数学一年级《8和9的组成》教案

时间：2023-11-06 10:10:29 美云数学教案我要投稿

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数学一年级《8和9的组成》教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的数学一年级《8和9的组成》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学一年级《8和9的组成》教案

　　数学一年级《8和9的组成》教案 1

　　教学内容：

　　8和9的组成

　　教学目的：

　　1、使学生掌握8、9的组成

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

　　3、培养学生合作学习解决问题的能力

　　重点难点：

　　掌握8和9的组成

　　教学准备：

　　星星，课件

　　一、引入

　　课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？

　　学生看课件，背景乐《小星星》

　　二、新授

　　1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

　　学生分组动手操作

　　汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

　　观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

　　学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

　　师出示课件演示9的.分成，学生填书上的空。

　　2、读一读

　　学生互相读8、9的分组成

　　3、做游戏

　　4、猜数

　　5、拍巴掌

　　6、小猴跳

　　三、练习

　　1、P55做一做

　　课件出示，学生独立完成

　　2、P60 3 4 5 6

　　3、小黑板出示

　　4、成找朋友的游戏

　　四、课堂总结

　　今天同学们都学到了什么？

　　数学一年级《8和9的组成》教案 2

　　课题：

　　8和9的认识

　　课型：

　　新授课

　　目标：

　　1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

　　2、了解8和9在自然数中的`排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。

　　3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。

　　4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学具。点子图，直尺，计数器，学具卡片。

　　过程：

　　一、创设情境

　　师：大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧!师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

　　板书课题

　　二、启发诱导，研究问题

　　1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

　　2、教学8、9的顺序

　　(1)教师逐一拨珠，让生数

　　(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。

　　3、教学比较7、8、9的大小

　　(1)出示点子图54页

　　(2)比较7、8、9的大小

　　(3)用>、<写出两个数之间的大小关系。

　　4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图

　　(1)学生先按照要求说一说再涂色。

　　(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。

　　5、8和9的写法

　　(1)出示8和9，说说8和9像什么?

　　(2)师示范生练习

　　(3)生在书上方格中写8和9。

　　三、规范认知，构建新知

　　1、练习八1题

　　2、从1到9按顺序连线

　　四、小结

　　谈谈你收获

　　数学一年级《8和9的组成》教案 3

　　教学目标

　　1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。

　　2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

　　3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

　　教学重点：

　　理解掌握8和9的组成。

　　教学难点：

　　引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

　　教具、学具准备：

　　小棒、题卡。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数

　　2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7、8 8、9 8、6 9、5

　　3、猜一猜。

　　①一个数比9小，这个数可能是几

　　②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗

　　4、揭题。

　　师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。

　　二、创设情境，探究新知

　　（一）教学8的组成。创设情境。一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗动手操作，探究新知。师：请你拿出8根小棒来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分有几种分法同桌合作，并把分的结果记录下来。

　　学生汇报，教师板书8的所有组成。

　　小结。师：刚才，同学们通过分小棒，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的'组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗同桌互相讨论一下。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、 2和6组成8、 3和5组成8、 4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。请几位最先举手的小朋友来背8的组成。

　　（二）教学9的组成让学生自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己动手实践，将书上9的组成补充完整。指名反馈，教师板书，集体订正。

　　（三）看书答疑：这节课所学的知识在书上52页，请同学们看一下，还有什么问题吗

　　三、反馈练习

　　1、师生举数字卡片来对8、9的组成。

　　2、同桌两人打手势来对8的组成。

　　3、“9的找朋友”游戏。

　　4、完成课本第52页的做一做。

　　四、课堂练习练习八的第4、5题。

　　五、课堂总结师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。

　　数学一年级《8和9的组成》教案 4

　　【教学目的】

　　1、创设情境学生掌握8、9的组成

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

　　3、培养学生合作学习解决问题的能力

　　【教学重难点】

　　掌握8和9的组成

　　【教具学具】

　　1、小红花若干个

　　2、圆片若干

　　3、卡片若干

　　【教学设计】

　　一、创设情境，引入新课

　　这节课我带来了好多同学们最喜欢的小红花，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。”7个再添上1个是几个啦？那8添上1呢？今天就让我们来学习8和9的组成。

　　二、实践操作，探究新知

　　1、教师出示8个小红花，让把这8个小红花发个表现最好的2个同学，每次只能多一个，看看有多少种分发。

　　2、让学生玩“猜数”游戏。猜中后，及时记录下猜中的.结果，然后交换再来。

　　3、引导整理得出8的组成，

　　（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。

　　4、拍手游戏

　　师生合拍8下，并相应说出8的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，生1、2：1和7组成8，8可以分成1和7。

　　5、9的组成。

　　让学生翻手绢，有几种分法？

　　学生汇报，教师板书

　　6、对口令：师生对：XXX，问问你，9能分成3和几？……

　　7、游戏---找朋友

　　⑴能组成8的两个数用线连起来。

　　2134

　　5647

　　⑵能组成9的两个数用线连起来。

　　4167

　　2583

　　三、运用新知，反馈练习

　　1．读一读：学生互相读8、9的组成

　　2．做游戏：

　　打手势—老师伸出5根手指，学生伸出的手指个数要和老师的组成8.

　　同桌互相做打手势游戏9。

　　3、拓展练习：在（）里填上合适的数。

　　（）（）89

　　（3）（5）（2）（7）（2）（）（）（5）

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你知道了什么？

　　五、布置作业

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