大班数学4的加法教案

时间：2024-11-28 19:02:34 欧敏数学教案我要投稿

大班数学教案《4的加法》推荐度：
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大班数学4的加法教案（通用11篇）

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班数学4的加法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学4的加法教案（通用11篇）

　　大班数学4的加法教案 1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习4的加法。

　　2、乐意表达操作的过程和结果。

　　3、体验游戏带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、制作教学课件。

　　2、准备各种水果模型，布置好超市情景。

　　3、幼儿记录卡，记号笔，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、游戏开火车，复习4的组成。师：今天老师和小朋友们开火车去逛超市，小朋友们听好老师说的火车出发时间，如果你说出的时间和老师说的时间合起来是4，你就可以坐上我的火车。如：师：“我的火车一点开。” 幼儿：“我的火车三点开。”

　　二、学习4的加法。播放教学课件，引导幼儿学习4的加法。师：“今天超市里还来了两位小客人，我们来看看是呢？”（猫先生和猫太太）师：“看看他们都买了些什么呢？”(苹果) 教师引导幼儿依次观察猫先生和猫太太每一次购买的水果及数量，并尝试用语言表述他们每次的'购买情况。

　　三、游戏：“逛超市”。师：“猫先生和猫太太买了这么多好吃的水果，小朋友们我们也一起去逛一逛，买一买，好吗？” 交代游戏规则：男孩和女孩组成家庭，结对去购物，游戏分三次进行，男孩和女孩每次的购买数量都不能相同，但每一次两人购买的数量合起来必须是4幼儿两两结对，尝试按要求购物。

　　四、分类记录。请每一组“家庭”将自己每一次的购买情况依次记录在记录卡上。教师巡视并检查每组幼儿的记录情况，请完成记录的幼儿说一说自己的记录所表达的意思，尝试口述应用题。

　　五、结束活动。

　　大班数学4的加法教案 2

　　教学目标：

　　1.让幼儿来理解加法的含义

　　2.让幼儿掌握4的加法

　　3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　　教学准备：

　　1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张;

　　2、数卡若干(1-----4)

　　3、幼儿用书

　　教学过程：

　　一、碰球游戏：复习4的组成

　　二、出示直观教具，学习4的加法

　　1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?

　　2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义

　　3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

　　4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。

　　三、引导幼儿看图编4以内的`加法应用题

　　四、玩“谁最快”游戏

　　教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对

　　五、看图写算式

　　1、让幼儿书写加法算式

　　2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

　　六、教师进行小结

　　活动反思：

　　本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。

　　大班数学4的加法教案 3

　　活动目标

　　1.学习4的加法，会用4的组成知识进行4的加法运算。

　　2.培养分析、推理能力和迁移能力。

　　活动准备

　　1、课件：分开和聚合

　　2、学具、小奖品。

　　活动过程

　　一、导入

　　以做游戏的口吻，引起幼儿兴趣，复习4的组成。

　　教师：小朋友们，我们先玩一个凑数游戏，看谁接得快又对!

　　教师：我说1，你凑几?1和几合起来就是4。

　　以此方法，复习4的组成。

　　二、展开

　　1.运用4的组成，学习4的加法。

　　(1)小兔去拔萝卜，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)

　　过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)

　　提问：1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?用什么方法计算?为什么?

　　(2)幼儿摆出算式，教师进行巡回指导.

　　提醒幼儿按顺序摆1+3=4

　　请幼儿说出1、3、4的含义。

　　教师展出算式1+3=4，请幼儿验证自己的算式。

　　请幼儿读出：“1和3合起来是4，合起来就是加的意思，所以1+3=4

　　(3)发引导幼儿运用加法交换律列出算式：

　　提问：我们总结的在加法算式里，交换加号两边的数，和不变的规律，

　　那么，由1+3=4能推出哪一个算式呢?

　　根据幼儿回答，播放算式3+1=4

　　(4)出示小狗，幼儿列出加法算式2 +2=4、，2和2合起来是4，所以2+2=4

　　2、总结归纳4的加法算式：

　　展示4的组成和加法算式，教师进行归纳总结：

　　4的.加法算式有3个，

　　3.游戏巩固：摘星台

　　在星星上分别出示4的加法算式，答对者奖励智慧星。

　　三、结束

　　讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿，增强幼儿大胆探索数学知识的信心。

　　大班数学4的加法教案 4

　　设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的`聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

　　2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……

　　3.游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动反思：

　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

　　大班数学4的加法教案 5

　　活动目标：

　　1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。

　　2、进一步理解"又来了"、"一共"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

　　3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。

　　活动准备：

　　1、实物图6幅。

　　2、材料纸人手一张，放大材料纸一份。

　　3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。

　　4、音乐《郊游》、《欢乐舞》。

　　活动过程：

　　1、导入活动，复习4以内的组成。

　　今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗？哎呀！通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。

　　老师的船和你的船合起来是4。师：嘿嘿！我的1船碰几船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起来是4。教师和幼儿玩碰船游戏。

　　船靠岸了，我们手拉手走吧！幼儿随《郊游》做动作。

　　2、学习4的加法。

　　（1）动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都打开，才能进去。可是门上都有密码，我们必须把密码解开，才能打开门。先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁会用一句话讲清楚？先讲第一幅图，想一想第二幅图怎样讲？（注意用又来了）把两幅图连起来说说。第三幅图应该怎样讲？一共在这里是什么意思？（就是原来的3只蝴蝶，又飞来了1只，现在一共有4只）大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来？你来说老师记。大家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了，门打开了。

　　（2）现在我们来看第二个城门上的密码。出示三幅图，这三幅图记的也是一件事，谁会用每幅图用一句话讲出来？他讲的.对吗？我们大家一起来说说看？这件事我们也可以用一道算式记录，谁会记？他记得对吗？我么大家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。

　　：刚才第一、第二个城门上的密码都是算式，而且都是4的加法，今天我们又学了一个新的本领，就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。

　　（3）现在我们再来看第3个城门，第3个城门上也有密码，请每个小朋友都来解一解。

　　幼儿操作，请两名幼儿上来记录。教师讲评。

　　第3个城门也被我们打开了，小朋友真棒！一起拍手表扬表扬自己。

　　3、送落叶游戏。

　　我们来到了动物王国，瞧！许多动物都在欢迎我们呢！听！动物们都唱着歌，我们也一起唱吧！"小树叶飘呀飘，飘到了我们身边""呀！小树叶身上还有算式，我把它放到篮子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4号篮子里。""你见到的树叶应该放在那个篮子里呢。"幼儿拿放树叶，教师和幼儿一起检查。

　　4、结束活动。

　　树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。邀请我们大家也参加，幼儿随乐跳起《欢乐舞》。

　　大班数学4的加法教案 6

　　大班数学：

　　4以内数的加法

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时应以幼儿认识的事物具体到抽象为依据。4以内数的加减是10以内加减法的开始和基础，本节课运用多媒体演示直观地让幼儿理解加法过程，提供情境加以引导帮助幼儿学习4以内数的加法运算。看三幅图列算式需要幼儿有敏捷的思维能力，将图中看到的事物抽象到数字再通过算式表示出来，所以对刚接触加法的孩子有一定的难度。本节课的重点是认识+ =符号，理解加法的含义，难点是能看懂并尝试说出三幅图的内容并列加法算式。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：大部分孩子看实物可以说出多几少几，

　　幼儿的无：没有看图列算式的经验，部分幼儿不清楚算式中+、=符号所表示的`含义。

　　提升点：通过情境，幼儿在观察中认识+、=符号，理解加法的含义，尝试看三幅图列加法算式；

　　活动目标

　　1．学习4以内的加法，认识+、=符号，理解加法的含义；

　　2．能看懂并尝试说出三幅图的内容并列加法算式。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　PPT、操作纸

　　活动过程

　　一、情境导入

　　1、观察ppt，引出加法算式帮助幼儿理解加法的含义。

　　导语：今天天气真好，小兔们准备去拔萝卜了（播放ppt1动态），谁来说说发生了什么事？

　　草地上原来有几只兔子？后来又来了几只？现在一共有几只兔子呢？（依次出示静态三幅图）

　　小结：草地上来了一只兔子，又来了两只兔子，现在一共有3只兔子。这个过程也可以用一个加法算式来表示，谁来说说看？

　　播放ppt，出示1+2=3，这里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提问）

　　2、理解数字之间的关系及符号表示的含义。

　　提问（指着算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后结果是变多还是变少的？我们一起来读读看。

　　小结：+表示加上、变多，=表示一共有几只。

　　3、出示ppt，自主学习4的加法。

　　提问：花朵上有几只蝴蝶？出现了什么？现在一共有几只？谁能完整说一说？

　　提问：谁能用一个加法算式来表示刚才发生的事情。

　　提问数字的代表含义

　　二、操作巩固

　　要求：

　　1、观察三幅图并完整地说一说图中发生的事

　　2、在横线上列出算式

　　3、完成后说说数字代表的含义并检查

　　三、集体交流

　　1、出示错误资源（符号错误、看不懂图），谁来完整说说图中发生了什么？这个算式有问题吗？应该怎么列？

　　2、出示正确资源。

　　大班数学4的加法教案 7

　　一、教学目标

　　1. 让幼儿理解加法的含义，知道“+”和“=”的名称与用法，能正确计算 4 的加法。

　　2. 通过实物操作、游戏等活动，培养幼儿的数学思维能力和动手操作能力。

　　3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：理解 4 的加法运算，掌握计算方法。

　　2. 难点：能根据不同情境，正确列出 4 的加法算式并理解其含义。

　　三、教学方法

　　直观演示法、游戏法、操作法

　　四、教学过程

　　1. 导入部分

　　教师展示 4 个苹果道具，说：“小朋友们，老师这里有 4 个苹果，现在老师要把它们分成两堆，看看有几种分法呢？”引导幼儿动手分一分，然后请幼儿回答。

　　2. 探索新知

　　教师根据幼儿的分法，如 1 和 3，写出加法算式 1 + 3 = 4，向幼儿解释“+”表示合起来，“=”表示两边数量相等。接着用同样的方法展示 2 和 2 的分法，写出 2 + 2 = 4。

　　教师讲述故事：“森林里有 3 只小兔子在玩耍，后来又跑来了 1 只小兔子，现在一共有几只小兔子呢？”引导幼儿用加法算式 3 + 1 = 4 来表示。

　　3. 巩固练习

　　游戏“找朋友”：教师准备若干写有数字 1、2、3 的卡片和写有“+”“=”“4”的卡片，让幼儿分组抽取卡片，找到能组成 4 的加法算式的“朋友”，如抽到 1 和“+”的幼儿要找到抽到 3 和“=”“4”的'幼儿。

　　教师在黑板上画出 4 朵花，其中 2 朵是红色，2 朵是黄色，让幼儿列出加法算式 2 + 2 = 4。

　　4. 课堂总结

　　回顾今天学习的 4 的加法算式，如 1 + 3 = 4、2 + 2 = 4、3 + 1 = 4 等，强调加法的含义是把两部分合起来。

　　5. 课后延伸

　　请幼儿回家后，和家长一起找一找生活中能用 4 的加法表示的事情，如家里有 2 个大人和 2 个小孩，一共有 4 个人等。

　　大班数学4的加法教案 8

　　一、教学目标

　　1. 使幼儿熟练掌握 4 的加法运算，能快速准确地说出答案。

　　2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，通过数学活动促进幼儿思维发展。

　　3. 让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：熟练计算 4 的加法，理解算式中数字的关系。

　　2. 难点：能灵活运用 4 的加法解决实际生活中的简单问题。

　　三、教学方法

　　情境教学法、讨论法、练习法

　　四、教学过程

　　1. 情境导入

　　创设“动物乐园”的情境，教师说：“小朋友们，动物乐园里有很多动物，今天有一些小动物要坐小火车去旅行。小火车有 4 节车厢，第一节车厢里坐了 1 只小熊，那其他车厢里还可以坐几只小动物呢？”

　　2. 探究学习

　　引导幼儿思考并回答，然后教师根据幼儿的回答列出加法算式 1 + 3 = 4、2 + 2 = 4、3 + 1 = 4 等，让幼儿观察这些算式的特点，讨论为什么结果都是 4。

　　教师展示 4 只不同颜色的气球图片，问幼儿：“如果把红色气球和其他颜色气球分开，有几种分法，对应的.加法算式是什么？”鼓励幼儿大胆发言，如 1 只红色气球和 3 只其他颜色气球，算式是 1 + 3 = 4。

　　3. 巩固强化

　　开展“算式接龙”游戏，教师先说出一个 4 的加法算式，如 2 + 2 = 4，然后请幼儿接下一个算式，如 1 + 3 = 4，依次轮流，说错的幼儿表演一个小节目。

　　教师在黑板上写出一些不完整的 4 的加法算式，如（）+ 2 = 4、3 +（）= 4 等，让幼儿填空并说出计算过程。

　　4. 课堂总结

　　总结 4 的加法的不同组合形式，表扬幼儿在课堂上的积极表现和聪明才智。

　　5. 课后拓展

　　布置亲子作业，让家长和幼儿一起制作 4 的加法卡片，一面写算式，一面画相应的图案，然后互相抽卡片问答。

　　大班数学4的加法教案 9

　　一、教学目标

　　1. 引导幼儿通过观察、比较等活动，理解 4 的加法的意义，掌握其计算方法。

　　2. 提高幼儿的数学应用能力，能够运用 4 的加法解决一些简单的数学问题。

　　3. 培养幼儿的逻辑思维能力和合作交流意识，让幼儿在数学活动中体验成功的喜悦。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：理解 4 的加法的算理，能正确计算 4 的加法。

　　2. 难点：学会用数学语言表达 4 的'加法的思维过程。

　　三、教学方法

　　操作演示法、小组合作法、启发式教学法

　　四、教学过程

　　1. 导入环节

　　教师拿出 4 个积木，说：“小朋友们，老师这里有 4 个积木，现在老师要把它们分成两组，你们猜猜可以怎么分？”让幼儿先自由猜测，然后教师进行演示。

　　2. 知识讲解

　　教师将积木分成 1 个和 3 个，引导幼儿说出 1 和 3 合起来是 4，教师写出算式 1 + 3 = 4，并解释算式的含义。接着再将积木分成 2 个和 2 个，写出 2 + 2 = 4。

　　教师提出问题：“小明有 2 颗糖，妈妈又给他 2 颗糖，小明现在一共有几颗糖？”让幼儿分组讨论，用加法算式表示出来，然后每组派代表发言，教师进行总结和指导。

　　3. 实践操作

　　小组活动：给每个小组 4 个塑料水果，让幼儿在小组内尝试不同的分法，并列出相应的加法算式，然后小组之间相互交流分享。

　　教师在教室的一角设置“数学小超市”，里面有一些价格为 1 元、2 元、3 元的小玩具，教师说：“小朋友们，你们有 4 元钱，可以买哪两种小玩具呢？”让幼儿通过计算和选择，巩固 4 的加法知识。

　　4. 课堂总结

　　请幼儿回顾今天学习的 4 的加法内容，说说自己学会了什么，教师进行补充和完善。

　　5. 课后延伸

　　让幼儿在美工区用彩纸折出 4 个小物件，然后根据自己的折法写出加法算式，贴在展示墙上。

　　大班数学4的加法教案 10

　　一、教学目标

　　1. 让幼儿在实际情境中感知 4 的加法运算，理解加法的交换律。

　　2. 培养幼儿的自主探究能力和独立思考能力，通过数学活动提高幼儿的数学素养。

　　3. 使幼儿感受数学在生活中的广泛应用，激发幼儿对数学学习的热情。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：理解 4 的加法中交换律的.概念，能正确计算并运用。

　　2. 难点：能在不同情境中准确判断并运用加法交换律解决问题。

　　三、教学方法

　　游戏教学法、探究教学法、比较分析法

　　四、教学过程

　　1. 趣味导入

　　教师和幼儿一起玩“手指游戏”，教师伸出 1 根手指，说：“我出 1。”让幼儿伸出 3 根手指，说：“我出 3，1 和 3 合起来是 4。”然后教师写出 1 + 3 = 4 的算式。接着交换，教师出 3，幼儿出 1，写出 3 + 1 = 4，引导幼儿观察两个算式的结果。

　　2. 探索发现

　　教师展示 4 只小鸭子的图片，先把 2 只小鸭子放在左边，2 只放在右边，写出 2 + 2 = 4；然后把左边的 1 只小鸭子移到右边，右边的 1 只移到左边，问幼儿现在算式怎么写，引导幼儿说出 1 + 3 = 4 和 3 + 1 = 4，让幼儿明白两个加数交换位置，和不变的道理，即加法交换律。

　　教师讲述故事：“有 4 只小鸟在树上，其中 3 只在树枝上，1 只在树干上，后来 1 只在树干上的小鸟飞到了树枝上，现在树枝上和树干上的小鸟数量怎么用算式表示呢？”让幼儿思考并回答，进一步巩固加法交换律。

　　3. 巩固练习

　　游戏“算式配对”：教师准备一些写有 4 的加法算式的卡片，如 1 + 3、3 + 1、2 + 2 等，打乱顺序后让幼儿将交换律的算式配对放在一起。

　　教师在黑板上写出一些 4 的加法算式，如 2 + 2 = 4，让幼儿写出交换后的算式，并说说为什么结果不变。

　　4. 课堂总结

　　总结 4 的加法交换律的特点和应用，鼓励幼儿在生活中寻找更多的例子。

　　5. 课后拓展

　　让幼儿回家后和家长玩猜数字游戏，一个人写出 4 的加法算式中的一个加数，另一个人猜出另一个加数，并用交换律再写出一个算式。