大班数学《手拉手》教案

时间:2022-12-06 12:56:40 数学教案 我要投稿

大班数学《手拉手》教案

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的大班数学《手拉手》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学《手拉手》教案

大班数学《手拉手》教案1

  一、教学内容:

  1、聆听《让我们手拉手》

  2、聆听《鸭子拌嘴》

  3、表演《一对好朋友》

  4、表演《数鸭子》

  二、教学总目标:

  1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

  2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

  3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

  4、能准确地读出两声部带词的节奏。

  三、教材分析:

  1.童声独唱《让我们手拉手》

  《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调,欢快的旋律,富有特点的节奏构成。

  2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

  本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下。

  该曲作于1982年,用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品,并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

  3.歌曲《一对好朋友》

  《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼,节奏紧凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

  4.歌曲《数鸭子》

  《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。

  四、学情分析

  本课的歌曲学生很喜欢唱,尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高,教师要利用学生的积极性,把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度,不容易理解,也不容易听懂,教师要好好的指点学生去听。

  五、课时安排:二课时

  第一课时

  教学内容:

  1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

  2、学唱歌曲《一对好朋友》

  3、表演歌曲《一对好朋友》

  4、编创与活动

  教学目标:

  1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

  2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》,引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱,声音要亲切自然,并用动作表达自己对歌曲的理解。

  3、通过自编动作与活动,引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声,使歌曲的演唱更为生动有趣。

  教学准备:

  录音机,投影。

  教学过程:

  一、常规练习

  1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2.音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。

  3.复习前课内容。(唱游为主)

  二、新课学习:

  1.听歌曲录音《让我们手拉手》;(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。)

  1)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容、心情怎样?

  2)复听时可自编动作表演。

  2.听歌曲录音《一对好朋友》;第二遍教师范唱,引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

  3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

  4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

  5.通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作(引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

  三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

  第二课时

  教学内容:

  1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

  2、学唱歌曲《数鸭子》

  3、表演歌曲《数鸭子》

  4、节奏编创活动

  教学目标:

  1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》,引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化,以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

  2、听唱法学习歌曲《数鸭子》,引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活,喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

  3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

  4、通过节奏读拍编创活动,进行简单的二声部练习。

  教学准备:

  录音机,投影。

  教学过程:

  一、常规练习

  1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2.复习前课内容。(唱游为主)

  3.二声部节奏编创活动:先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”;后全起来。

  二、新课学习:

  1.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

  1)初听,(完整听全曲)。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

  2)谈谈所听内容;故事描述(集体)并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

  3)复听:自由活动:随《鸭子伴嘴》,引导学生自由地进行编创活动,以走路、鸭叫等。

  2.歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》)

  1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。

  2)学生模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显的高低、长短的动作表示;)

  3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。

  3.通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

  三、课堂小结:

  鼓励与表扬,并指出不足之处。

大班数学《手拉手》教案2

  第一教时活动目标:

  1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

  2.能运用标记表示单数或双数。

  3.理解活动规则,能按规则进行活动。

  4.有兴趣参加数学活动。

  5.培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  1.贴绒:教学挂图(四)中的圆片55个,教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示)。

  2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料,笔;"找水果"的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具,分类盒,1-10的数卡。

  活动过程:

  (一)尝试给每排圆片两两排队。

  1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。(见附图二)教师:绒板上有什么?每一排有几个圆片,谁会用数字来表示?

  教师:我们一起来说说每排圆片的数目。

  2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。

  教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。

  教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

  3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

  教师:这里的圆片也想散步,谁来帮他们两个两个手拉手?

  (二)区别10以内的单双数。

  1.引导幼儿观察圆片的排列结果。(见附图三)教师:哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对?

  师幼共同总结:有些圆片两两拉手后,有一个是单独出现的,这样的.数有一个共同的名字叫单数。两两拉手,都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

  教师:请你们看看,1-10中哪些是单数?哪些是双数?1-10中有几个单数几个双数?

  2.感受10以内单双数的排列规律。

  教师:1-10中,单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)(三)游戏"看谁举的对又快"1.教师交代游戏规则:请小朋友将数卡按1-10的顺序排好,老师说举"单数"或"双数"的卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。

  2.教师带领幼儿进行游戏。

  (四)幼儿分组操作活动。

  1.完成"苹果涂色"。(2组)教师:给每格中单数的苹果图上红色,双数的苹果图上绿色。

  2.完成"编门牌号码"。(2组)教师:请给上一排每间房子编单数门牌,下一排编双数门牌。

  3.完成"找水果"。(1组)教师:说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

  4.完成"玩具回家"。(1组)教师:请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。

  (五)活动评价。

  1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

  2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

  活动建议:

  家园共育:在接送路途中或散步时,引导幼儿观察路旁的门牌号,区别单双号,启发幼儿发现路两边门牌号的规律。

  活动反思:

  本次活动中,幼儿的积极性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探索。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法,最后,再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

大班数学《手拉手》教案3

  活动目标:

  1、愿意参加游戏,体验音乐游戏中所带来的乐趣。

  2、熟悉游戏歌曲,随歌曲节奏行走,感受稳定的节拍。

  3、能理解歌词,知道“手拉手,大家都往圈里走”时,往前走围成一个圈,“走呀走,变成一个大气球”时,轻轻往后退。

  活动准备:

  1、音乐磁带《手拉手》、录音机。

  活动过程:

  1、复习游戏:拉个圆圈走。

  (1)教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏,激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

  2、倾听歌曲,初步感受歌曲的旋律及内容。

  (1)播放乐曲《手拉手》,让幼儿对歌曲产生初步的印象。

  (2)教师再次播放歌曲,请幼儿说一说听到了什么。

  (3)幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲,并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。

  3、学唱歌曲,重点感受歌曲第一段的旋律和节拍。

  (1)教师哼唱音乐,引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容,帮助幼儿理解歌词。

  (2)教师再次范唱歌曲,鼓励幼儿跟老师一起拍手,两拍一下。

  (3)幼儿随教师边唱歌边拍手。

  (4)教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作,通过动作变化引发兴趣,使幼儿建立行走的节拍感。

  4、音乐游戏:手拉手。

  (1)教师通过谈话,激发幼儿游戏兴趣。

  (2)教师介绍游戏规则:全班幼儿手拉手成一个圆圈,面向圆心。唱第一段歌词时,幼儿边唱边向圆心走,一拍一步,结束时圆圈变小,唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退,圆圈逐渐变大,歌曲结束时,幼儿把手放开,同时发出“嘭”的声音,表示气球破了。

  (3)幼儿随音乐一起玩游戏:手拉手。

  (4)教师对幼儿的表现及时做出肯定,师幼一起玩游戏。

  活动延伸:在幼儿熟悉游戏情节后,可以引导其根据具体情境改编歌词,如“手拉手,手拉手我们向着大树走,走呀走呀走呀走,我和大树招招手”。

大班数学《手拉手》教案4

  活动目标:

  1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数,剩下一个不能两两匹配的数是单数。

  2、教幼儿能区别10以内的单双数,学习两个两个地计数。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  准备磁性教具:1-10的数字卡;一套水果图片。

  活动过程:

  (一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1。

  (二)基本部分

  1、教师出示水果图片,引导幼儿先说出名称,再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。

  2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来,看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

  3、圈起来后,告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

  4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏:"手拉手"。

  请数名幼儿到前面来分成两组,然后让每组的幼儿两两进行手拉手,拉手后,看看哪组的幼儿刚好匹配成对,哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数,哪组是双数。

  5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。

  (1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数,哪些数字是双数。

  (2)练习看标记分类摆放单双数。("·"表示单数,"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。

  (三)结束部分:

  启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数,哪些东西是双数。

  活动反思:

  本次活动中,幼儿的积极性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探索。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法,最后,再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

大班数学《手拉手》教案5

  一、活动目标:

  1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数,剩下一个不能两两匹配的数是单数。

  2、教幼儿能区别10以内的单双数,学习两个两个地计数。

  二、活动准备:

  准备磁性教具:1—10的数字卡;一套水果图片。

  三、活动过程:

  (一)开始部分

  教师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1。

  (二)基本部分

  1、教师出示水果图片,引导幼儿先说出名称,再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。

  2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来,看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

  3、圈起来后,告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

  4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏:“手拉手”。

  请数名幼儿到前面来分成两组,然后让每组的幼儿两两进行手拉手,拉手后,看看哪组的幼儿刚好匹配成对,哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数,哪组是双数。

  5、利用游戏“数字宝宝回家”区别10以内的单双数。

  (1)引导幼儿在1—10的数字中分别找出哪些数字是单数,哪些数字是双数。

  (2)练习看标记分类摆放单双数。(“· ”表示单数,“·· ”表示双数)让幼儿按标记把1—10数字卡送到单双数的家。

  (三)结束部分:

  启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数,哪些东西是双数。

【大班数学《手拉手》教案】相关文章:

手拉手大班教案04-16

《手拉手》大班教案10-28

手拉手大班教案11-14

大班数学活动教案《圆片宝宝手拉手》08-21

大班数学优秀教案《圆片宝宝手拉手》09-23

幼儿园大班数学教案:圆片宝宝手拉手10-11

大班美术优秀教案及教学反思《手拉手》09-22

大班美术优秀教案及教学反思《手拉手》09-22

小班数学图形宝宝手拉手教案06-14

手拉手教案10-04