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幼儿园大班数学认识正方体教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学认识正方体教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班数学认识正方体教案 1
活动目标：
1. 让幼儿认识正方体的基本外形特征，知道正方体有6个面，且每个面都是正方形。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的空间想象能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，体验探索的乐趣。
活动准备：
正方体模型或教具若干
正方形纸片若干
彩色笔、剪刀、胶水等手工材料
“正方体找家”游戏图（可自制，画上多个不同形状，包括正方体）
活动过程：
1. 导入：教师出示正方体模型，提问：“小朋友们，你们看看这是什么形状呀？它有几个面？每个面是什么形状呢？”引导幼儿观察并回答。
2. 探索：
让幼儿分组轮流触摸正方体，感受其立体感和边角的特征。
分发正方形纸片，引导幼儿尝试折叠或粘贴成一个小正方体，理解正方体的构成。
3. 游戏：“正方体找家”。在教室里布置好“正方体找家”游戏图，让幼儿在规定时间内找到并指出所有的正方体图形，增加活动的`趣味性。
4. 总结：教师总结正方体的特征，强调每个面都是正方形，有6个面。鼓励幼儿在生活中寻找正方体物品，如积木、盒子等。
5. 延伸活动：引导幼儿用彩色笔在正方体模型上涂色，观察颜色在不同面上的分布，进一步加深对正方体结构的理解。
幼儿园大班数学认识正方体教案 2
活动目标：
1. 通过动手构建正方体，加深对正方体特征的认识。
2. 发展幼儿的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 享受数学游戏的乐趣，激发对形状探索的兴趣。
活动准备：
大型积木或磁性建构玩具
正方体实物或图片
“正方体建筑师”任务卡（列出构建正方体所需的正方形数量、颜色等要求）
活动过程：
1. 引入：展示正方体实物或图片，引导幼儿回忆正方体的基本特征，并讨论如何用小积木搭建一个正方体。
2. 构建：
分发“正方体建筑师”任务卡，每组幼儿根据任务卡上的要求，选择合适的积木开始构建正方体。
教师巡回指导，鼓励幼儿讨论和协作，确保每个面都是正方形且大小相同。
3. 展示与分享：每组幼儿展示自己的正方体作品，分享构建过程中的发现和遇到的'困难，以及如何解决的。
4. 游戏：“正方体迷宫”。利用构建好的正方体，设计一个简单的迷宫游戏，让幼儿在迷宫中寻找宝藏（可以是另一个小正方体或玩具），增强活动的互动性和趣味性。
5. 总结：教师总结正方体构建的经验，强调团队合作的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续探索不同的形状和结构。
幼儿园大班数学认识正方体教案 3
活动目标：
1. 让幼儿初步认识正方体，知道正方体的名称和最基本的特征。
2. 引导幼儿通过动手操作，发现正方体有6个面，且每个面都是正方形。
3. 培养幼儿的空间想象能力和观察力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1. 正方体实物（如积木块）若干。
2. 正方体形状的纸模型。
3. 彩色贴纸或画笔用于装饰正方体。
4. PPT或图片展示正方体的特点。
活动过程：
1. 导入环节：
通过谜语或故事引入正方体，如：“我有六个面，每个面都一样，我是谁？”
展示正方体实物，让幼儿观察并猜测其名称。
2. 认识正方体：
利用PPT或图片，介绍正方体的基本特征，强调它有6个面，且每个面都是正方形。
让幼儿触摸正方体实物，感受其形状和质地。
3. 动手操作：
分发正方体纸模型，指导幼儿按照说明折叠成正方体形状。
引导幼儿观察折叠后的正方体，数一数有几个面，每个面是什么形状。
鼓励幼儿用彩色贴纸或画笔装饰正方体，增强对正方体的认识。
4. 游戏巩固：
“找正方体”游戏：在教室中放置各种形状的物体，让幼儿找出哪些是正方体。
“搭建正方体”游戏：提供多种形状的积木，让幼儿尝试搭建正方体。
5. 总结分享：
引导幼儿分享自己的.发现，如正方体有几个面，每个面是什么形状等。
表扬幼儿的积极参与和发现，鼓励他们在日常生活中继续寻找正方体。
活动延伸：
在区域活动中，提供正方体拼图等材料，让幼儿进一步探索正方体的特性。
引导幼儿尝试用正方体搭建简单的立体结构，培养空间想象力。
幼儿园大班数学认识正方体教案 4
活动目标：
1. 引导幼儿通过观察、比较和操作，深入理解正方体的基本特征。
2. 培养幼儿的观察力和空间思维能力，激发对数学的兴趣。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己的发现和思考过程。
活动准备：
1. 大小不一的正方体实物（如积木、纸盒等）。
2. 正方体形状的拼图或模型。
3. 记录纸和笔。
活动过程：
1. 观察与比较：
展示不同大小的正方体实物，让幼儿观察并比较它们的异同。
引导幼儿发现正方体都有6个面，且每个面都是正方形。
2. 动手操作与探索：
提供正方体拼图或模型，让幼儿尝试拼出正方体形状。
在操作过程中，引导幼儿观察正方体的边、角和面的特点。
鼓励幼儿用记录纸和笔记录自己的发现，如正方体有几个面、几条边等。
3. 交流与分享：
组织幼儿分享自己的发现和操作过程，引导幼儿用清晰的语言表达自己的思考。
教师总结正方体的.基本特征，强调每个面都是正方形且大小相同。
4. 游戏与拓展：
“正方体大变身”游戏：提供正方体形状的纸盒，让幼儿尝试改变其形状，但保持每个面都是正方形。
“正方体搭建大赛”游戏：提供多种形状的积木，让幼儿尝试用正方体搭建出不同的立体结构。
5. 总结与反思：
引导幼儿回顾整个活动过程，总结自己学到了什么新知识。
鼓励幼儿在日常生活中继续寻找正方体，并尝试用语言描述其特征。
活动延伸：
在区域活动中，提供正方体形状的拼图、积木等材料，让幼儿继续探索正方体的特性。
引导幼儿尝试用正方体搭建更复杂的立体结构，培养空间想象力和创造力。
幼儿园大班数学认识正方体教案 5
活动设计背景
《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。
活动目标
1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。
2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。
3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
教学重点、难点
1、重点认识正方体，知道它的显著特征。
2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。
活动准备
包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料
活动过程
一、导入部分：
故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周围的'小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?
2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征
3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。
4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。
5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。
6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。
7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)
8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?
9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。
三、结束部分
1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。
2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。
教学反思
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
幼儿园大班数学认识正方体教案 6
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。
活动反思：
在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的'成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。
1.教学时我注重培养学生动手实践的能力，让学生在看一看、摸一摸等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握长方体的特征，不断积累空间观念。如让学生小组合作，发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架，使学生清楚地看到12条棱的关系，从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。
2.引导学生多向思维，如长方体棱的认识，在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后，我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架，需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考，知道只需量出三条棱的长度就可以了，这样12条棱又在学生脑中分成了4组，对总棱长的计算有了更进一步的认识，促进了学生空间观念的形成。
幼儿园大班数学认识正方体教案 7
一、活动目标：
1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。
2、能熟练地运算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。
二、活动准备：
7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。
三、活动过程：
1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。
2、认识正方体与长方体：
（1）、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的.基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。
（2）、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。
幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。
（3）、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？
3、幼儿操作活动：
（1）、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。
（2）、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。
4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。
幼儿园大班数学认识正方体教案 8
活动目标：
1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。
3、培养幼儿的'观察能力和空间知觉能力。
活动准备：
教具准备：骰子、正方体图形纸、
一、预备活动。
师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！
二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"
(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师："今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"（请小朋友用彩笔点数）师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动：
1、游戏名称"掷骰子"游戏
2、游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。
回答正确的小朋友上台掷骰子。（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？
数字2：正方体的六个面一样大吗？
数字3：生活中有哪些正方体的东西？
数字4：生活中有哪些正方形的东西？
数字5：正方体的六个面是什么图形？
数字6：再掷一次骰子。
幼儿园大班数学认识正方体教案 9
【活动目标】
1．让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2．复习几何图形，并练习按特征分类。
3．培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1．磁性教具：几何拼图――太空城堡。图形标记、数字标记、大小标记。
2．正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。
3．幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
【活动过程】
一、准备部分
复习几何图形。
1．辨认几何图形。
师：这座太空城堡由哪些图形组成?
2．练习按图形特征进行分类。
师：请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题
1．告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)
2．展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。
师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?
3．提示记录方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况
师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解
通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1．数一数：有六个图形。
2．看一看：每个图形是正方形。
3．比一比：每个正方形一样大。
4．小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
(1)幼儿讲述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动
建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。
师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的`朋友。
教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”，辨认正方体
要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。
幼儿园大班数学认识正方体教案 10
活动目标:
1、初步认识正方体、长方体，感知它们的特征。
2、能运用观察、比较的方法认识形体。
3、在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备:
各种正方体、长方体积木及玩具。(积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面)
活动过程:
一、通过小故事，引起幼儿的兴趣。
师:今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)
二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木，认识正方体、长方体。
(一)认识搭房子的材料
1、师:我们一起看看搭房子的`材料是什么呀?这些积木都一样吗?
2、请每个幼儿拿一块积木，看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲，再请个别幼儿回答)
(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的，有的小朋友的积木是由正方形组成的，也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的，你能告诉我，你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数，老师观察)
2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
(三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师:小朋友都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁来告诉我，你的积木上是六个什么图形?
2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体，由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1、师:现在，就请小朋友用这些材料来搭房子吧，要搭得既坚固又漂亮。(幼儿建构房子)
2、参观房子，说一说搭房子的积木是什么形体的?
四、迁移经验，运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
1、师:小朋友帮助了小兔子，小兔子非常感谢你们，所以给你们每人送了一份礼物，从你们的椅子下面拿出来看一看，说一说，你的礼物是什么形体的?
2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来，其它幼儿检查是否正确。
五、活动延伸
请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。
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