口语交际说课材料：《猜谜游戏》
一、说教材
《猜谜游戏》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。
二、说教法
口语交际教学的目标是使学生具有文明和谐的人际的素养。在教学中，力争作到给学生创设情境，激发学生在实践中得到听话、说话的训练。这节课主要运用“自主、合作、探究式”的教学方法，使学生主动参与到教学中，得到口语交际的训练，也培养学生的想象力、判断力和表达能力。
三、说学法
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级的口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。本节课一开始创设谜语王国的情境，激发学生想猜谜语的兴趣。学生通过谜语大赛的闯关游戏，先练习说出自己收集谜语和创编谜语的过程，再通过老师的示范，学生自己总结评价，明确了出谜语和猜谜语的要求。然后学生上台表演出迷、猜谜，再由学生自己评价，逐步培养学生说话完整、态度自然大方，听话认真的习惯。最后，本课还设计的颁奖典礼，使每个学生都能品尝成功的快乐，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。
四、说教学过程(见教案)
教学目标
1、能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
2、、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、提高学生的.想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学重点指导学生清楚地表达自己的意思。
教学难点提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学方法自主、合作、探究
德育目标通过口语交际，培养学生说话自然大方、有礼貌的习惯。
教具准备图片、录像、生字卡
教师活动学生活动设计意图
教学过程
一、激趣导入
1、带学生进入谜语王国;
2、提议在谜语王国举办谜语大赛，出示课题“谜语大赛”。
二、初步说话，选出大赛记录员
1、说说作记录员的要求;
2、为大赛记录员受牌，发参赛选手的名单。
三、举办大赛
(一)、大赛第一关
1、介绍大赛程序;
2、宣布第一关比赛要求;
3、示范收集谜语的过程;
(二)、大赛第二关
1、宣布比赛要求;
2、师范出谜，指导学生猜谜，并把怎样猜谜的道理说清楚;
3、总结说话要求。
1、参观谜语王国;
2、入座，准备比赛。
1、发表自己见解，提出作记录员的要求;
2、学生自愿报名;
3、学生选出记录员。
1、明确大赛过程、要求;
2、试说收集谜语的过程;
3、自行评议是否过关。
1、明确第二关比赛要求;
2、认真看教师示范;
3、照样子出谜和猜谜;
4、须生评价是否过关。
激发学生的猜谜兴趣
创设大赛情境，形成生动有趣、逼真现实的口语交际氛围，初步练习说话。
培养学生听话认真，敢于发表自己意见的习惯。
指导学生正确评价别人，培养说话有礼貌，能清楚表达自己意思的良好说话习惯。
(三)、学生互动
让学生找自己最喜欢的谜语卡片和同学互猜，并互评是否过关。
四、颁奖
五、作业
把自己喜欢的谜语卡片张贴在板报中，课间交流，留心识字。
1、自主交流猜谜、自主评价，并通报记录员;
2、记录员记录过关者。
获奖者说说获奖的心情。
让每个人都有说话的机会，体验口语交际的乐趣。
让学生树立自信心
扩展识字，让学生作识字的有心人，留心在生活中识字。
【口语交际说课材料：《猜谜游戏》】相关文章：
《口语交际·猜谜游戏》教学设计范文12-23
一年级口语交际猜谜游戏10-14
口语交际课教案07-04
口语交际--有趣的游戏【教案】12-17
口语交际课的教学反思07-23
《口语交际课》教学反思07-07
口语交际课研究论文03-16
口语交际课的教学设计10-16