花一簇簇开了说课稿

时间:2021-11-21 17:08:36 说课稿 我要投稿

花一簇簇开了说课稿

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花一簇簇开了说课稿

各位评委老师:

  大家好,语言是人类的交际工具,是幼儿社会化的桥梁,幼儿语言的发展以及情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,今天我说课的内容就是一节大班语言活动《花,一簇簇开了》。

  教材分析:

  《花一簇簇开了》是中国广播电视出版社出版的大班语言活动教材下册中的第四课,是一首培养幼儿欣赏美、表现美的能力和情操,树立幼儿审美观启迪他们去追求一切美好、欢乐、光明的事物的优美诗歌。

  学情分析:

  随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从老师,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高。在行动过程中进行思考的特点相比,大班幼儿已有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法,他们的行为少了些盲目性,多了些目的性和计划性。但是,这种目的性、计划性不是自然发生的,它有赖于教师的引导。他们有强烈的好奇心,思维积极、活跃,愿意学习新东西。而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境,在经过自己的努力克服一定的困难后,解决问题后的成功体验会带给他们极大的满足和快乐。幼儿注意的广度提高了,交往能力也增强了,他们不仅注意自己的活动,而且还注意同伴的活动。如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习,一起讨论问题等。大班幼儿的.思维水平较小、中班幼儿也有提高,表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主,但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面,他们不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。

  教学目标:

  一、情感态度与价值观

  1、树立幼儿审美观,感受诗歌的意境美

  2、培养幼儿欣赏美、表现美的能力和情操,启迪他们去追求一切美好、欢乐、光明的事物,还能培养他们细致入微的艺术感受力。

  二、过程与方法

  通过情景导入用盛开的桃花引出课题:春天来了。通过讲述春天引导幼儿欣赏诗歌,了解诗歌内容,通过师生互动、生生互动、提问、讨论等方式进行理解和体验诗歌的意境,通过师生共同朗读表演鼓励幼儿用肢体语言表现对诗歌的理解,培养幼儿欣赏美、表现美的能力和情操,最后在歌曲《春天在哪里》的渲染,使幼儿在听、唱、表演的主体氛围中达到情感体验高潮结束活动。

  三、知识与技能

  1、学会欣赏诗歌内容,感受诗歌意境

  2、学会理解诗歌内容,感知春天美景

  3、锻炼幼儿的倾听能力和语言表达能力

  教学重点、难点:

  1、理解和想象语言所描绘的春天景象,领略春天的美好。

  2、幼儿欣赏并理解诗歌内容,感受诗歌的美

  3、幼儿用肢体语言来表现对诗歌的理解

  教学资源:

  1、下载的诗歌多媒体音频、视频课件

  2、自制的诗歌内容包含的景物的图片课件

  3、多媒体大屏幕播放设备

  教学过程:

  一、视频情景导入,创设情境

  1、大屏幕播放多媒体课件春天桃花盛开万物苏醒视频,唤起幼儿兴趣。

  2、设置疑问,(屏幕中播放的是什么季节?春天有哪些美景?)以开阔幼儿思维,引起思辨,感知事物特点,并以生生互动展开讨论,让幼儿用已有的观察和经验,讲述春天里的美丽景色。

  3、归纳总结后,引导幼儿继续。

  二、音频引入课题,欣赏审美

  1、播放音频诗歌《花一簇簇开了》朗诵MP3课件,由春天美景引导幼儿欣赏诗歌了解内容

  2、再设疑问(诗歌里说了哪些景物?)生生互动展开讨论,引导幼儿积极参与,了解诗歌内容,锻炼幼儿倾听能力和语言表达能力。

  3、归纳总结,展示诗歌里的景物图片课件,加深幼儿诗歌内容印象。

  三、分段品味,陶冶情操

  1、分段播放,逐句欣赏,让幼儿充分体验理解诗歌优美意境,了树立幼儿审美观。

  2、教师分段讲解,让幼儿体验诗歌如何描绘景物,逐步培养他们细致入微的艺术感受力

  3、在理解的基础上,再次整篇播放音频课件用电影中情景再现的方式,让幼儿深入理解诗歌的意境美。

  四、师生互动,肢体展示,学习欣赏

  1、展开生生互动,让幼儿分角色表演,再以师生互动共演,鼓励幼儿用肢体语言表现对诗歌的理解,培养幼儿欣赏美、表现美的能力和情操。

  2、学习欣赏。根据大班语言教学目标“引导幼儿欣赏各种形式的儿童文学作品,初步领略它们的不同风格,感受作品丰富的语言美。”通过、理解和想象语言所描绘的春天景象,领略春天的美好。同时还渗透了候鸟和冬眠的知识。当幼儿读到“玻璃丝似的春雨”时,不失时机地让他们说说春雨还像什么,充分发挥学生的想象力。

  五、音乐渲染,启发思维

  在音频课件歌曲《春天在哪里》的欢乐气氛中,通过音乐的渲染,使幼儿在听、唱、表演的主体氛围中,达到情感体验的高潮。

  六、延伸活动,大胆创编

  按照大班语言教学目标“能根据教师提供的条件编故事,仿编散文、诗歌。能有表情地朗诵诗歌,复述故事。鼓励幼儿积极运用各种方式表达自己对作品的理解和体会。”设计此环节,充分发展幼儿的语言表达能力与概括能力,并且用当小诗人激发其自信。

  1、请幼儿再想一想,春天还会在哪里?

  2、鼓励幼儿借用春天其他的特征大胆进行诗歌创编。

  3、听配乐诗作画:让幼儿运用不同的工具,大胆表现春天的景色。

  教学反思:

  通过多媒体音频、视频课件以视频情景导入,唤起幼儿兴趣,开阔幼儿思维,感知事物特点。以音频引入课题,由春天美景引导幼儿欣赏诗歌,幼儿能很直观的、认真的说出诗歌内容,并能很好的朗诵诗歌,但在体会诗歌意境上,幼儿做的还不是那么的好,存在理解能力上的偏差,在以后的教学中,还应深入的去研究。

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