小学数学教案

时间：2022-05-28 13:22:11 数学教案我要投稿

关于小学数学教案汇总五篇

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学数学教案5篇，欢迎大家分享。

关于小学数学教案汇总五篇

小学数学教案篇1

　　教学内容：教材第67～68页练习十三第9～16题

　　教学目标：

　　1、使学生进一步巩固笔算减法的法则，能够正确地、比较熟练地计算，培养学生的计算能力。

　　2、使学生进一步理解简单应用题的数量关系和解题方法，认识数量之间的联系，体会数学与生活的联系，培养学生分析、推理等思维能力。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　前几节课，我们学习了笔算减法。谁能说一说，笔算减法要记住哪几条？今天我们按照减法的法则来练习减法计算。

　　二、计算练习

　　1、口算第9题

　　2、完成第11题。做之前让学生观察每组中两个算式中相应的特点，做完后让学生说一说你是怎样比较大小的。

　　3、笔算：练习十三第10题第一行。指名板演。做完后提问：这三道题在计算时有不同的地方吗？

　　4、小结：笔算减法要按减法的法则计算。在计算退位减法时，有时要连续退位，有时不要连续退位，所以在每一位计算时，该退位的要按退位的方法算，不该退位的只要直接减。

　　5、做练习十三第12题。

　　三、应用题练习

　　1、做练习十三第13、14题。做完后让学生说说这样做的理由。

　　2、做练习十三第15题，让学生提出不同的问题，根据不同的问题再解答。

　　四、全课小结

　　五、课堂作业：练习十三第10题剩下的三题，第12题前面两题。

小学数学教案篇2

　　复习内容：

　　复习位置关系和统计。

　　复习目标

　　1、能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

　　2、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

　　复习过程：

　　一、总复习119页第8题。

　　1、先小组讨论而后指名口答。

　　2、练习二十七第1题。

　　(1)自己做。

　　(2)订正。

　　二、复习统计：

　　1、扇形统计图的意义。

　　2、练习：

　　120页第一题。125页16、17题。

　　三、复习三种统计图的区别。

小学数学教案篇3

　　教学目标：通过概述、复述、阅读、列表格呈现学习结果的思维学习方式训练，培养学生良好的思维学习方式，提高学习效率，培养学习能力。

　　教学准备：学习卡，列表格工具（尺子、铅笔、）

　　教学过程：

　　一、复习谈话开课

　　师：同学们，今天老师和你们上一节学习方式训练课。老师听说同学们也进行过学习方式的训练。我们先来复习复习：准备就绪的约定是“OK”；明白（拇指向上），不明白（拇指向下）；做出判断，正确“V”，错误“X”；同学表现好，掌声表扬他的方式是——，为了解决问题，需要四人小组合作，请分成四人小组，小组里的每个人都有分工，是组长的请举手，记录员请举起手中的笔，声控员请像老师一样把手放在嘴唇上，发言人请站起来。活动结束的口令是——一般的是击三下掌声X、X、X，还可以倒数五个数。接下来的课我们要用到这些约定，请同学们接原来约定的去做。

　　好的学习习惯，不仅能提高我们的学习效率，还能培养我们的能力。学习方式训练是培养良好学习习惯的好途径。这节课我们继续进行学习方式的训练。板书：学习方式训练

　　二、概述

　　1.我们先进行概述训练。板书：一、概述

　　概述就是大概地叙述。把主要内容说出来，数据大约是多少？请说出来。

　　2.请看幻灯，听老师读，听完后请进行概述：

　　玉州区东环小学位于玉州区一环东路166号，创建于1995年，占地40亩，现有教师185名，69个教学班，4725名学生。

　　师：这段话大概讲的是什么内容？所讲的数据大约是多少？

　　学生练说。

　　师：请你再说。

　　学生再练说。

　　师：说得怎么样？我们来看看原话。

　　三、复述训练

　　1.概述只要求大概地说，复述是把自己说过的话重复叙述一遍或把别人的话用自己的话说出来呢？

　　2.接下来我们进行复述训练。板书：二、复述

　　请看幻灯，听老师读题，听完后请进行复述。

　　笑笑从家去学校，计划10分钟走完全程，笑笑每分钟走全程的几分之几？

　　师：看到了、听到了哪些信息，请同学们大胆地复述。

　　师：谁能再说说？

　　师：我们再看看刚才复述的内容。同学们复述对了吗？

　　谁能说说笑笑每分钟走全程的几分之几？

　　3.再听一段话。

　　看着听的内容，同学们能复述了。只听不看，同学们能不能复述？

　　师：请听题：一块三角形的广告牌，底边长4米，底边的高是2.5米，这块三角形广告牌的面积是多少平方米？

　　听好啦？请大胆地复述。听到了什么就说什么。请你来。

　　谁再来复述？你听得认真，还能在心里与同学的发言进行比较。请同学们把表扬的掌声也送给她！

　　我们来看原文。

　　这块三角形广告牌的面积是多少平方米？能口算出来吗？

　　认真听别人说话，你的听力会越来越好！大胆地练说，你会变得能说会道。

　　四、读题训练

　　我们会听、会说，还要会读。读不仅是语文学习的基本要求，数学的读也非常重要。数学上我们要学会读题。接下来我们进行读题训练。板书：读题

　　请拿出学习卡1：

　　淘气从家里步行到学校，每分钟走80米，淘气走后5分钟，爸爸发现淘气的数学书落在家里了，骑上自行车给淘气送去，8分钟追上淘气。请问爸爸骑车的速度是每分钟多少米？

　　怎么读题呢？请看读题要求。

　　幻灯出示读题要求:

　　1.浏览。快速地看题目，看看讲的是什么内容，是什么类型的题目；

　　2.指读。用手指着题目，一字一字地读，不漏字，不漏句，找到已知条件和问题；

　　3.精读。认真地读题，画出关键的词句。理清数量关系，解决问题。

　　老师逐一出示要求，引导学生读题。

　　师：首先请同学们快速浏览题目，看看讲的是什么内容？板书：浏览

　　学生快速读题。

　　师：这道题讲了什么内容？谁能说说？

　　学生说

　　师：你很会抓住题目的主要内容。

　　师：接着，请用手指，指着题目，一字一字地读，不漏字，不漏句，找出题目的已知条件和问题。板书：指读

　　生指读。

　　师：谁来说说题目的已知条件和问题。

　　师：最后请同学们再认认真真地读题目，把刚才同

　　学们讲的，及你自己思考的，认为关键的词句，画出来。板书：精读

　　题目的关键的词句是什么？同学们都说了题目的关键词，那么，淘气爸爸追上淘气的时候，淘气走了多长时间？

　　仔细地思考题目所给的已知条件，理清数量关系，解决问题！写在学习卡上。

　　生做题。

　　师：同学们做完了，结果对不对呢？请同桌两人互相交流各自的结果。

　　师：击掌三下停止交流。哪位同学愿意上来展示自己的学习结果？能说说你的解题思路吗？

　　生汇报。

　　师：还有不同的方法吗？请你来展示。

　　师：同学们，请判断！

　　师：题目做完了，刚才我们的读题是分三步去读的：先浏览，快速地看一遍，然后指读，不漏字，不漏句，最后精读。同学们以后读题，希望也能按照这三个要求去做。

　　五、表格呈现训练。

　　师：运用结构图状的表达方式呈现学习过程及结果，能节约时间，提高效率。结构图状表达方式有线状结构、气泡图、树状、表格式、状、饼状、图文结构等。接下来我们重点学习用表格式结构的表达方式。板书：表格呈现。

　　请看题：出示幻灯片。

　　少年文学社56名同学到公园游玩，租了11条游船，正好坐满。每条大船限坐7人，每条小船限坐4人。大船、小船各租了多少条？

　　先请同学们运用刚才的读题方法去读题。

　　这道题请同学们四人小组合作，共同完成学习卡2，用表格呈现的方式把你们思考的.过程表现出来，并能在表格中找到正确的答案。请各组组长上来领学习卡2。

　　四人小组合作完成学习卡2。

　　哪个小组愿意上来展示你们的学习结果，介绍你们制作的表格。

　　师：请这个小组的同学上来展示。生1汇报。

　　师：哪个组的与这个组不一样的。请生2汇报。

　　师：从表格中，我们能清楚地看到了同学们思考的过程，真聪明，思维真敏捷！

　　六、课堂：

　　这节课我们就训练到这里，你学会了什么？有什么收获？（学生谈各自的收获，同桌互相交流，请几名学生在班上汇报。）

　　同学们的收获真大，在今后的学习中，希望同学们能把这些学习方式运用到学习中去，提高学习效率。

　　板书：

　　学习方式训练

　　一、概述

　　二、复述浏览

　　三、读题指读

　　四、表格呈现精读

　　课后反思：

　　好的学习习惯，在学生的学习中起着重要作用，不仅能提高学生的学习效率，还能培养学生的学习能力。学习方式训练是培养学生良好学习习惯的好途径。

　　这节课从概述、复述、读题和表格呈现四个方面，引导学生进行小学高年级数学学习方式的训练。突出的有以下几点：

　　1、从学生熟视无睹的一些学习习惯入手进行学习方式训练，强化训练学生的良好学习习惯。这在平时的读题中是常用到的，大部分学生也能做到，但一些学生由于忽略了，致使读了几遍题目，都不知题题目讲的是什么。这节学习方式训练从概述、复述、读题三方面进行训练，学生就懂得从何入手读题才更好地理解题意。

　　2、如何更有效地进行识记，并快速进行表达呈现，运用科学的呈现方式，提高学生的学习效率。学习表达的呈现方式有许多种，这节课对学生进行表格呈现的训练，让学生在学习时把纯文字的内容变为表格呈现方式，不仅加深对题目的理解，还加快了记忆的速度。

　　3、良好的学习习惯的形成，并非一朝一日之功，它需要我们老师不断地督促与引导，需要学生长期努力。本节课中，对于概述和复述的训练，大部分学生由于引导得不够，学生放不开，不敢大胆地表达。相信只要训练得法，好的学习习惯会向好的方向发展和变化。

小学数学教案篇4

　　教学目标：

　　使学生在理解自然数，整数意义的基础上理解整除。约数和倍数的意义。能正确的判别整除和除尽，约数和倍数可含义，为学生求最带公约数和最小公倍数大好基础。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、学生回答

　　（1）什么叫做自然数?

　　（2）哪些是整数？

　　（3）整数和自然数有什么关系？

　　二、引入新课

　　1、观察除法算式

　　15÷3=31.5÷3=0.5

　　24÷4=63.6÷09=4

　　80÷20=416÷3=5……1

　　2、找出左边三题和右边三题有什么不同？

　　3、回答提问

　　左边：被除数、除数、商都是自然数

　　右边：被除数、除数、商是小数且有些还有余数

　　4、揭示整除的意义

　　5、讲解约数也倍数两个概念。

　　6、例题讲解

　　15除以5，商是3，没有余数----15能被5整除

　　如果数a能被数b整除，a就叫b的倍数，b就叫做a的约数。

　　7、整除与除尽的概念区别

　　除尽包括整除，能除尽的不一定能整除，能整除的一定能除尽。

　　三、巩固练习

　　四、布置作业

　　反思:数的整除应强调以下几点:

　　1、数的整除里的数指自然数。

　　2、只有当被除数和除数、商都是自然数的时候，且没有余数才能说整除，

　　3、应让学生通过多种渠道知道倍数和约数的概念。因为这在以后的教学中是非常重要的。

　　4、区别整除与除尽的关系。应通过多种例子让学生真正的了解。

小学数学教案篇5

　　教学目的：

　　1、培养学生认真观察的好习惯。

　　2、认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米长度观念，道1厘米=10毫米；1米=10分米。

　　3、培养学生的动手实践能力。

　　重点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米。长度观念，知道1厘米=10毫米；1米=10分米。

　　难点：怎样正确使用毫米、分米测量物体的长度。

　　关键：采用直观演示与动手实践相结合的方法。

　　教具：课件、米尺、学生尺、线绳、各种小物体等。

　　教学过程：

　　一、设疑激趣，导入新课。

　　师：每组的纸上都画有一条小线段，你们能精确量出它的长度吗？试试看！1、学生分组活动。2、汇报：量不出小线段的长度。

　　师：怎样才能量出小线段的长度？

　　生：要是知道一个小格是多长就能量出。

　　师：你想怎样解决这个疑问？

　　生：看书。

　　师：请同学打开书60页，自学例1。

　　点评：有疑才有思，通过量线段这个小环节，教师故意为学生设置疑问，激发学生探究的兴趣，每个学生都想通过自己的努力解决疑问，积极性非常高！

　　二、合作探究，形成规律。

　　师：谁能告诉老师一个小格是多长？

　　生：一个小格长1毫米。

　　师：你能具体说说是怎么规定的吗？

　　生：1厘米中间的每一个小格是1毫米。

　　师：我们一起看大屏幕：（教师自制课件动态演示）。

　　师：这是一个放大的1厘米，咱们一起数一数一共有多少个小格？（一边数，一边动态演示）这一个小格的长度就是1毫米。2个小格是几毫米？5个小格是几毫米？1厘米里面有几个1毫米？那么1厘米等于多少毫米？

　　师：量一量，一分硬币有多厚？

　　生：1毫米。

　　师：用手势表示1毫米的长度？

　　以小组为单位，量一量你身边的小物体的长度或厚度，要有分工，有记录，分工明确。

　　学生分组活动。

　　学生以小组的形式汇报。

　　师：当我们量的物体比较小或要求我们量的比较精确时要用毫米作单位，当要量比较长的物体时，就要用一个比毫米大的多的长度单位，想知道它是什么吗？打开书61页，自学例2。

　　（ 1）学生自学。（2）学生汇报：10厘米的长度就是1分米。

　　师：1分米等于多少厘米？1米等于多少分米？

　　继续以小组为单位，看看那些物体可以以分米作单位来量一量。（1）学生分组活动。（2）学生以小组为单位汇报。

　　用手势表示1分米的长度。量出3分米长度的绳子给大家看。

　　想一想，这节课我们学习了哪些知识？到现在为止，我们已经学习了那些长度单位？

　　（大屏幕出示已学过的长度单位）

　　师：观察每相邻两个长度单位之间的进率是几？你能按照从小到大的顺序排列出来吗？这节课有没有不明白的地方？老师出题考考你好吗？

　　点评：在新授环节我主要采用了如下的方法：自主法、合作法、探究法、实践操作法，在学生自主学习的基础之上，为学生提供合作、探究的机会，帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念。比如以毫米、分米为单位量身边物体的长度或厚度，既培养了学生合作精神，又培养了学生动手实践的能力，并且充分联系学生生活实际，使学生对所学知识产生亲切感，学生积极性高，学习效果也很好。

　　三、巩固练习

　　1、填合适的长度单位。

　　（1）蜡笔长6（）。（2）跳绳长2（）。

　　（ 3 ）课桌高7（）。（4）粉笔长75（）。

　　（5）别针长34（）。（ 6）小红身高120（）。

　　2、判断

　　（1）小名身高134米。（）（2）一根绳长15分米。（）

　　（3）一块橡皮厚1米。（）（4）10分米=1厘米。（）

　　3、儿歌

　　长度单位真不少，米、分米、厘米和毫米。

　　有的长，有的短，有的不长也不短。

　　1米=10分米， 1分米=10厘米，1厘米=10毫米。