小班数学教案:好看的彩灯

时间:2022-06-25 11:12:32 数学教案 我要投稿

小班数学教案:好看的彩灯

  作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的小班数学教案:好看的彩灯,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班数学教案:好看的彩灯

小班数学教案:好看的彩灯1

  活动目标:

  1.能按大小给一组(4以内)物体进行排序。

  2.能用简单的语言表达自己的操作过程和结果。

  3.在操作活动中进一步感受节日的快乐。

  活动准备:

  1.观赏彩灯的照片或剪下的彩灯挂图。

  2.大小不同的花灯两组(4个为一组)。大小不同的中国结若干组(4个为一组)。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  教师:过年时,你们见过彩灯了吗?见过什么什么样的彩灯?你们的彩灯都是一样大的吗?

  二、观察彩灯,比较大小。

  1.教师出示一组彩灯,引导幼儿比较大小。并说出彩灯的名字。(最小的、小的、大的、最大的)

  教师:老师也带来了一些彩灯,我们来看看他们一样吗?哪里不一样?

  2.引导幼儿说出彩灯的大小是不同的。

  教师:哪个彩灯最小?我们就叫它“最小的”彩灯,我们把它排在最前面。哪个彩灯最大?我们就叫它“最大的”彩灯,我们把它排在最后面。(剩下两个分别是小的、大的)现在我们来给彩灯排排队,看看剩下的两个彩灯应该排在哪里呢?

  3.讲述排序过程。

  教师:最小的、小的、大的、最大的。刚刚是把最小的排在前面,这是从小到大的排列方法,除了这个方法还有什么方法?(从大到小)

  三、挂彩灯,集体巩固练习大小排序。

  1.引导幼儿发现从大到小或从小到大挂灯的规律。

  教师:我们把彩灯挂在这跟绳子上吧,怎样挂才好看呢?随便挂挂好不好看啊?那应该怎么挂呢?

  2.请个别幼儿实际操作挂彩灯。

  教师:哪个小朋友愿意上来挂呀?我们一起来讲讲是怎么挂的?(请个别幼儿上来依次挂彩灯,其他幼儿一起讲述操作的过程。)

  教师:XX彩灯是用从小到大(从大到小)的方法排的,老师这里还有XX彩灯,谁会用不一样的方法挂彩绳上呢?我们一起来讲一讲。

  四、幼儿操作,教师进行指导。

  教师:在小朋友的桌子上也有许多彩灯,看是什么呀?(兔子灯、中国结),你们想把它们挂起来吗?

  操作要求:挂的时候要把哪些灯挂在一起呀?还要用不一样的方法来挂一挂,有哪些方法呀?

  五、讲评操作材料。

  教师:你们的彩灯都是怎么排列的呀?

  活动延伸:

  画彩灯。幼儿可以按照大小顺序画2—3个彩灯,并涂上颜色。比一比谁画的灯最好看。

小班数学教案:好看的彩灯2

  活动目标:

  1.学习按大小差异给一组(4以内)物体排序。

  2.认识区分大小标记及箭头的含义。

  3.乐意用简单的语言表达自己的`操作过程。

  活动重点:

  能按大小的差异给一组(4以内)物体排序。

  活动难点:

  能用简单的语言表达自己的操作过程。

  活动准备:

  1.ppt。

  2.幼儿用书第11页《过节了》的操作材料,大小不同的彩灯等不干胶材料人手1份。

  活动过程:

  一、欣赏彩灯。

  1.集体欣赏彩灯图片。

  师:过年时,你们看到彩灯了吗?我们一起来欣赏一下彩灯的照片吧!(引导幼儿感受彩灯的多样和美丽)

  师:这些彩灯都一样吗?什么地方不一样?(大小、颜色)

  师:看这是什么彩灯呀?(机器猫)看看它们有什么不一样。(大小)

  鼓励幼儿大胆讲述,根据幼儿说到的大小不同及时出示大小标记。

  二、挂彩灯。

  1.师:今天我们就用这些彩灯来装饰墙壁,怎样挂才好看呢?

  引导幼儿讨论挂彩灯的方法,如从小到大挂、从大到小挂等。(出示不同的标记符号,点到相应的ppt上)

  2.尝试挂彩灯。

  师:谁来说说看你想怎么排?你按的是什么顺序的?

  3.加入大、小标记及箭头符号,认识箭头所表示的含义。

  请幼儿认一认“→”是什么符号?(箭头)代表什么意思?(从什么到什么的意思)大→小,表示什么意思?(从大到小)

  4.教师再出示一组彩灯,鼓励幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯,并比较两组彩灯挂的方法的不同。(挂彩灯时,在不是放映的状态下,用鼠标来拖动摆放)

  师:还有什么方法?请一个小朋友来说说,说完告诉我们你是按什么顺序的?图示表示的是什么意思?

  三、“过节啦”。

  1.幼儿完成操作活动——“过节啦”。

  集体打开幼儿用书第11页《过节啦》,引导幼儿观察画面。

  师:过节了,我们一起来贴兔子灯吧!(引导幼儿在幼儿用书的不干胶上面取下大小不同的兔子灯,鼓励幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。)

  2.幼儿操作,教师观察指导,鼓励幼儿边黏贴兔子灯边讲述,如“小的、大的、最大的……”

  四、交流幼儿作品,体验活动的快乐。

  展示幼儿用书。

  师:兔子灯贴好了,真漂亮!谁愿意来说一说,你的兔子灯是怎么排列的呢?鼓励幼儿大胆讲述,引导幼儿相互欣赏,帮助幼儿获得按从小到大或从大到小的顺序排列物体的方法。

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