学前班数学图形变换的教案

时间：2022-10-01 19:01:42 数学教案我要投稿

学前班数学图形变换的教案

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的学前班数学图形变换的教案，希望能够帮助到大家。

学前班数学图形变换的教案

学前班数学图形变换的教案1

　　教学目标

　　1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。

　　2.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

　　教学重难点

　　平移的方法。

　　教学过程

　　【情景导入】

　　1.移动课本和文具盒(创设感知情景)

　　师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。

　　2.推窗户(创设感知情景)

　　师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。

　　师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢?

　　生：关上

　　师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。

　　3.移动纸盒(创设感知情景)

　　师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法?(学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边)

　　师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。

　　4.出示生活场景挂图(创设感知情景)

　　师：(出示：(1)建筑工地升降机图，(2)观光缆车图，启发学生思考)它们是怎样移动的?它们移动的时候，什么变了?什么没有变?

　　师：(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗?(板书课题)

　　【新课讲授】

　　出示课本例3图

　　画出平移后的图形，再数一数，填一填。

　　1.先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。

　　2.提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置?(学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法)

　　3.画平移后的图形。

　　4.学生独立完成，对有困难的学生加以指导。

　　5.平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

　　6.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。

　　【课堂作业】

　　教材第86页“做一做”。

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，你有什么收获?小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。

　　【课后作业】

　　1.教材第88页“练习二十一”。

　　2.完成练习册中本课时练习。

　　教学板书

　　第3课时图形的平移

　　物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

　　教学反思

　　本节课，主要让学生进一步认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，在小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法。

学前班数学图形变换的教案2

　　活动目标：

　　1、复习各种几何图形，能排除大小、颜色、摆放位置的干扰，正确辨别图形，进行分类计数。

　　2、通过让幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换。

　　3、尝试利用图形拼出各种物体，发展幼儿的想象力和操作能力。

　　活动重点：

　　引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换。

　　活动难点：

　　尝试利用图形拼出各种物体。

　　活动准备：

　　1、教具：多媒体课件；各种图形的纸一套。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸和一张白纸、固体胶。

　　活动过程：

　　一、做拍手律动，稳定幼儿情绪。

　　二、谈话引入。

　　师：小朋友们好！今天我们班来了一位小客人，你们想知道他是谁吗？（想）师：请看视频，他是谁呀？（机器人）师：今天机器人要来和小朋友做游戏，小朋友高兴吗？（高兴）三、复习各种几何图形，正确辨别图形，进行分类计数。

　　师：现在我们一起来看看机器人。机器人是由哪些图形组成的?

　　幼：由正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形组成。

　　师：每种图形各有多少个?小朋友仔细看看，举手回答。

　　幼儿回答老师将正确结果记录在表格里。

　　四、感知图形变换。

　　1、老师示范图形变换师：这些图形除了能拼成有趣的机器人，它们还会变魔术呢！小朋友们想看吗？（想看）魔术一：出示一张正方形纸，老师念：叮当法术变变变。

　　师：正方形变成了什么图形？（三角形）师：谁知道正方形是怎样变成三角形的`？

　　幼：把正方形纸对角折一下就变成了三角形。

　　魔术二：叮当法术变变变，正方形又变成了什么图形？（长方形）师：正方形是怎样变成长方形的？

　　幼：把正方形纸对边折一下就变成了长方形。

　　魔术三：叮当法术变变变，正方形变成了什么图形？（梯形）师：正方形是怎样变成梯形的？

　　幼：从正方形的一条边向对边斜折一下就变成了梯形。

　　魔术四：叮当法术变变变，正方形变成了什么图形？（三角形和梯形）师：正方形是怎样变成三角形和梯形的？

　　幼：折去正方形的一个角就能变成三角形和梯形。

　　2、幼儿分成四组分别操作正方形、长方形、三角形、圆形的变换。

　　师：小朋友们想当魔术师吗？（想）请你们从桌上拿一张图形纸，先看看它是什么形状的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形和别人的不一样。变完后迅速放在桌子的左上角坐好。

　　3、请幼儿说说变化的结果，老师引导幼儿进行归纳。

　　①请第一组回答正方形的变化结果。

　　小朋友要用完整的话回答，比如：我把正方形纸对角折一下变成了三角形。

　　幼：我把正方形纸对角折一下变成了三角形。

　　幼：我把正方形纸对边折一下变成了长方形。

　　幼：我从正方形中间斜折一下变成了两个梯形。

　　幼：我折去正方形的一个角变成了三角形和梯形。

　　②请第二组回答长方形的变化结果。

　　幼：我把长方形纸对角折一下变成了三角形。

　　幼：我把长方形纸对边折一下变成了长方形和正方形。

　　幼：我把长方形沿一条斜线折变成了两个梯形。

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