部编版四年级下小学语文说课稿:《三月桃花水》

时间:2022-04-02 20:18:35 说课稿 我要投稿

部编版四年级下小学语文说课稿:《三月桃花水》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的部编版四年级下小学语文说课稿:《三月桃花水》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版四年级下小学语文说课稿:《三月桃花水》

  一、说教材

  这是第一单元的一篇略读课文。本课是一篇优美的散文,用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图,赞美了春天的美丽,洋溢着对春天到来的喜悦。文章篇幅虽短,但作者运用了大量的排比、拟人、比喻、对偶,文质兼美,适合学生反复品读,积累语言。

  二、说教学目标

  1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。

  2.有感情地朗读课文,体会优美的语言。

  3.把握文章的结构,体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

  4.相较于精读课文,略读课文需要充分发挥学生的主观能动性,探究、理解文本内容,体会作者的感情。因此,我将把握文章的.结构,体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情作为本课的重难点。

  三、说教法学法

  根据素质教育的新思想和语文课程标准的新理念,我在设计教学时,根据教材内容和儿童的认知规律,结合略读课文的教学特点与要求,设置“以读为主 自主探究”的课堂教学结构,采用“层进性教学模式”,坚持以“启发式”教学理论为指导,充分发挥教师的主导、学生的主体作用,以读为主线,以读代讲,以读促表达,在朗读中创设情境,理解课文的意境。

  四、说教学过程

  (一)情境导入

  以引导性的语言描述情境,让学生初步感受春水的美丽与生机,激起阅读兴趣。

  (二)学习生字词

  学生借助拼音初读课文,画出生字,多读几遍。

  出示生字,学生认读。指导读准字音、记住字形。

  点拨重点交流的字。

  (三)自主学习,整体感知

  1.初读感知。引导思考:读完文章后,你的眼前出现了怎样样的景象?

  2.合作交流,把握内容。

  (1)思考:这篇文章的主要内容是什么?

  引导:课文把三月桃花水比作(竖琴)、(明镜),描写了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色。

  (2)理清层次

  第一部分(1—2):总写桃花水到来时动听的声音、明洁的光芒、流动的形态。

  第二部分(3—6):分写桃花水是春天的竖琴、明镜,表现桃花水声如音乐、清如明镜。

  第三部分(7):总结全文,表达对桃花水由衷的赞叹。

  (四)精读课文,品词品句

  1.学生结合课文交流:桃花水给你留下了什么印象?

  交流理解:①三月的桃花水,是春天的竖琴。

  ②三月的桃花水,是春天的明镜。

  出示对应的景物图片,引导想象说话,感悟美丽。

  引导想象说话,感受美丽。

  2.感悟语言:文中哪些语言让你觉得非常优美?画一画,在旁边写一写你的感受,再和同学说一说。

  3.感情朗读。

  (五)课文小结

  课文用优美生动的语言向我们描述了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色,表现了作者对桃花水无比的热爱与赞美之情。

  五、说板书设计

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