《玩出了名堂》说课稿
作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《玩出了名堂》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我从教材、学情、教学方法、教学设计、四方面来进行说课。
一、说教材
今天我说课的教材《玩出了名堂》是人教版三年级上册的第十五课。课文共有五个自然段，这篇课文主要告诉我们，科学史上也有许多伟大的发现是在玩耍中产生的，如荷兰的列文虎克发明显微镜一样，进而激发学生对科学、对伟人的热爱之情。
二、说学情：
1、三年级的学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法，并能够运用识字方法自主识字。在学文前，我要求学生借助拼音或查字典把课文读通顺。
2、三年级的学生不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括事件主要内容更是困难。
三、说教学方法：
在节课的教学过程中，我紧扣文本细读这一主题，采用以下几种学法：
1、抓重点词句品。文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。
2、朗读感悟。通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。
3、读写结合。在教法上，我遵循以学定教的原则。如在上课之初，以“玩”切入，用谈话的形式让学生说说玩给自己带来的感受，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。
四、说教学设计
根据预定的目标我设计了以下教学流程：
（一）、谈“玩”入题
1、让学生说说自玩给自己带来的感受？
从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。
2、质疑课题，到底玩出了什么名堂？
帮助学生树立问题意识，，以名堂入手，抓住课文的中心，激起学生阅读兴趣，为下面教学的顺利进行做铺垫。
（二）初读感知，理解内容
1、自由读课文，读通、读顺句子，遇到难读的句子请多读几遍。
2、读时找出玩出了什么名堂，玩什么玩出的名堂，教师相应板书：
镜片
放大镜
显微镜
理清故事脉络后，我们还要更进一步，潜移默化地引导学生体会概括文章主要内容的方法。我请同学们借助这些提示，用“列文虎克先玩……玩出了……再玩……玩出了……最后玩……玩出了”的句式将他玩的过程说下来。而这就是故事的主要内容啊！这一环节设计，学生既理解了内容，又发展了语言，还体会了学法，凸显了环节的整合，增强了实效。
（三）围绕“怎么玩”，学习第三、四自然段
1、品词：
课标指出：三年级的阅读教学应注重培养学生“理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，在第三段中我抓住了“薄”和“厚”这一组反义词，有效的促进学生感悟到列文虎克伟大的细心和耐心。
2、品句：
学生重点品读第4自然段中的名子。这个环节设计，既增强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生口语表达能力，帮助学生体会到了作者表达的妙处，一举多得。
（四）课后活动
我设计要学生说说自己在玩耍中得到了什么乐趣和收获，让学生即能总结出自己玩中所获得的收获，又能懂得要在生活中继续做一位有心人。
总之，这堂课，我努力体现“文本细读”这一理念，简简单单上语文，让学生轻轻松松、扎扎实实学语文。
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