五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿

时间：2024-12-20 10:35:03 诗琳说课稿我要投稿

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五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿（通用18篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿（通用18篇）

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 1

　　一、教材分析

　　《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律优美但又不乏热情。第一段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，第二段的合唱，旋律起伏摇荡。歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。

　　二、教学目标

　　根据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

　　（1）通过学习本歌曲，初步了解影视音乐

　　（2）通过倾听、练唱、小组合作、教师指导等多种学习方式，培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力及合作能力。

　　（3）正确掌握歌曲的'旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词，并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌。

　　三、教学重点、难点

　　我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。

　　四、教学设想

　　这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。

　　五、教学过程

　　1、激趣导入

　　根据音乐课程理念“以兴趣爱好为动力”我采取的是观看影片《祖国的花朵》中的片段，调动学生的兴趣，抓住学生的注意力。并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲，使学生初步对影视音乐有了印象，也提高了学习歌曲的兴趣。

　　2、聆听歌曲

　　我之所以设计这一环节是让学生对《让我们荡起双桨》这首歌有一个大概的了解和熟悉，为后面的学唱歌曲做好铺垫。在这里，我采用了两种不同的聆听方式，一是听音响，让同学对旋律有一个初步感受，二是带问题欣赏由少年合唱团演唱的《让我们荡起双桨》这首歌的视频，通过观看视频创设情境，让同学们更深一层的感受歌曲的速度和情绪。最后我会对同学们的感受做归纳总结，再由我有表情的完整的范唱歌曲，让学生小声跟唱。我相信，通过这一环节，同学们对这首歌曲有了一定的旋律基础。

　　3、学唱歌曲

　　通过前面的铺垫，对于歌曲的学唱，同学们会觉得简单了一些，所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点，低声部的学唱。在同学们对歌曲不是完全领会之前，我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱，这样先入为主，让学生先攻破难点，在低声部掌握的较好的情况下，再进行高声部的学唱，通过这样的方式，学习高声部就会觉得简单的多。

　　4、合作表演

　　最后我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐，同时和同学们进行简单的律动，例如身体像小船一样随着音乐摆动，这样让同学们兴趣满满的参与，指导学生带有感情，声情并茂的演唱。使同学们表现音乐美的能力得到锻炼。并能和谐、完整的合唱歌曲。

　　5、巩固教学

　　学生用表演的形式来演唱歌曲，让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行，这个活动加强音乐的动感，也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的优美。

　　6、自评师评

　　表演结束后，我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价，让学生分组讨论、自评，对于自己表现好的方面给予鼓励，这样，让每个学生参与到评价之中来，最后，教师做总结性的评价。

　　六、总结

　　在这一课的教学中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

　　2、认识本课10个生字。

　　3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的10个生字。

　　教学难点：

　　感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教学准备：

　　课件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗？看着美丽的景色，老师还想防首歌。我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌。好吗？

　　师：这首歌美吗？这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这课文，这首歌。（板书：让我们荡起双桨）

　　师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的'环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么？

　　生：海面、划船、双桨、蓝天

　　师：同学们，刚才的歌曲好听吗？

　　生：好听。

　　师：你想学吗？

　　生：想。

　　师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？谁知道？

　　生：调、曲子、歌词

　　师：对拉。歌词。同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去快乐读书屋。（板书：快乐读书屋）请同学们轻轻的把书打开到19页。

　　二、指导阅读

　　师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字可以看拼音读。

　　生：初读课文。

　　师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧？

　　生：没有、有。

　　师：老师想问问，当你遇到不认识的字的时候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。

　　师：大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。开始吧！

　　生：读课文，圈画生字。

　　师：同学们圈画的字，你们都认识了吗？（认识啦）好，现在老师就考考你。（出示小黑板）

　　师：快看老师手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　师：同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么？

　　生：开火车。

　　师：现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗？请你试着有感情的读一读。

　　生：有感情的朗读课文。

　　师：请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。

　　生：小组合作交流。全班汇报。

　　师：接下来。我们要举行个小竞赛，过的优胜的小组，每人得到一朵掉红花。要求：同学们在小组里选一名同学参加比赛。

　　生：轮流到黑板前表演。

　　师：请大家一起课文。

　　师：下组合作试背歌词。

　　三、学唱歌曲。（课件演示）

　　四、教师。

　　快乐的生活用云伴随着同学们，也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨，就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋，结束这课。好，下课。（播放歌曲)

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 3

　　〖教材分析〗

　　《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。歌曲优美抒情，描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。

　　〖教学目标〗

　　1.用自己喜欢的方式认识生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读、背诵（唱）这首诗歌。

　　3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。

　　〖教学过程〗

　　（一）回顾体验，观图入境

　　1.师：出去游玩过吗？让我们一起分享你的收获和快乐吧！（学生讲述游玩的见闻及快乐）

　　2.（课件出示书中插图）看，有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画，说说自己的发现与感受。

　　3.师：小朋友们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，词作家乔羽先生被他们的快乐感染了，于是用一首诗歌描绘了他们的快乐，想不想学这首诗歌？

　　(《让我们荡起双桨》这首诗歌优美抒情，课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题，自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画，交流感受，既锻炼了口语表达，也为学习诗歌作好了情感铺垫，使学生学得入情入境。）

　　（二）交流学习，读中畅想

　　1.结合图画自读课文，用自己喜欢的方式认识生字。

　　2.读通课文后，边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。

　　（让学生读课文尝试记录读书体会，给学生创设了深入学习课文的空间，有利于每个学生自学能力的培养。）

　　3.指名读课文，然后学生评价读课文的情况，谈自己读课文的'体会。教师针对学生的交流分别出示一、二自然段，引导学生在诵读中展开想像，想像湖水的清澈，想像环境的优美，想像清风的凉爽；想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景；让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并及时交流自己的想像与感受。

　　4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。

　　（诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点，让学生在优美的语言中展开想像的翅膀，感受生活的快乐，感受语言的优美，实现潜移默化的语言积累。）

　　（三）突出主题，深化感受

　　师：我们的生活多么幸福！是谁给我们安排下幸福的生活？

　　（学生畅所欲言：或祖国，或家长，或……）

　　师：除了诗歌中讲述的，在生活中，我们还有哪些幸福与快乐？

　　（不局限于教材的时代背景，而是联系学生的生活实际进行教学，把学生引向自己的生活这个无比广阔的空间，充分回顾亲情的温暖，友情的珍贵，以及自己所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。）

　　（四）播放歌曲，升华情感

　　在优美的旋律中歌唱《让我们荡起双桨》，再次升华愉悦的情感。

　　（诗歌是美的，优美的旋律赋予诗歌更美的意境更丰富的情感。伴随着优美的旋律，学生的感受得到了升华。）

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 4

　　学习目标：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

　　2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

　　2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

　　2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

　　歌曲创作背景：

　　每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称词坛泰斗的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，认读生字。

　　（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

　　（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

　　（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）

　　（3）全班集体交流反馈。

　　2、再读课文，读准字音。

　　师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

　　3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

　　4、整体感知

　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。

　　三、精读课文。

　　1、教师朗读课文，学生质疑问难。

　　2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

　　四、书写生字。

　　1、自由认记浪、周、轻、凉，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导轻，右边的书写要重点提示。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　五、课后作业。

　　1、认读生词。

　　双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

　　2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

　　倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )

　　3、熟练地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学写生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　指名读课文，说说读懂了什么？

　　二、小组合作探究学习课文、

　　1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

　　2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

　　3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

　　提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑谁给我们安排下幸福的生活，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的`风。每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

　　4、学生感情朗读全文。

　　5、练习背诵课文。

　　6、指名背诵课文。

　　三、书写生字。

　　1、自由认记洒、做、课、排，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导洒，右边是西。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　四、作业设计：

　　1、用下面的部首组成本课学习的生字。

　　2、扩词。

　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　凉（）（）（）课（）（）（）

　　排（）（）（）洒（）（）（）

　　3、区别组词。

　　浪（）轻（）做（）课（）

　　很（）青（）作（）棵（）

　　4、学唱这首歌

　　五、板书设计。

　　让我们荡起双桨

　　海面：白塔

　　四周：绿树、红墙

　　水中：鱼儿

　　谁给我们安排下幸福的生活？

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 5

　　教学目的

　　1.学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。

　　2.能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。

　　3.通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。

　　教学重点

　　通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。

　　教学难点

　　歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。

　　课前准备

　　可准备这首歌的磁带。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、了解背景，减轻难度

　　在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以老师也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况，向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情，恐怕现在的孩子是难以理解的。

　　二、加强自学，培养能力

　　本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解能力，掌握联系上下文理解词句的方法。

　　如：预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的词语，如：荡——摇动；尽情——尽：在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义的方法选字意。先了解“尽情”一词意思，是讲尽量满足自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐，无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。

　　又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的。

　　课后提出“课文三次出现小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，表达了“我们”什么样的心情？

　　这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：

　　（一）第一次这句话是在什么情况下出现的？它表达了“我们”什么感情？

　　第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。

　　刚才你们说了，是在“我们”划船时很高兴，可诗中没用“划”，用的是哪个词？“荡”是什么意思？这里为什么作者不用“划”而用荡？表达了少年儿童什么心情？

　　“荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。

　　接着可以再问：刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。体会：作者是直接写白塔的吗？从这你还感到了什么美？（这里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在这里是只写景色美吗？想想“我们”为什么会如此高兴，只因景色美吗？（是因为我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒畅，所以就会感到周围一切更加美好，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。）接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。

　　接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。

　　（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的？表达了“我们”什么感情？

　　（这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也好像望着我们，偷听我们歌唱时出现的这句话，表达了“我们”那种幸福自豪感。）

　　“太阳”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光”是指天上的'太阳洒下的光芒吗？这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的温暖，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关怀。

　　这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感？找出读读，说说为什么？

　　（“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。为什么呢？因为鱼儿是不会听，也不会看“我们”如何如何，在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情，它们在水里是最自由的，可连它们都羡慕起“我们”来了，向往我们的美好生活，那么，我们能不自豪吗？）

　　因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。

　　最后用同样的思考题初学第三自然段。当学生回答出：这次是在“我们”学习之余，尽情享受快乐时，并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。思考题如下：①“尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢乐？②“安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢？

　　（引导学生理解到：“尽情”就是无拘无束，尽量抒发，满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升，产生一种对党的热爱之情，因此最后一次出现这句话，当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡，凉爽的风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3自然段。最后，以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。）

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 6

　　教学资料：

　　1、丰富多彩的影视音乐。

　　2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

　　教学目标：

　　1、初步了解影视音乐。

　　2、初步学唱《让我们荡起双桨》。

　　3、分声部练习二部合唱部分。

　　教学过程：

　　1、丰富多彩的影视音乐欣赏

　　（1）师：同学们，我们今日先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐以往在哪里听过。

　　（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。

　　（3）师：同学们，影视音乐能够分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又能够分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲能够分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。

　　（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的.词曲作者。（见后面的参考资料）

　　（5）巩固练习

　　教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或经过投影列出文字让学生连线。

　　（6）拓展练习

　　师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？能够唱给我们听听吗？

　　2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》

　　（1）师：今日我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面教师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。

　　（2）教师简要介绍。

　　（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。

　　（4）播放录音（或电影画面）。

　　（5）教师范唱一遍。

　　（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。

　　（7）学唱第一乐段的歌词。

　　（8）唱熟歌曲第一段。

　　（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不一样的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。

　　（10）带词练习合唱部分。

　　（11）完整学唱歌曲的第一段。

　　（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。

　　3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 7

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，背诵课文

　　教学难点：

　　理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学用具：

　　生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一欣赏歌曲，导入新课

　　1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

　　2、板书课题

　　二初读指导

　　1、观察图，说说图上的内容。

　　2、播放录音

　　3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

　　4、出示生字词。

　　双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

　　A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。

　　B相互交流各自读懂得词。

　　5、小组内交流记生字的方法

　　三指导写字

　　1、环上窄下宽

　　塔墙左窄右宽。

　　桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。

　　2、学生习字描红。

　　四、学生自由朗读，说说每小节的内容。

　　五、作业：有感情地朗读课文

　　第二课时

　　一、复习检查

　　认读生字卡片

　　双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

　　二、精读训练

　　1、学习第一小节

　　（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？

　　（2）读了这节，你懂得了什么？

　　（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？

　　（4）指导感情朗读。

　　2、学习第二小节

　　（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）

　　（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

　　（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。

　　3、学习第三小节

　　（1）指名读第一句。这句是什么意思？

　　（2）谁该我们安排幸福的生活?

　　（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

　　（4）感情齐读第三小节。

　　4、欣赏读课文，配乐激情。

　　5、看板书，指导背诵。

　　三、作业

　　1、学写生字

　　小组讨论用什么好方法记住生字

　　集体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁

　　2、正确流利感情的朗读课文。

　　3、练习背诵课文。

　　板书设计：

　　1让我们荡起双桨

　　看海面倒映白塔

　　四周绿树红墙

　　感我们愉快歌唱

　　问幸福生活谁安排

　　课后反思：

　　在上第一课时时，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的.积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”（教研员话），于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”（教研员话）于是，我说：“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 8

　　课时

　　3课时

　　教学目标

　　1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　　2、学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

　　3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

　　教学重难点

　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　　教具学具

　　课件

　　教法学法

　　诵读感悟法

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题：

　　1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

　　2.介绍北海：

　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

　　二、范读课文，学习课文中的生字。

　　1、指导看图。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的'景物？

　　②范读课文。

　　③ 学生读课文，理解课文内容

　　④ 学习课文的部分生字。

　　三、学习课文第一小节。

　　1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

　　2.想象、看图、画面有些什么？

　　3.出示句子。

　　水面上………… 小船…………

　　四周………… 我们…………

　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙

　　从课文中找出来。

　　四、作业：

　　1.描红：

　　2.根据拼音写出词语：

　　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

　　4、熟读课文第一小段。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、指名背诵第一段：

　　2、默写生字：

　　二、学习课文第二段：

　　1.指名学生朗读第二段。

　　① 提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

　　② 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）

　　③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

　　讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？

　　④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

　　⑤比较迎面与迎着的词义。

　　2.小结。（让学生自己讲）

　　三、学习课文第三段

　　1.学习课文第三段（集体朗读）

　　2.理解词义尽情

　　3.思考：

　　①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

　　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

　　4.小结这一段。

　　四、作业：

　　1、口头扩词：

　　荡（）（）（）推（）（）（）

　　课（）（）（）墙（）（）（）

　　2、区别助词：

　　谁（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）洒（）

　　3、添上合适的词语：

　　美丽的（）愉快的（）

　　凉爽的（）尽情的（）

　　第三课时

　　一、指名读课文。

　　二、齐读课文。

　　三、指导背诵.

　　①根据挂图，指导背诵。相机板书

　　第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

　　②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

　　③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

　　④同桌互背练习。

　　四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

　　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

　　五、作业：

　　板书：

　　1.让我们荡起双桨

　　倒映环绕（欣赏）自然

　　迎、洒、望、听（歌唱）热爱党

　　问谁安排（感情）祖国

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 9

　　教材分析：

　　课文内容就是那首脍炙人口的校园歌曲――《让我们荡起双桨》中的歌词，学生对这首歌非常熟悉，因而他们对课文内容也不陌生。所以我选择了由“教师教的思路转向学生学的思路，尊重学生的自我感受，由文章学的思路转向阅读学的思路。”

　　学情分析：

　　我校是一所农村回族小学，多数学生来自附近农村。受办学条件限制，各班人数较多，我所教班级有50人。经过两年半的实验教学，本班学生已经掌握了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，学生的朗读水平与理解能力逐步提高。上课伊始，我就给学生创设了轻松、和谐、愉悦的学习氛围，孩子们在课堂上无拘无束，畅所欲言。

　　设计理念：

　　以学生为主体，在自主探究的过程中培养学生主动学习的意识和能力，创设轻松，愉快的学习氛围，激发学生的积极思维，通过个性化阅读，让学生受到情感熏陶。在阅读教学中，以学生为主体，对课文内容不搞条分缕析式的讲解，而是引导学生从文章整体入手，整体感知，自主阅读，然后抓住重点词句品评感悟课文。“读、说、唱、悟”相结合的学习方式使学生学得轻松，学得愉快。

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，学会写7个汉字。

　　2、通过重点词句品评感悟课文，使学生能够有感情地朗读课文。培养学生养成良好的读书习惯，指导学生总结学习方法。

　　3、激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情，引导学生热爱生活、珍惜生活、创造美好的生活。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、出示图片同时播放课件让学生欣赏歌曲，引导学生观察插图。图上画的是谁？他们在做什么？从他们的表情上想象此刻的心情。师述：同学们在美丽的北海公园荡起双桨。阳光明媚，我们的心情无比舒畅，尽情唱歌，让我们一起荡起双桨来度过这幸福时光。

　　2、板书课题，生齐读课题。

　　[设计意图：通过这一环节激发学生阅读的兴趣和主动学习的愿望。]

　　二、初读课文，总结方法

　　1、初读课文，自主学习生字。

　　2、游戏激趣，自主实践（教师示范书写“桨”，其他的由学生自己独立书写，自检互评）

　　3、同学们现在请小声朗读课文，看看本文有几小节？

　　4、学习第一小节

　　（1）、全体学生朗读第一节。

　　（2）、找两、三名学生朗读这一节，其他学生给予正确的评价。

　　师：在这一小节中，你读懂了哪些词句？哪些词句你还不明白？

　　生：自由汇报、提问。

　　师：对学生提到的.重点词句加以板书。

　　（3）、生谈感受

　　（4）、总结学习方法

　　师：回想一下我们是怎样学习第一小节的？生汇报，师板书。

　　预设策略：

　　1、回顾第一小结的学习方法进行总结。师：回想一下我们是怎样学习第一小节的？生汇报，师板书。

　　2、学生谈感受时，教师可做如下引导：作者通过这一节让我们看到了一幅美丽的画面，画面中有绿树、红墙、白塔。试想一下在这样美丽的景色中划船你会有什么感受呢？目的是引导学生对生活的联想和体验，把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础，让学生在感情朗读的实践中“亲历”生活，“欣赏”生活，发展个性品质，提高人文素养。

　　[设计意图：营造民主、轻松、和谐的乐学氛围，引导学生总结学习方法，充分调动学生学习的积极性，培养学生养成良好的读书习惯。]

　　三、运用方法，自主学习

　　1、小声朗读课文二、三节，边读边勾画。

　　师：你读懂了什么？

　　生：汇报。

　　师：板书并随机指导朗读。

　　2、找出自己喜欢的句子多读读，并予以理解。

　　（1）、师：看来大家都非常喜欢这两句，那么我们就来细细地品味吧。（指名读、小组读、赛读、齐读等）。

　　（2）、师出示重点句“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”、“谁给我们安排下幸福的生活？”

　　预设策略：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情。通过指名读、小组读、比读、品读等多种形式朗读，再组织学生进行互评自评，然后根据评价进行改进。让学生在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶，在美中时刻快乐着。

　　3、师：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”这是一个拟人句，谁还能说出几个这样的句子？

　　生：太阳向我们微笑

　　生：小树向我们招手

　　生：小鸟在前面带路（等等）

　　师：大家说的真好，请你想一想文中为什么要用这样一个句子？

　　生：连小鱼都悄悄地听，说明我们的歌声愉快。

　　生：还能说明我们的心情愉快。

　　生：也能说明我们的生活幸福

　　4、说的真棒！那么是谁给我们安排下幸福的生活呢？

　　生：是老师。

　　生：是我们的爸爸妈妈。

　　生：是毛主席。

　　生：是人民警察。（等等）

　　师：大家说的都很好，老师先不做评判，一起来听唱一首歌。

　　齐唱《劳动最光荣》，学生边唱边舞，唱完学生们不约而同地欢呼：是劳动创造了幸福。

　　师：是的，劳动能创造幸福，然而，没有祖国的繁荣昌盛，安定团结，没有中国共产党的正确领导，会有我们今天的幸福吗？

　　生：不会！

　　师：那么我们还要感谢谁呢？

　　生：祖国和中国共产党！

　　师：让我们怀者对祖国和中国共产党的无比热爱一起朗读这一段，好吗？师生感情齐读。

　　预设策略：对学生五花八门的回答并不急于作出评判，而是运用一种儿童喜闻乐见的形式――唱歌，从歌词中寻找答案，目的是巧妙自然地让理解诗歌的内容体会感情，使他们学得活泼、主动。

　　[设计意图：通过指导学生运用学习方法自学课文，培养学生个性化阅读能力，通过对重点词句的理解让学生体会生活的美好幸福，激发学生对祖国和中国共产党的热爱之情，使学生受到情感熏陶。]

　　四、听唱歌曲，升华情感

　　1、播放课件，听唱歌曲

　　2、教师以鼓励性的语言进行小结。

　　[设计意图：运用优美动听的歌曲配以美丽的画面，给孩子们美的享受，让他们设身处地把自己当成文中的孩子，使其获得真切的体验，情感得以升华。]

　　教学反思：

　　新课标提出：学生是学习的主人，教师作为学习的组织者，参与者，引导者，应为学生创造轻松、愉悦、民主、和谐的学习氛围。以上案例中，我充分地体现了这一点。“文贵自得”，鼓励学生多读、多说，自己读会了，读懂了，远比教师灌输的要深刻，要牢固。教学中，我对学生五花八门的回答并不急于作出评判，而是运用一种儿童喜闻乐见的形式――唱歌，巧妙自然地让他们寻找到答案，使他们学得活泼，主动，教学中我紧紧地抓住了诗歌所表达的主题，读、说、唱、悟等形式相结合，使学生在唱、读中获得体验，获得感悟，加深学生们对诗歌内容的理解与体会

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 10

　　一、说教材

　　《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课。课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景。通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情。通过学习教导学生爱父母。爱党。

　　选这篇课文是有两个目的：

　　1、是教导学生爱父母`爱党。

　　2、是掌握借景抒情的表达方式。

　　本课教学目标

　　１、在轻松环境下准确，流利，有感情的朗读课文、并背诵。

　　２、掌握借景抒情的表达方式

　　３、拓展思维培养起表达能力

　　二、说教法

　　１、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识

　　例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……

　　这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力

　　２、讲解重难点，采取特殊方式

　　例如：以艺术美字讲解

　　３、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力

　　三、说学法

　　１、以学生为主，老师引导学生合作学习

　　例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高

　　２、举一反三，当场演练，当长掌握。

　　四、说教学程序

　　（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识

　　导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今天的课题（：板书：《让我们荡起双桨》）

　　设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发展思维，拓展其知识面］

　　（二）简介作者

　　［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］

　　（三）

　　（1）放歌曲，初步熟悉课文，解决生字词，并从中体会感情基调。

　　[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟记课文]

　　（2）分组朗读课文，学生自行评价。

　　[设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间互相评价，让学生都参与，使不同层次的'学生在互补互促中共同提高。]

　　（3）默读课文，别出新裁地借助课文例子，详细讲解重难点

　　例如：课文描写了那些景物？（填图）

　　由此引出借景抒情的方式，老师讲解，并要求学生当场演练。

　　[设计意图：根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生及时掌握]

　　（4）学生提问题，并互相解决，老师指导

　　[设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃思维，合作学习]

　　例如：学生：鱼儿怎么会望着我们？

　　有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听，达到互相学习。

　　（5）老师提问，补充学生遗漏的知识。

　　例：最后一段“谁给我们安排下幸福的生活？”

　　“谁”————谁{父母、党}

　　[设计意图：通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果]

　　（6）总结

　　①回顾课文所学内容。

　　（2）谈谈学习这篇课文后的感受

　　设计意图：复习一遍所学内容；培养学生表达能力，拓展其思维]

　　（7）作业：

　　①准确、流利地背诵课文。（可采取任何形式：唱歌）

　　②用借景抒情的方式写一段你的经历

　　[设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识]

　　（8）重放歌曲

　　[设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文]

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 11

　　教学内容：

　　本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的.春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。

　　教学重难点：

　　学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。

　　学习目标：

　　1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。

　　2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。

　　教学时数：二课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、设置情境，导入新课

　　1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么？

　　2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。

　　3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。

　　4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。

　　5、读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，认读生字，

　　1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。

　　2、同位互读，相互帮助读准字音。

　　3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。

　　4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。

　　5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。

　　三、学习生字词

　　1、出示生字卡，上面写有“浪、映、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？

　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

　　3、在书上描红。

　　4、在本子上练习。

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 12

　　教学目标：

　　1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

　　重点难点：

　　1、学写生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　指名读课文，说说读懂了什么?

　　二、小组合作探究学习课文

　　1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?

　　2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

　　3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

　　提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的.，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

　　4、学生感情朗读全文。

　　5、练习背诵课文。

　　6、指名背诵课文。

　　三、书写生字。

　　1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导“洒”，右边是“西”。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　四、作业设计

　　1、用下面的部首组成本课学习的生字。

　　2、扩词。

　　浪()()()周()()()

　　凉()()()课()()()

　　排()()()洒()()()

　　3、区别组词。

　　浪()轻()做()课()

　　很()青()作()棵()

　　4、学唱这首歌

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 13

　　教学目的：

　　1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

　　2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

　　3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

　　教学重难点：

　　1、弱起节奏OX XX。

　　2、二声部的合唱部分。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、同学们在悠扬的《生长在祖国的`怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

　　2、采用音乐，师生问好。(略)

　　3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

　　二、节奏训练

　　板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

　　脚手脚手脚手脚手

　　教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。(让学生在实践中学习，在比较中领会)

　　三、导入新课

　　1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

　　师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

　　2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

　　3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

　　4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

　　5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

　　方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

　　6、重点练习合唱部分。

　　方法：

　　①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )

　　②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)

　　四、巩固练习：

　　1、竞赛唱。

　　分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

　　2、跟伴奏带唱

　　教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

　　3、表演唱

　　跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

　　五、课后小结：

　　1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情?

　　2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 14

　　教学目的:

　　1、通过学习本歌曲、能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱、

　　2、培养孩子们热爱祖国、热爱生活的情感、使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福、

　　教学重难点:

　　1、掌握弱起节奏OX XX、的演唱

　　2、歌曲演唱情绪的处理

　　教学过程 :

　　一、组织教学

　　1、同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室、

　　2、采用音乐、师生问好、

　　3、放视频<夏日风光无限好>片断、老师带领做律动、

　　二、、导入

　　1、师放录相、（师）同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。（屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨、尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》、）给学生简单的介绍歌曲的背景。

　　《祖国的花朵》简介

　　故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六?一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。

　　最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。

　　师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)、既然好听、那么我们今天就一起来学习这首歌、

　　三、学唱歌曲

　　1，教师播放录音伴奏带《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

　　2，在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的含义。

　　3，弱起节奏OX XX、的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，认识歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。

　　4，演唱情绪的处理。（第一段与第二、第三段的演唱要有情绪上的对比演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的'；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

　　5，最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢乐情绪。

　　五、巩固练习:

　　1、竞赛唱、

　　分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式、

　　2、跟伴奏带唱

　　教师指挥、要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉、启发培养学生表现美的能力、

　　3、表演唱

　　学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉或者跟随伴奏、手握笔或尺作桨、启发学生想象在湖面上划船的情景、创造性的表演、活跃气氛、使音乐课堂进入高潮、

　　六、课后小结:

　　今天我们唱演的真高兴、但高兴的同时要思考[是谁给我们安排下幸福生活"?我们怎样去做才能报答党的恩情?

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 15

　　教学目标

　　通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。

　　通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。

　　教学准备

　　教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带

　　学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带

　　教学活动建议：

　　活动一：听一听

　　欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

　　活动二：做一做

　　为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的'标志，以及帽子的图样，并制作出来。

　　活动三：游戏——让我们荡起双桨

　　学生自由组合，模仿掰手腕的动作进行比赛。

　　活动四：讲一讲

　　可以采用多种形式进行小队艺术活动。

　　活动五：时间一下

　　让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进行一次实践性的活动。

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》、画记忆画

　　教学准备：小队活动的照片资料、歌曲磁带、画纸、彩笔

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导课

　　三、新授

　　1、听一听

　　欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。

　　有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。

　　2、说一说

　　教师提问：曾经开展过哪些活动？希望开展哪些活动？心目中的小队生活应该是怎样的？书上提供的一些小队活动的照片有趣吗？

　　激发学生对快乐小队生活的回顾和想象。鼓励学生将自己小队活动的内容和形式说出来。

　　3、写一写、画一画

　　小队活动一定很愉快，根据记忆写一些、画一画小队活动的图画。

　　欣赏书13页的作品，分析画面构图、色彩、衣着、动态的特点。

　　学生绘制时重点描绘队员的动态和神态及人物前后遮挡关系。可适当把重点人物夸大描绘，把自己熟悉的同学的一些外貌特征在画面生表现出来。

　　概括写重点的、最有趣、印象最深的东西。整幅画面可以像日记的形式那样自由表现。

　　课堂拓展：通过设计标志，可以拓展到设计队旗、袖标等。

　　第二课时

　　教学内容：标志设计

　　教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒

　　一、组织教学

　　二、复习：表演唱《让我们荡起双桨》

　　三、导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。

　　四、新授

　　1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。

　　为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。

　　教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。

　　2、演一演

　　从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。

　　3、讲一讲：利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、看图后分角色扮演。

　　课堂拓展：试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。可以让父母参与策划和活动。

　　课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。

　　课后札记：学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 16

　　教学目标:

　　1.能读准字音，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌。

　　2.从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。

　　3.懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。

　　教学重点难点：

　　通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。

　　教学用具：

　　1.课文放大挂图。

　　2.课文歌曲录音带。

　　教学时间：

　　二课时。

　　第一课时

　　一导入、揭题。

　　1.先请同学们看一幅图，图上的少先队员在干什么?

　　少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!你们听了这首歌有什么感受?

　　2.这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。

　　板书课题。学生读题。

　　“桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?

　　那“摇船前进”可以怎么说?

　　二.初读课文，整体感知。

　　1.自己读课文，注意读准字音。

　　2.抽读生字卡。重点指导。

　　开火车读。

　　指名读词。

　　3.指名读课文，纠正读音。

　　4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

　　5.汇报。

　　三.朗读感悟。

　　1.指导阅读第一节。

　　轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。

　　环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。

　　凉爽：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，注意读准。给“凉爽’找个近义词。你什么时候感到凉爽的?

　　再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的'景象。

　　出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿xxxxxxx，四周xxxxxxxx，迎面xxxxxx。啊，xxxxxxxxx!

　　荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样?

　　指导朗读：用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。

　　四.识记生字。

　　1.抽读生字卡

　　2.和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。

　　3.指导。

　　五.指导书写。

　　1.读一读今天要写的生字。

　　2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。

　　3.汇报。

　　第2课时

　　一.复习导入。

　　1.出示生字卡片，复习生字读音。

　　二.朗读课文，理解内容

　　1.指导阅读第二、三节。

　　指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。

　　默读，看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。

　　第2节着重体会“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。

　　指导朗读这一句。

　　指导朗读：用欢乐、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。

　　指名读第3小节。

　　你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活?

　　师：《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。

　　你们知道“花朵”是指什么吗?现在能再说说自己的理解吗?

　　请你再读一读这一节，读出自豪、幸福的感觉。

　　指导学生体会、练习有感情地朗读。

　　三总结课文。

　　1.填空。

　　生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么xxxxxx啊!我们。

　　这都是给我们带来的!

　　2.有感情地朗读全诗。

　　3.有一句诗，在课文中出现了三次，找到了吗?

　　再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情?

　　4.做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双

　　桨、放声歌唱，该是多么愉快、多么幸福啊!

　　学生和着录音轻唱歌曲。

　　5.指导背诵。

　　四作业。

　　1.有感情地朗读、背诵课文。

　　2.学唱这首歌。

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 17

　　教材分析：

　　这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。

　　教学目标：

　　1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

　　2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

　　3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

　　教学重点：

　　1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

　　2、引导学生有感情演唱。

　　教学准备：

　　录音机、PPT。

　　教学过程激趣导入

　　1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要播放几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。

　　师：《稍息立正站好》、《闪闪的红星》、《西游记》、和《猪八戒背媳妇》各小段。

　　生：即兴的随音乐演唱、做动作。

　　师：边放边问师生互动，学生齐声回答。

　　师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！

　　生：齐声说：是！

　　师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。

　　2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》

　　寓教于乐

　　1、介绍曲词作者。

　　2、介绍歌曲背景。播放《让我们荡起双桨》

　　《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……（教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）

　　法律渗透：我们看到的景色美吗？如果人们随意乱丢垃圾，我们的'湖面是什么样的？一片狼藉，不堪入目。根据《中华人民共和国环境保护法》规定：

　　第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代业化建设的发展，制定本法。

　　第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和蔼个人进行检举和控告。

　　再次播放有关音乐，请同学们重复听。并请同学说说美好的环境带给人们的有哪些好处？

　　3、再听歌曲，设问：好！听过之后你有什么感受？（旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。）

　　4、学唱歌曲，接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头（从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。

　　（1）学唱0X XX弱起小节

　　（2）唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。（教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。）

　　（3）完整演唱歌曲旋律。

　　（4）学唱二声部合唱。教师反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。

　　（5）加入歌词。

　　（6）融入自己的感情再来唱一遍！老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。）

　　创编表演

　　师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊！我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪！（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情）小组汇报表演：

　　师：好！老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意！下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。（教师及时点评和学生互评）

　　五年级音乐下《让我们荡起双桨》说课稿 18

　　教材分析

　　本课是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。

　　教材设计理念

　　扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的快乐，通过阅读歌词，来激发学生对阅读的兴趣，使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇，

　　从而急切地进入阅读过程

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

　　2、认识本课10个生字。

　　3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

　　教学重、难点

　　通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。

　　教具准备：

　　语文课件

　　教学时数：