5的认识数学教案

时间：2022-06-01 12:51:33 数学教案我要投稿

5的认识数学教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的5的认识数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

5的认识数学教案15篇

　　5的认识数学教案1

　　活动目标：

　　1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

　　2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

　　3、巩固幼儿良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　教具准备：小圆片，磁性教具数字5，数字1——4。

　　学具准备：雪花片人手若干。

　　活动过程：

　　一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1——4的认识。

　　1、让幼儿看数字，做相应的动作。

　　师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢！

　　我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？

　　2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

　　师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！

　　二、探究新知：

　　1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）

　　2、教学认识“5”

　　教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）

　　三、通过操作雪花片，复习4的形成

　　1、拿雪花片（请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程）

　　2、变手指数量。四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？

　　（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体）

　　4、找一找

　　让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

　　教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

　　四、游戏活动：（站圆圈）

　　教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

　　5的认识数学教案2

　　1、使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。

　　2、使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。

　　3、使学生掌握5的组成。

　　4、结合主题车对学生进行热爱解放军的教育。

　　教具、学具准备：主题画，贴绒板用的小棒图5张，绒板，计数器，9个小正方体，画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。学生准备5根小棒，5个圆形，5个三角形，数字卡片1～5和大于号、小于号卡片。

　　教学教程：

　　一、复习

　　口答：

　　（1）从1数到4。

　　（2）2、3、4的组成。

　　二、新课

　　1、数数量是5的物体。

　　（1）出示主题画，引导学生认真观察图。

　　提问：＂这幅图画的是什么？＂

　　指图数一数，有几位解放军叔叔？

　　指图数一数，一共有几匹马？

　　指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？

　　学生回答后，教师说：＂我们认真观察了这幅图，数出有5位解放军叔叔，有5匹马，有5枝枪，这些人和物体的个数都是5，可以用数字5来表示。今天，我们就来学习5＂。

　　板书：＂5＂。

　　领读数字5。教师说明：＂5＂字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。

　　（2）学生操作。

　　教师提问：＂谁能拿出5根小棒？＂

　　学生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提问：＂谁能用小棒摆这样的一个图形？＂

　　学生摆五边形。（如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆。）

　　（3）说出生活中有哪些数量是5的物体？（启发学生说出：一只手有5个手指、五角星有5个角……）

　　2、教学5以内数的顺序。

　　（1）教师在计数器上先拨4个珠子，再拨一个，问：＂一共是几个珠子？＂然后让大家一起数一遍。

　　（2）学生操作。

　　①让学生先摆4个○，再添上一个○，提问：

　　＂一共有几个○？＂

　　指名一学生回答：＂4个○添上一个○是5个○。＂

　　然后把○推到桌子的左上角。

　　②让学生先摆4根小棒，再添上一根小棒，提问：＂一共是几根小棒？＂

　　（3）教师贴出点子图。在1个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几。

　　提问：＂最后一部分有几个点子？＂让学生数一数。

　　＂应在下面写几？＂

　　＂按照数顺序，4的后面是几？5的前面是几？＂

　　3、比较4和5的大小。

　　（1）出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）。

　　提问：＂左边有几个方木块？右边有几个方木块？＂板书：4 5。

　　＂4和5比较，4比5大，还是比较小？＂

　　＂中间用什么符号连接？＂学生用手示意《（伸出左手的食指和中指）》

　　教师说明：4比5小，中间填小于号。板书：＂《＂，读作4小于5。

　　（2）出示方木块（左边摆5个，右边摆4个）。

　　提问：＂左边有几个方木块？右边有几个方木块？＂板书：5 4。

　　＂5和4比较，5比4大，还是5比4小？＂＂中间用什么符号连接？＂学生用手示意》（伸出右手的食指和中指）。教师说明：54大，中间填大于号。板书：＂》＂，读作5大于4。

　　4、教学5的组成。

　　（1）学生拿出5根小棒，把它摆成两堆。教师巡视。

　　（2）让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来。

　　（3）引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒

　　换了位置。所以看到4和1组成5，就能想到1和4组成5。同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。

　　课间活动。

　　（4）练习5的组成。

　　①齐说5的组成。（4和1组成5，3和2组成5。）

　　②教师提问：＂4和1组成5，你还能想到什么？＂＂3和2组成5，你还能想到什么？＂

　　③对口令。教师说：＂4＂，学生说：＂1＂……

　　举卡片。教师说：＂3＂，学生举卡片＂2＂……

　　5、区分基数和序数的含义。

　　看教科书上的学生赛跑图。

　　提问：＂这幅图上有几个小朋友赛跑？谁跑第一？谁跑第二？谁跑第三？＂

　　提问：＂穿花裙的小女孩跑第几？＂＂在方框里该填几？＂让学生填数字。＂穿红裙的小女孩跑第几？＂让学生填数字。

　　小结：今天这节课，我们从数5位解放军叔叔、5匹马、5枝枪学会了数数量是5的物体。从在计数器上拨珠、看点子图，知道了5是由4个再清真上1个得业的，5在4的后面，4 在5的前面。从摆方木块，我们学会了比较4和5这两个数的大小。通过摆小棒，我们学习了5的组成。通过看赛跑图，知道了几个和第几。

　　5的认识数学教案3

　　设计意图：

　　中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）

　　2、师：红房子在第几座？

　　3、幼儿回答：第1间。

　　4、你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6、幼儿：数字1。

　　7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

　　8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

　　9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。

　　3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）

　　7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。

　　8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？我们从左往右数就可以知道了。首先我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。（4）中班数学：认识5以内的序数2

　　10、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？

　　幼：错了，小狗住在第四层第4间。

　　11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。

　　四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　五、结束活动

　　真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！

　　中班数学：认识5以内的序数2 相关内容：中班数学活动：过桥中班数学：装水果篮中班数学：图形朋友碰碰乐中班数学：开宝箱—认识数字9中班数学教案：5的相邻数中班数学活动：里外辨识与计数中班数学活动：小动物搬新家幼儿园中班数学活动：双向排序查看更多>> 幼儿园中班数学教案

　　5的认识数学教案4

　　活动设计背景

　　在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的'了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

　　活动目标

　　1、让幼儿能够懂得排序。

　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学的重点：知道什么是序数。

　　教学的难点：区分数字和序数。

　　活动准备

　　1、点字卡。

　　2、标记图

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、让幼儿闭上眼睛。

　　2、让幼儿观察图片上的动物。

　　3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

　　二、在出示图（2）点字卡

　　1、数数点字卡，逐个的数。

　　三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

　　1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

　　2、请小朋友来排谁排在第二。

　　3、谁在第三，四，五。

　　四、请小朋友一起和老师说一遍。

　　大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

　　五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）

　　1、请小朋友念一念：一个点子排在第一

　　两个点子排在第二

　　六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示

　　两只大象，两个点字卡用数字2表示

　　七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。

　　2、与老师对照，自己做正确没有。

　　八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

　　九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

　　教学反思

　　这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。

　　5的认识数学教案5

　　活动目标：

　　1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌

　　2、黄色球4个，红色球1个3数字卡1—5大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个。

　　学具：

　　1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套。

　　2、水彩笔每人一支。

　　3、幼儿用书每人一本。

　　活动过程：

　　一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩）排第几？

　　5、请全体的幼儿读一次谁排第几。（按箭头方向读）

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练习P28。

　　六、延伸部分

　　将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。

　　教学反思：

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　5的认识数学教案6

　　教学目标：

　　1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

　　2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　1~5的基数含义和写法。

　　教学难点：

　　1~5的写法，初步建立数感。

　　教学过程：

　　一、给出情境，激发学生兴趣

　　教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？

　　学生：知道。春夏秋冬。

　　教师：那现在是哪一个季节啊？

　　学生：秋天。

　　教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？

　　学生：是。

　　教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？

　　学生：南瓜/花朵/老奶奶

　　二、进入新课

　　教师：有多少个南瓜呀？

　　学生：5个。

　　教师：有多少朵花？

　　学生：3朵/4朵。

　　教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？

　　学生：1。

　　教师：图中有什么数量是1的呢？

　　学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？

　　学生：2。

　　教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

　　学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

　　教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该数几呢？

　　学生：3。

　　教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

　　学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

　　教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？

　　学生：数4。

　　教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？

　　学生：4只小鸡/4朵向日葵。

　　教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？

　　5的认识数学教案7

　　教学目标

　　(一)使学生熟练地数出数量是5的人和物的个数，会读、会写数字5．

　　(二)使学生了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成．

　　(三)会区分“5个”和“第5个”．

　　教学重点和难点

　　重点：会比较5以内数的大小，掌握5的组成．

　　难点：会区分基数和序数．

　　课前准备

　　(一)教具：计数器、主题图、点子图、小棒、方块图．

　　(二)学具：小棒、1～5的数字卡片．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．拨珠数数：

　　老师拨珠，学生数数．

　　顺数：1234，

　　倒数：4321．

　　2．看卡片口答：

　　3．口算：

　　启发谈话：前几天，老师带着同学们到工厂、农村参观，同学们见到工人在做工，农民在种地．今天，老师又带着同学们到部队参观．你们看，他们看见解放军叔叔在干什么？(出图) (二)学习新课

　　1．教认数5．

　　(1)出示主题图：

　　引导学生观察后提问：

　　这幅图上画的是什么？

　　数一数：图上有几位解放军叔叔？

　　一共有几匹马？几支枪？

　　师说：你们都数对了．这幅图上有5位解放军叔叔、5匹马、5支枪．这里的个数都是5，我们就用数字5来表示．今天我们就来学习5的认识．板书：5的认识．

　　请同学们想想：还有哪些物体的数量是5？老师引导学生说：5角星有5个角、每个人每只手有5个手指，5分钱、5元钱……

　　(2)摆一摆：

　　请同学拿出5根小棒，摆在桌子上，然后从左往右数一数：1根、2根……看看是不是5根．

　　老师拿出5根小棒，在磁铁板上摆出一个五边形：

　　请同学们用自己的小棒，摆出和老师一样的图形．

　　师问：数一数，这个图形一共有几条边？

　　师说：对，这是一个5边形．是用5根小棒摆成的．

　　2．教5以内数的顺序．

　　出示点子图：

　　同学们看一看，老师摆的点子图顺序对不对？

　　指名上前更正过来：

　　师问：每个点子图下面应写几？

　　板书：12345．

　　齐读：顺读，倒读．

　　师问：

　　①按照数的顺序，4的后面是几？

　　②5的前面是几？

　　③和4相邻的两个数是几和几？

　　3．比较数的大小．

　　学生每人准备“＞”和“＜”的卡片．

　　出示方块图：

　　师问：左边有几个方块？右边有几个方块？(老师在方块下面分别写4和5)

　　4和5比较，谁大？谁小？

　　师指板书问：4和5中间应填什么符号？请把符号举起来．订正后，放下．

　　老师板书“＜”．

　　指名读：4＜5，4小于5．

　　指名说：表示4比5小．

　　出示方块图：

　　师说：我把这两摞方块互相调换了位置，改成这样摆，5和4中间应填什么符号？

　　学生举符号卡片，老师板书：“＞”

　　齐读：5＞4，5大于4．

　　指名说：表示5比4大．

　　4．教5的组成．

　　师说：请同学们拿出5根小棒，把5根小棒分成两堆，有几种摆法．边操作、边思考．

　　指名说出不同的摆法：(学生说，老师板书)

　　引导学生把这些摆法加以整理：

　　师说：你们看，4和1组成5，1和4也组成5，这是因为两堆小棒的位置调换了．只要知道4和1组成5，就能想到1和4也组成5，所以记住这一组就可以了．

　　师问：同样，知道了3和2组成5，就能想到什么？(想到2和3也组成5)

　　练习5的组成：

　　看卡片，说组成：

　　5．区分基数和序数．

　　指导学生看书上“小朋友赛跑”图．

　　师问：

　　①这幅图上画的是什么？

　　②一共有几个小朋友赛跑？

　　③穿绿衣服的女孩跑第几？(在□中填数)

　　④穿红衣服的男孩跑第几？(在□中填数)

　　图和数对照着说：“谁跑第几，谁跑第几，谁跑第几……”

　　两人一组说，指名说．

　　齐读：第1，第2……

　　6．指导书写数字5．

　　师边范写边说：5是两笔写成的．第一笔在上线中间靠左一点写斜竖，写到中线时开始写右半圆；第二笔在斜竖的靠上方写横．

　　学生在课桌上练习书空．

　　在书上练习格里写5．

　　小结今天我们学习了5的认识，知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，还记住了5的组成．

　　(三)巩固反馈

　　1．请同学们拿出1～5的数字卡片．

　　按从小到大的顺序排一排，再按从大到小的顺序排一排．

　　2．做拍数游戏．

　　老师说一个数，学生说一个数，两个数组成5．

　　师说；我说1，生说：我说4．

　　3．两人一组做拍手游戏．

　　4．做“找朋友”游戏：两人一组，用自己的数字卡片找朋友．(两个数组成5)

　　课堂教学设计说明

　　本节课的内容是学习5的认识．这部分知识是在学生已经认识1～4各数的基础上进行的．所以教学方法是运用知识的迁移规律，利用已有知识进行教学．

　　这节课的重点是会比较5以内数的大小和5的组成．在教学方法上和前面几个数的方法基本相同．但在教学过程中要抓口头表达能力的培养，训练学生会用数学语言来回答问题．

　　在教5的组成时，不但让学生会摆、会说5的组成，还要引导学生把这些摆法加以归纳整理，为以后学习6～10各数的组成做准备．同时，这种教法也能体现培养学生的思维能力．

　　为了提高学生的学习兴趣，在巩固环节中设计了多种方法调动学生的学习积极性，使他们在游戏中巩固所学知识．

　　5的认识数学教案8

　　\教学目标

　　1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

　　2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

　　3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

　　4.让学生感知生活中处处有数学。

　　教学内容

　　教科书第14～16页

　　教、学具准备

　　教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

　　教学设计

　　从现实中抽象出数

　　1.师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

　　[创设学生喜欢、熟悉的情境“野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。]

　　学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　[通过教师参与，渗透分类观察的方法。]

　　2.学生汇报。

　　3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

　　[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]

　　反馈实践

　　1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

　　[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。]

　　2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

　　感知数的顺序

　　1.逐次感知1～5的顺序。

　　课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

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　　依次感知3、4、5的来源。

　　[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。]

　　2.整体感知。

　　a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

　　请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

　　5的认识数学教案9

　　学习内容：p14～16；练习二第1、2、3、4题

　　教学目标：

　　1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

　　2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯

　　3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

　　学习重点： 1～5的基数意义和写法。

　　学习难点： 1～5的写法。

　　教具、学具准备：电脑课件；1～5数字卡片；投影仪；计数器；小木棒

　　预设流程：

　　一、导入：

　　同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）

　　二、教学1～5的认识：

　　1、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）

　　2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）

　　3、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？

　　4、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）

　　5、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）

　　6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？

　　三、教学数序

　　1、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）

　　2、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）

　　3、齐读１、２、３、４、５

　　4、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全班回答）

　　四、教学书写

　　1、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）

　　2、教学１、２的写法。

　　（1）动画展示“１”、“２”笔顺。

　　（2）请同3学们跟着老师用手划。

　　（4）在书上描写。

　　3、教学３的写法。（同上）

　　4、教学４、５的写法。（同上）

　　五、练习

　　p21练习二 1、2、3、

　　5的认识数学教案10

　　一、学生基础：

　　5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个，1--5的认识。由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易，大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识，根据1-5各数的特点和儿童的生活经验，将1-5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律。

　　二、作用：

　　此教学内容，主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

　　三、教学要求：

　　1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程，认识1—5，会读、写1—5各数。

　　2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

　　3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

　　4、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

　　四、教学过程：

　　（一）激情引趣

　　谈话：小朋友们喜欢动物吗？我们一起到动物园游一游。（出示：大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……）

　　这么多可爱的动物中，你喜欢那一种？数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示出来。

　　与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么？你是用几个圆片来表示这种动物的只数的？

　　哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只？

　　小结：小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间，今天我们一起认识1—5，小学数学教案《1--5的认识》。

　　（二）动手操作，合作探究

　　1、摆一摆。

　　提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对？

　　组内同学相互评价摆的是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

　　2、拨一拨。

　　今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。

　　（教师拨上一粒珠子）问：我在计数器上拨了几粒珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？（2个）2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？

　　找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说）

　　如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？（教师出示数字卡片3、4、2、5、1，学生一起操作）如果任意拨计数器上的珠子，你能用卡片上的数字表示吗？

　　3、写一写

　　刚才我们认识了1—5，你们愿意写一写吗？自己先来试一试，把这些数写在自己的书上（描红），从1写到5，一个数写一个，看谁写得最好。写完后，小组内相互评价，最后老师评价。

　　教师示范书写1—5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。

　　（三）开放性活动

　　1．联系生活，丰富联想。

　　谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？请学生列举生活中的事例。

　　（1）小组交流。

　　（2）汇报。

　　2．猜数游戏。

　　提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？

　　3．用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。（小组活动。）

　　五、小结

　　这节课你学会了什么？我们认识了1、2、3、4、5，并且会写它们了，同学们今天表现的非常出色，希望做作业时更加认真，看谁写的最好！

　　5的认识数学教案11

　　活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

　　活动过程及指导：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）

　　2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

　　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

　　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　（四）、游戏"排队"。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

　　（五）、活动结束。

　　教学反思

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

　　5的认识数学教案12

　　活动目标：

　　1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　活动准备：

　　教具：1 箭头方向牌2 黄色球4个，红色球1个3 数字卡1－5大小个一个4三角形4个，圆形1个5 红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个

　　学具： 1（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2 水彩笔每人一支3 幼儿用书每人一本

　　活动过程：

　　一、出示球，学习找不同的物体

　　1、师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）

　　2、请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

　　1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

　　5 、查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队1 师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2 请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3 请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4 请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？

　　5 请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）6 小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练习p28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。

　　5的认识数学教案13

　　一、活动目标

　　1、能手口一致地点数5以内的数，并初步感知5以内数的形成。

　　2、提高幼儿动手操作能力，体验数学活动的兴趣。

　　二、活动重点：

　　手口一致地点数5以内的数。

　　活动难点：感知5以内数的形成。

　　三、活动准备：

　　1、大色子一个，磁带伴奏乐（月光下的凤尾竹），头饰：孔雀。

　　2、各色夹子若干，1-5的数字卡片

　　四、活动流程：

　　孔雀妈妈数羽毛--游戏"小孔雀"--比比谁夹得快

　　1、孔雀妈妈数羽毛。

　　⑴、我们班上要来一位漂亮的妈妈，请小朋友闭上眼睛她才来。

　　我是孔雀妈妈。你们看，身上的羽毛漂不漂亮呀！

　　⑵、我们一起数数羽毛有几根？点数1、2，3，用数字几来表示呢？

　　⑶、依此类推点数,4、5，分别让幼儿说出用数字几表示？

　　⑷、手指着蓝色羽毛说："这个蓝色羽毛是4根，它想变成5个怎么办呢"？幼：添上。个别幼儿上来夹一个。

　　⑸、夹上后一起点数。蓝色羽毛最调皮了，它又想变成4了，怎么办呢？

　　找幼儿上前（去掉）。你的办法真好，我们一起数一数。

　　2、数学游戏"小孔雀"。

　　⑴、你们想不想变成美丽的小孔雀呀?（想）妈妈给你们准备了好多的小羽毛，现在呀你们听着音乐，往自己身上夹羽毛，音乐一停，你们就要赶快回家了。

　　⑵、放音乐，师指导幼儿夹。哦！音乐停了，快回家坐好了，让妈妈看看漂亮不漂亮呀！

　　⑶、你看这个小孔雀多漂亮呀，有的小孔雀还没夹上，是不是？妈妈再给你们一次机会，没有夹上的快点夹上，有羽毛的就不用夹了。

　　⑷、自己数一数你夹了几根羽毛，帮你旁边的小孔雀也数一数，夹了几根。

　　⑸夹了5根的来，站前边一起数。4根羽毛怎么让它变成5根呢，再夹一个吧！

　　⑹夹4根的站前边，3个怎么办呢，再夹一个，这个孔雀宝宝回来了，一起数数。

　　3、比比谁夹得快。

　　你们都是小孔雀宝宝，现在我们玩一个游戏，想不想玩呀？

　　你们看，这是什么呀？大大的骰子，骰子上面有什么呢？

　　数字，这是几？转着让幼儿说1、2、……好啦，妈妈往地上撂啦。

　　一定要看清楚数字是几，我们就夹几个夹子。

　　⑴妈妈先撂，几呀？4，放音乐，幼儿夹

　　一起数数，挨个数，是不是4呀，不是4怎么办。

　　⑵转转转，几呀，5，放音乐，赶快来啦，夹完了自己数一数。

　　⑶再玩一次，是5的就不用夹了，一个一个检验，不对的再夹变成5.

　　⑷宝宝撂，幼儿夹。

　　五、结束活动。

　　我们一起跳个孔雀舞吧。

　　5的认识数学教案14

　　设计思路：

　　中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1-5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。

　　活动目标：

　　1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

　　2、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、

　　3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、教具：5个动物图片。

　　2、幼儿操作材料。

　　活动方法：

　　操作法、游戏法。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　老师今天给我们小朋友带来一好听的个故事，小朋友想不想听。听完故事后，告诉老师，谁的了一名，谁的了第二名。

　　二、森林里小动物要参加跑步比赛，我们看都有谁参加。

　　1、教师出示图片提问：

　　（1）有哪些小动物在赛场上比赛？

　　（2）谁是第一名？谁是第二名？小羊和小鸡分别是第几名？

　　请幼儿将数卡贴在小动物下面。

　　2、出示第二幅图片。

　　（1）让幼儿说说都有谁在爬梯比赛。

　　（2）谁是第一名？谁是第二名？谁是最后一名？

　　（3）引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。

　　三、幼儿操作活动，了解不同的方向找到物体的排列位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　（1）请小朋友给小动物涂……最喜欢的颜色。

　　（2）请个别幼儿回答,从左边数你喜欢的小动物排第几，从右边数你喜欢的小动物排第几。

　　四、游戏：“排队”感受起点不同，序列的位置也不同。

　　五、教师小结。

　　5的认识数学教案15

　　一、活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　二、活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

　　三、活动过程及指导：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（二）以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

　　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　（四）、游戏"排队"。

　　（五）、活动结束。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

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