【精选】小班数学教案合集六篇
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的小班数学教案6篇，希望能够帮助到大家。
小班数学教案 篇1
活动目标：
1、做手口一致地点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。
2、初步感受节日的快乐，能积极的和同伴制作礼物。
3、能按要求使用和整理操作材料。
活动准备：
1、制作项链、插花、小拎包各一个，供幼儿欣赏。
2、项链材料——绳子一端系有5以内的点卡，彩色珠子；插花材料——包装纸折成的锥状物（上面贴有5以内的点子）单只塑料花1~5支；小拎包——用纸折成的拎包（上面贴有5以内的点子），彩色纸片，糨糊。每种材料的数量为幼儿人数的三分之一以上。
活动过程：
1、欣赏礼物，感受节日的气氛。
说说心愿
教师：要过六一儿童节了你想收到什么样的礼物么？
鼓励幼儿大胆的说说自己的心愿。
欣赏小礼物
教师：你愿意做礼物送给好朋友么？你会做什么礼物呢？
教师出示项链、插花、小拎包。
师幼一起欣赏礼物：项链、插花、小拎包。
讨论如何做礼物。
教师：这些礼物怎么做呢？
师幼共同讨论、归纳：项链——绳子的一端系有一张点卡，点卡上系有几个点子，就穿几个珠子；插花——包装纸上穿有几个点子，就查几只花；小拎包——拎包上贴有几个点子，就在拎包上贴几张彩色纸片装饰。
2、做礼物——分组操作活动。
教师提供制作项链、插花和小拎包的材料。
教师：你们想制作礼物么？看看你们面前有些什么材料？请3个小朋友分别制作一种礼物，我们一起来看看，他们是怎么做的。
请3名幼儿分别示范作礼物，师幼共同观察，明确制作礼物时应当先看点卡，再根据点子数量进行制作。
幼儿操作，教师指导。
教师提醒幼儿按活动的规则操作。
鼓励幼儿先数点子再制作，做完之后数一数，检查是否正确。
教师关注幼儿能否按点子数量匹配同样多的物体，并予以指导，鼓励幼儿玩过自己小组的活动后，将自己面前的游戏材料收拾好，然后自由的选择玩其他组的活动。
鼓励幼儿参与多组操作活动。
3、送礼物
请个别幼儿介绍自己做了什么礼物、是怎样做的，师幼一起帮助检查。
鼓励幼儿把礼物送给好朋友，对好朋友说一句：“祝你节日快乐。”收到礼物的幼儿应答道：“谢谢！”最后数一数点卡和礼物是不是匹配。
教师小结：过节了，每个小朋友都收到了好朋友的礼物，真开心！
小班数学教案 篇2
一、设计意图：
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
二、教材分析：
小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征（颜色、形状、大小等）、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小猴子与香蕉、小兔与萝卜，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
三、目标分析：
1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。
3、能够积极的参与活动，体验活动的乐趣。
分析：一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备，并初步感知运用添上或去掉的方法使物体变成一样多。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣．培养表达他们自己的想法很重要。
四、重难点分析
1、活动重点：通过活动，学会用一一对应的'方法比较物体的多少，感知一一对应的现象。
2、活动难点：初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。
分析：活动中幼儿通过一系列的操作来获得一一对应方法．并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师让幼儿通过操作感知一一对应的方法，这有利于幼儿认知结构的发展．有利于他们以后对数概念的理解。
五、准备分析：
图片（猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干）大象手偶一个铃鼓一个
分析：小班幼儿注意力比较分散，通过生动形象的图片吸引幼儿。激发幼儿的操作兴趣，对活动探索欲望。
六、教法和学法：
1、情境创设法：结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，激发幼儿的兴趣。
2、演示法：教师通过讲解示范给幼儿直观正确的信息。在摆放时要从左向右摆放，并对齐学习一一对应。
3、练习法、指导法：通过操作与语言的紧密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，易为幼儿所理解与掌握。
4、游戏法：游戏是孩子的天性，本节活动采用游戏的形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能获得比较物体多少的经验。
七、活动过程分析：
本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
一、情境导入，以为大象过生日引出主题。
二、出示图卡师幼互动引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过一一对应的方法更容易发现两个物体之间的对应关系，所以在活动中让幼儿进行一一对应的操作。感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如小猴子和香蕉（即两种材料之间有内在联系）。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行物体数量多少的比较，使它们变成一样多，进一步扩展了幼儿的思路，感知用添上或去掉的方法使物体变成一样多。
三、让幼儿动手操作，体验数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
四、趣味游戏活动结束
大象伯伯请客
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。
3、能够积极的参与活动，体验活动的乐趣。
活动重点：学习用一一对应的方法比较5以内两组物体数量的多少。
活动难点：知用添上和去掉的方法使两组物体变成一样多。
活动准备：图片（猴子、香蕉、小椅子五个其它小动物、动物食物若干）大象手偶一个铃鼓一个
活动过程：
一：导入
创设情境引起幼儿兴趣。
今天是大象伯伯生日，它请小猴子来家做客。
二：集体活动
学习一一对应比较5以内数量的多少的方法。
1、瞧！小猴子排着整齐的队伍来了，我们一起数一数有几只小猴子呢？（出示5只小猴子图片，引导幼儿从左至右点数有五只小猴子）
请小猴子坐下，（出示5把小椅子）一只小猴子坐一把小椅子，从左至右摆放小椅子。
教师提问：小猴子和小椅子那个多那个少，还是一样多呢？引导幼儿自由回答。
教师小结：每只小猴子都有小椅子坐，小椅子和小猴子是一样多的。（让幼儿感知一一对应）
2、小猴子都坐好了，大象伯伯还给它们准备了香蕉，（教师出示4根香蕉）
教师提问：小朋友，我们看看香蕉多还是小猴子多？还是一样多？
请幼儿送香蕉给小猴子从左至右，对幼儿操作进行评价，鼓励幼儿边摆放香蕉边说“一只猴子送一根香蕉”。
教师：咦？有只小猴子没有香蕉，引导幼儿说出小猴子多，香蕉少。
教师提问：现在怎么办？小猴子和香蕉一样多。引导幼儿说出再添上一根香蕉，或去掉一只小猴子。
3、小猴子都有香蕉吃了现在大象伯伯要变魔术了，请小朋友闭上眼睛，当老师说“芝麻开门”的时候你才可以睁开眼睛。
·拿走一只猴子提问：现在香蕉多还是小猴子多？并想办法让它们变的一样多。
·拿走两只香蕉提问：现在香蕉多还是小猴子多？并想办法让它们变的一样多。
教师小结：我们用一一对应的方法比较它们谁多谁少，用添上或去掉的方法让它们变成一样多。
4、幼儿摆一摆，说一说
大象伯伯请了许多小动物它们也来到了我们班，我们先请这些小动物排上整齐的队伍，再请他们吃水果，就像我们给小猴子分香蕉一样，要一一对齐。
（让幼儿说说你请的是什么小动物，动物和食物哪个多哪个少，怎样让它们变的一样多。）
三、结束活动
大象伯伯为了感谢大家的帮忙，请小朋友一起做游戏《抢椅子》。
小班数学教案 篇3
教学目标：
1、学习用一一对应的方法，比较两组数量的多、少及一样多。
2、体验解决问题后的快乐。
3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。
教学准备：
1.知识经验准备：手口一致点数数字1-9。
2.物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片
2、两组颜色不一样的瓶子，分别为紫色和红色。每一组的瓶身与瓶盖颜色相同，瓶盖的数量可以与瓶身不一样。
活动过程：
一、导入
1、播放“小动物在农场”的歌曲，幼儿跟唱。
老师预先布置成一个农场的场境。教师：“今天，我们要去农场玩，看看农场都有什么小动物?”
二、过程：
(一)给农场的小动物喂食物
1.老师：“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫子，谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”
引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。
2.教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”
3.教师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。老师:“她是怎么喂的?(一只小猫吃一条小鱼……)，“每只小猫都有一条小鱼吃吗?小鱼喂完了吗?”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多，并学习说“小鱼和小猫一样多”。
(二)操作发现，尝试解决。
1、幼儿分组操作一一对应。
(1)第一组：小鸡吃虫。
请小朋友先把小鸡排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫，一一对应的操作，发现虫子比小鸡多，学说“虫子比小鸡多”。
(2)第二组：小狗吃骨头。
请小朋友先把小狗排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小狗吃一块骨头，一一对应的操，
发现骨头比小狗少，学说“骨头比小狗少”。
(3)第三组：盖红瓶子。
请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现红盖子比红瓶子少，学说“红盖子比红瓶子少”。
(4)第四组：盖紫瓶子
请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现盖子和紫色瓶子一样多，学说“盖子和瓶子一样多”。
2、尝试解决“多、少、一样多”
(1)师：“请大家观察小鸡和小虫，看看每只小鸡都有小虫吃了吗?还剩小虫吗?剩下的小虫怎么办?”
引导幼儿想办法解决剩下的虫子的问题。
幼：“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。
(2)师：“请大家观察小狗和骨头，看看每只小狗都有骨头吃吗?”(有只小狗没有骨头吃)“有只小狗没有骨头吃，肚子好饿，怎么办呢”
引导幼儿想办法解决小狗没有骨头吃的问题。
幼：“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来”
以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推，解决四个问题。
在活动过程中，对表现好的幼儿予于奖品奖励，激励幼儿动脑筋想问题。
三、结束部分
收拾整理活动材料。
活动延伸：把学具投放在活动区角，幼儿可在自选活动中继续进行一一对应的操作。
活动反思：
1、比较多、少、一样多，是平时生活中经常运用到的。如何让孩子更好地学习和掌握用一一对应的方法，比较物体的多、少、一样多，是中小班比较重要的一个活动。
2、中小班幼儿的思维比较直观，本次活动中，教师准确把握住了“小班幼儿在操作中学习”的理念，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识。
3、此次活动前的各项准备都很充分，能针对幼儿的特点设立事宜的目标，在目标设计上能够尊重幼儿的的主体性，可以看出教师是经过深思熟虑的。活动中教师设计有趣的农场情节吸引孩子的注意力，请“小朋友给小动物喂食”的任务展开主动学习，特别是“小鸡吃虫”的教具使用了“连接”的方法，这样的设计符合小班幼儿的思维特点，用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起，从动手操作中学习一一对应的概念。
4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。在本次活动中的解决问题环节，教师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题，活动中采用奖励的方法，有效激励孩子解决问题，孩子从自己的思维角度解决问题，很是精彩。这是一节生活的科学活动。
小班数学教案 篇4
活动目标：
1、准确感知5以内的数量，学习把相同数量的实物卡归放在一起。
2、让幼儿练习有规律的交替排列实物。
3、培养幼儿的观察和判断能力。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
PPT表格
活动过程：
一、准确感知5以内的数量
1、将水果教具贴在果树上，引出故事情景：
师：小朋友你们看，小猴家里有一个果园，它种的水果都熟了，就请小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭一起到他的果园做客，现在我们一起去看一看，小猴家的果园里都有些什么水果？（梨、苹果、桔子等水果）
2、引导幼儿点出各种果树上的水果，说出各水果的总数，并用相应的数字表示。
师：哎呀！果园里有这么多的水果，那你能告诉我，果园的梨树上有几个梨子？苹果树上有几个苹果？桔子树上有几个桔子等？
3、师：小猴今天请了很多的客人，那小猴都请了哪些客人？出示小动物，(一起数)有这么多的小动物，你们知道，每种小动物来了几只吗？提问：如：小兔有几只？(小兔1只、小猫2只、小狗3只、小鸡4只、小鸭5只)，请幼儿点数小动物，说出总数，并用数字表示出来。
小结：嗯！小朋友们都数的很对。
二、按量归类
1、今天来了这么多的客人，小猴有点忙不过来了，它想请你们帮帮忙，一起来招待客人，给动物们送水果，好吗？（启发幼儿按数字分水果，在小动物下面1对1地粘贴1个水果。）
2、师：你们看，这里有几只小鸡？（4只）。那谁知道要给四只小鸡送几个水果吗？请小朋友找一找，什么水果和小鸡的数量一样也是（引导幼儿寻找与4只小鸡一样多的水果并点数验证。）小结：对了，他们的数量都是4，所以我们就把数量相同的卡片放在一起。而且要边放边说：4只小鸡和4个橘子放在一起。（老师示范）。
3、师：谁知道小鸭子吃什么水果呢？你来找一找，把水果送给它吃，好吗？
师：小朋友真棒！但是还有一些小动物没有吃到水果，谁能把水果送给它们，你想先送给谁呢？（请个别幼儿上来操作，其他幼儿验证。）
4、师：他放得对吗？说说谁和谁放在一起，为什么把他们放在一起？（引导幼儿大胆的表述）。
三、幼儿操作
1、师：小动物们吃了小猴果园里的水果，都很开心，天快黑了，小动物们想要回家了，它们都住在动物王国里，动物王国里的房子呀！它们的门牌号是用点点来表示的。（老师展示房子，并认出与1-5相对应的点点数），第一组：小朋友一起来把它们送回家，好吗？这只小兔是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。（做示范，将这只蝴蝶插摆在门牌号为一的房子里）
2、第二组：这组游戏和刚做的游戏时一样的，给小动物找水果的时候，小朋友首先要看看卡片上有什么动物，数一数每种动物有几只，再找找什么水果的数量和它的数量是一样多的，最后把它们放在同一个格子里。而且要边放边说：把几的什么和几的什么放在一起。
3、第三组：我这里还有一些图片，图片上印了小动物，这些小动物要去旅行，请小朋友先数数有几个小动物，有几辆交通工具，把相同的数量用线连起来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、评价幼儿操作情况，
六、结束活动。
让幼儿按照老师的要求收拾整理操作材料。小朋友，我们一起去外面玩吧，和老师说再见。
小班数学教案 篇5
活动目标：
1、知道物体有长有短，学习比较长短的方法。
2、能比较出2个长度相似的物体的长短。
3、体验帮助别人的乐趣。
活动准备：
2条颜色不一的彩带人手一份，2只长颈鹿，不同长短的物体（图片）。
活动过程：
一、导入活动
动物模仿操
二、谈话引起幼儿兴趣
1、教师：小朋友，商店里有什么呢？
2、教师出示有长短不一的裤子图片，引导幼儿初步感知物体长短是通过比较知道的。
三、游戏活动——变变变
老师：出示金箍棒的图片，我们和金箍棒做个游戏吧，跟着老师一起做，先吹一口气，变长变长变长（两手距离慢慢拉长），再吹一口气，变短变短变短（两手距离慢慢缩短）。游戏可以重复两次。
四、在生活中找长和短
教师：小朋友找一下我们生活中有什么长和短的物体呢，幼儿：大蛇长，小蛇短。大鳄鱼长，小鳄鱼短。教师：还有呢？（教师模仿火车汽笛和汽车汽笛来引导幼儿。）
五、给长颈鹿系上神气的皮带
教师：小朋友们，老师有二条长短不一的皮带，我们来给他们排排队。怎么比较彩带的长短呢，首先两条彩带叠起来，应该怎么叠呢？彩带一边对着一边。这种方法叫做重叠法。还有一种方法是要一边对一边，排排好，叫做重置法。
教师：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝还缺了一条丝带，请小朋友帮帮忙，比一比，把长的丝带給爸爸，短的給宝宝。
幼儿操作，教师巡视指导。
六、结束部分
比出后分别把丝带送给长颈鹿爸爸的筐里，短丝带送到长颈鹿宝宝的筐里。
小班数学教案 篇6
活动设计背景
小班幼儿年龄小，爱玩，好动，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点我采用了愉快的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。
活动目标
1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2 、3。
2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3。
3、感受游戏带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3.
难点：能手口一致的点数1,2,3.
活动准备
1、卡通数字1、2、3。
2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
活动过程
一、开始部分：
用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧
的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：
小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。
活动延伸：
拿不同的实物让幼儿手口一致的点数。
教学反思
本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
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