操作的愿望，让学生自然地集中起他们的全部注意力，去学习，去实践。
2、启发诱导，加强现场教学
劳技课不同于其他学科，它充分体现出劳动是人类最基本的实践活动这一特征，让学生在课堂这种特定的客观环境中实践特定的行动。课前，我利用创设问题情境法提出问题，让学生自己去讨论相框的构成，研究它的制作要点和方法；然后根据学生的回答边出示重点边演示制作过程。这样做即可以加深学生的印象，而且他们的学习效果得到了肯定，更加提高他们的学习兴趣。
3、注重培能，充分发挥学生之间的相互协作
劳技课的教学除了要让学生初步学习一些基本的劳技知识和技能外，还应将重点放在引导学生动手操作上。学生是实践的主体，在劳动实践中，由于小学生的自我调控能力较差，加上缺乏锻炼，在进行实践时，有时会出现手忙脚乱，不知所措的情形，这时教师应恰当的组织好学生的分工协作，让他们结成对子或分成小组，当一人实践时，他人可以在旁边提供帮助和照顾，以保证劳动实践有条不紊地进行。同时，让学生在掌握原有的制作方法的基础上，再发挥自己的聪明才智，找出新的创造方法，共同创造出新颖的劳动成果。例如，书中一些材料和工具是一个人不容易准备齐全的，所以，我将全班分成几个小组，让他们以小组为单位上交作品。通过各小组的团结合作，不但锻炼了学生的动手能力，而且使学生之间的协作意识增强了，让学生懂得了劳动不再是个人行为，而是需要能力合作才能完成的任务。更重要的是让学生充分发挥了想象力和创造力，制作出了美观、实用、具有创造性的作品。
4、注重成果评价和课堂不结
当一节课即将结束时，要对劳技课时行讲评和小结，对学生的劳动成果作出评价，使学生正确认识和评价各自作品的优点和不足，不断增强自己的审美情趣。课堂小结时，引导学生说出这节课学到了什么知识，有什么感想和收获，培养学生正确的劳动观念，培养学生“废物利用，变废为宝”的意识。
总之，劳技课是眼、鼻、耳、口、手等多种感官参与的复杂的教学活动。作为教师，我们应充分准备每节课，精心设计教学模式，创设情境，促使学生积极、主动地参与学习，勤于动手，反复训练，以培养他们的劳动技能，让他们在劳动中增长知识和才干，成为未来社会需要的创造性人才。
以上是我的说课内容，恳请各位领导、老师提出宝贵意见。谢谢！
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