四年级数学上册口算加减法教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级数学上册口算加减法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：
教材14页-15页，例1-例3，15页做一做练习四1～4题。
素质教育目标
(一)知识教学点
(1)使学生掌握几百几十加减几百几十的口算方法。
(2)学会整万数的口算方法。
(二)能力训练点
(1)培养学生正确、迅速的口算能力。
(2)培养学生的迁移类推能力及思维的灵活性。
(三)德育渗透点
激发学生积极向上的参与意识，培养学生不怕困难勇于创新的精神。
教学重点：
使学生掌握几百几十加减几百几十及整万数的口算方法。
教学难点：
口算几百几十数加减几百几十数过程中数的记忆方法。
教具、学具准备：
投影仪、投影片。
教学步骤：
一、铺垫孕伏(投影出示，抢答)
27＋3864－3829＋1546－27
670＋80530－400780＋90540－80
350＋200＋70280＋300＋90920－700－30
二、探究新知
1、教学例1：
(1)准备题：25＋47，学生口述计算过程。
导语：25＋47我们会算了，那么现在老师把这道题改变一下(在末尾添上一个0变成例2)又该怎样口算呢？
教师板书例2：250＋470
(2)引导学生观察这两个加数有什么特点？怎样把这道题化成以前学过的口算？
(3)同桌小声商量。
(4)启发学生说出不同的想法，教师把有代表性的想法板书出来。
①25＋47=72所以250＋470=720
②25个十加47个十是72个十，也就是720
③250＋400=650650＋70=720
④250＋450=700700＋20=720
⑤200＋400=60050＋70=120600＋120=720
⑥250＋500=750750－30=720
(5)请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？
(6)讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。
(7)反馈练习：
250＋490520＋480
360＋180260＋160
请学生说思考过程及得数，不拘限于一种算法。
2、教学例2
(1)准备题；170＋370怎样算？
(2)板书例2：口算540－370
导语：170＋370我们已经会口算了，那么540－370会算吗？
(3)鼓励学生抢答540－370的口算方法，教师给予适当点拔，激励学生积极参与。
(4)教师根据学生的'回答简要板书：
①540－300=240240－70=170
②54个十减去37个十是17个十，也就是170
③因为170＋370=540所以540－370=170
④540－400=140140＋30=170
⑤540－340=200200－30=170
(5)教师引导学生讨论：哪种方法最简便？
(6)反馈练习：
410－240520－150330－80
说出思考过程及得数。
3、教学例3
(1)准备题：把下列各数简写成用万作单位的数。
40000简写成()，70000简写成()
40000＋70000简写成()＋()得()
(2)请学生打开书，把例3在书上填充完整，一生在胶片上做。
(3)集体订正，投影出示学生试做的式题，引导学生说说口算整万数加减时应注意什么？
(4)反馈练习：
口算：34万＋18万23万－18万24万＋6万
250万＋750万50万－27万15万＋35万
69万＋26万82万－54万40万－18万
(抢答：直接说出得数)
三、巩固发展
1、填空：(幻灯出示)
(1)370＋280=()想：370＋()=()
()＋()=()
520－360=()520－()=()
()－()=()
(2)250＋()=720()－480=290
520－()=360()－150万=390万
2。填上＞＜或=
170＋320()850－390650＋180()860－47
910－180()502＋290100－51()460－380
3。列式计算：
(1)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？
(2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？
4、比一比，赛一赛：
练习四第2、3题。
5、抢答：说出与下列各数组成1000的数，
470、290、380、990、860
6、开火车游戏：上面或下面的数每移动一格，口算上下两数的和差各是多少？
四、全课小结
这节课你学会了什么？整百整十数加减整百整十数，要想算得又对又快，必须记好每一步的得数，怎样算比较简便就怎样算。
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