初中美术说课稿推荐
作为一名老师,总归要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的初中美术说课稿推荐,仅供参考,希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委老师:
你们好!今天我说课的内容是xxx。
下面,我围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来我的教学设计。
一、教材分析
本课节选自,属于xxxxxxx课型。(地位与作用)
二、学情分析
现代学生处于科技发展迅速的时代,获取信息的渠道众多,眼界较为开阔,思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意,但是由于对。经过正确引导,以学生为本的自主探究,有利于知识的积累和运用,采用直观性教学更贴近学生实际,从而激发他们的创作灵感并远离误区。
三、教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材,联系生活
1、知识与技能目标为:学习,初步了解并掌握。
2、过程与方法目标为:通过(如欣赏作品、师生对话、同学讨论等不断递进的互动探究学习,使学生,学会。
3、情感、态度价值观目标为:使学生形成,培养学生思想情感(或审美或创新创造等)。
四、通过以上分析,根据学生的知识结构和能力,我确立本课的教学重点为:
根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为。
五、教学准备
巧妇难为无米之炊,因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备:多媒体课件画具等。
学生准备:网上资料收集画具等。
六、教法学法
通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式,充分调动学生的学习积极性,使学生成为课堂的主人翁,知识的“发现者”。在“体验中感悟,在感情中成长”,从而实现学生学习方式的转变,即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。
教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程,应关注学生的能力培养,与学生共同分析问题、解决问题,以此来点拔学生的思维,实现创造。
七、根据“以生为本”、“先学后教”的新课程教学理念,我的教学过程设置如下:
(一)创设情景,导入新课
(二)自主学习,探究知识
1、自主学习课本,快速完成初次作业。(目的一,体现“先学后教”新理念;二是培养学生的自主学习能力;三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况摸底。)
2、教师出示图片,学生赏析并结合自己初次作业进行比较研究,发现并归纳出新知识。通过问题式导学,比较式研讨、教师纠正补充等师生、生生的互动环节,解决本课的重难点。
为了突出重点,突破难点,我是这样引导学生学生进行探究的。
(三)实践创意,展示点评
考虑到学生的实际水平和课堂练习时间,并结合初次作业,我设计了这样的练习1、2、3、,供不同层次的学生选择完成,提高课堂作业效率,并增强学生量力完成作业的自信心。
展示点评中,我尊重个体差异,注重学生的体验过程,鼓励为主,自我点评,而对方多从建议性出发,让学生敢于接受别人的“指正”。
(四)教师总结,课后拓展
我总结以问题形式出现,设计三个问题:
1、你学会了什么?
2、你的体会是什么?
3、你喜欢今天这堂课吗?
目的是通过学生回顾内容,尊重其个体感受,从而实现本教材人文性特点,同时又起到巩固今天所学知识的作用。
课后拓展
其中导入2分钟,自主学习,探究知识10分钟,实践创意,展示点评25分钟,教师总结,课后拓展3分钟。
八、本课的板书我是这样设计的:
目的是再现过程,突出重点,加强学生对本课知识的学习。
我的说课完毕,谢谢!
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