中班数学教案7是多少

时间：2023-03-31 08:05:22 数学教案我要投稿

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中班数学教案7是多少

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的中班数学教案7是多少，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班数学教案7是多少

中班数学教案7是多少1

　　活动目标：

　　使幼儿知道，任何7个一组的实物，都可用数字7来表示。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。

　　培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　l～7数字卡片若干套，画有不同数目的图片若干套(两个小人;两件衣服;一个杯子、一顶帽子;3只鸭;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一个苹果、一个香蕉、一对连枝樱桃、一块糖……)。

　　活动过程：

　　1.选图片：由教师或一名幼儿向家提要求，小朋友按要求举起实物图片。如请拿出画有2件能穿的物品的图片;请拿出画有5个可吃的东西的图片;请拿出画有3个可闻的东西的图片;请拿出一张没人没动物的图片。

　　2.对卡片：出示数字7，请另一些小朋友拿出相应数目的实物图片。出示7个实物的图片，请另一些小朋友拿出相应数目的数卡。不断改变要求复玩下去。还可用找朋友的游戏形式，请拿相同数目的`实物图片与数卡的小朋友面对面握手。

　　教学思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学教案7是多少2

　　教学内容：

　　教材p10～11。

　　教学目标：

　　1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。

　　2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。

　　教学重点：

　　对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。

　　教学具准备：

　　教学挂图、学具盒。

　　教学过程：

　　一、分一分、数一数。

　　1、出示例图。

　　2、如果每个小方格表示1平方厘米，你能说说下面每个图形的'面积是多少平方厘米吗？

　　学生自己数并说说怎么数的？在小组里交流一下。

　　3、怎样可以数得准确，并且又快又好？

　　分小组讨论，并汇报想法。

　　4、讨论：如果每个图形分成几块再数，你会怎样分？又会怎样数？

　　学生在小组中交流。

　　指出：把一个复杂的图形分割成几个简单图形再数比一格一格数简单、快捷。

　　二、移一移、数一数。

　　1、出示例图。

　　2、如果运用刚才的方法分一分、数一数，你能数出它的面积吗？

　　有什么问题呢？有什么方法可以解决呢？

　　3、小组讨论：你准备怎样平移？

　　4、形状改变了，面积的大小有变化吗？那么每个图形的面积是多少呢？

　　三、数一数、算一算。

　　1、出示例图。

　　2、如果每格是1平方米，要算出池塘面积大约是多少平方米，又有什么问题？

　　提示：先把整格的和不满格的分别涂上不同的颜色，再数一数各有多少个，然后算出池塘面积大约是多少平方米。

　　3、你认为这样的算法合理吗？

　　在小组里说说自己的想法。

　　4、小结：把不满格的都按半格计算，最后得到的是近似结果，是合理的。

　　5、运用这样的方法算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗？

　　分组完成，学生汇报，集体评讲。

　　四、估一估、算一算。

　　1、采集几片树叶，先估计他们的面积个是多少平方厘米，再把树叶描在第126页的方格纸上，用数方格的方法算促他们的面积。

　　在小组中完成，完成后交流、汇报。

　　2、你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗？试一试。

　　3、根据教室里的物体，你能说说它的面积吗？说说你是怎么想的？

　　五、小结。

　　今天我们进行了一节课的课堂实践，主要解决了什么问题呢？

　　在计算这些不规则图形的面积时，我们可以运用什么样的方法呢？在计算时要注意什么？

中班数学教案7是多少3

　　设计意图：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围的事物越来越感兴趣，结合小班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣点着手选题不宜太难，请幼儿对物品进行分类，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进。

　　活动目标：

　　1.正确感知6、7的数量，认识数字6、7。

　　2.能胆表述自己操作的过程和结果。

　　3.情绪愉悦地参加活动。

　　活动准备：

　　教具：毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，笔7根，图书7本，6、7的数卡各两张(数卡贴在积木上，可立在桌上)。

　　学具：印有数字的操作卡片，，印章，3~7的数卡，高矮不同的卡片5张，数物拼板4份，印有实物和数字的游戏纸各24张。

　　活动过程：

　　1.按物体名称分类。

　　教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?这么多玩具怎样放才能让我们家数清楚?教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。

　　幼儿给玩具分类，分完以后数一数每种玩具各有几个。

　　2.认识数字6和7。

　　教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。

　　教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6个毛绒玩具我们可以用数字几来表示?

　　教师出示数字6，引导幼儿观察字形，理解数的实际意义：这是数字几?它像什么?还有哪些玩具也可以用数字6来表示呢?6除了可以表6个玩具外，还能表示什么?

　　以同样的方法助幼儿认识数字7，理解7的实际意义。

　　3.小组活动

　　第一组：看数字印印章;第二组：看实物画短线。教师导语：今天，6和7跟数字宝宝玩游戏呢。小朋友要看清数字，印印章，既不能多也不能少。

　　第三组：看实物数量和相应标记连线。

　　第四组：给数卡排队。教师导语：最小的数排最前，最的数排最后。

　　第五组：高矮排序

　　第六组：数物拼板

　　4.集体进行评价。

　　教师展示个别幼儿的作业，引导幼儿集体检查数字与印的.印章数量是否一致。

　　活动反思

　　这个操作活动既要动手又要动脑，有一定的综合能力。三分之一的幼儿能力较强能达到预设的目标;将近二分之一的幼儿将实物数量与点卡匹配还是一件困难的事，他们专注于点数实物而忘了与点卡匹配;六分之一的幼儿能力较差，学习的积极性也没有，他们选择了旁观。考虑到整个活动只有三分之一的幼儿达到目标，有待继续弥补和完善。

中班数学教案7是多少4

　　活动目标：

　　能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。

　　能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。

　　学习用记录的方法比较物体多少的方法。

　　活动准备：

　　气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。

　　不同颜色的积木若干。

　　幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。

　　活动过程：

　　一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶;如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的'应最快。

　　二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和象可忙坏了。象力气负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球(6个)绿气球(5个)

　　1、请幼儿分类并且对应排列

　　2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多(少)，多(少)几个?怎样才能使他们一样多?

　　打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变

　　成竖形排列，

　　问：现在红气球和绿气球是不是一样多?

　　(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)

　　三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)

　　1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?

　　2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)

　　四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?(幼儿自由回答)

　　1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。(师生共同记录)

　　2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较(教师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。

　　3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。

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　　教学内容：

　　人教版数学第十一册第93页例3。

　　教学目标：

　　1、理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系，正确解答“求一个数的.百分之几是多少”的实际问题。

　　2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。

　　3、使学生感受数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。

　　教学重点：

　　理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系。

　　教学难点：

　　正确分析、解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。

　　教具准备：

　　小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习导入（小黑板出示）：

　　1、一堆煤重2500吨，用去3/5，用去了多少吨？

　　2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了3/25。现在图书室有多少册图书？

　　方法：要求学生画线段图分析，再列式计算，然后集体订正。

　　二、教学新课：

　　1、改变复习（1）：如果把3/5改成60%，你还会解答吗？

　　（1）学生试做。

　　（2）集体交流，并小结解题方法。

　　2、改变复习（2）：把3/25改成12%。要求学生独立解答，再集体订正。

　　本题有两中解法：a、1400+1400×12%

　　b、1400×（1+12%）

　　3、比较两中解题方法的异同点。

　　三、巩固练习：

　　1、一袋大米240千克，已经吃了25%，还剩多少千克？

　　2、合唱小组有女生120人，男生人数比女生人数少20%，有男生多少人？

　　3、练习二十二第一题。

　　4、第93页的“做一做”。

　　四、课堂小结：

　　五、作业：练习二十二#2~#7

中班数学教案7是多少6

　　活动目标：

　　1.正确感知6、7的数量，认识数字6、7。

　　2.能胆表述自己操作的过程和结果。

　　3.情绪愉悦地参加活动。

　　活动准备：

　　教具：毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，笔7根，图书7本，6、7的数卡各两张(数卡贴在积木上，可立在桌上)。

　　学具：印有数字的操作卡片，，印章，3~7的数卡，高矮不同的卡片5张，数物拼板4份，印有实物和数字的游戏纸各24张。

　　活动过程：

　　1.按物体名称分类。

　　教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?这么多玩具怎样放才能让我们家数清楚?教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。

　　幼儿给玩具分类，分完以后数一数每种玩具各有几个。

　　2.认识数字6和7。

　　教师与幼儿共同确认每种玩具的'数量。

　　教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6个毛绒玩具我们可以用数字几来表示?

　　以同样的方法助幼儿认识数字7，理解7的实际意义。

　　3.小组活动

　　第一组：看数字印印章;第二组：看实物画短线。教师导语：今天，6和7跟数字宝宝玩游戏呢。小朋友要看清数字，印印章，既不能多也不能少。

　　第三组：看实物数量和相应标记连线。

　　第四组：给数卡排队。教师导语：最小的数排最前，最的数排最后。

　　第五组：高矮排序

　　第六组：数物拼板

　　4.集体进行评价。

　　教师展示个别幼儿的作业，引导幼儿集体检查数字与印的印章数量是否一致。

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　　活动目标：

　　1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。

　　2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。

　　活动准备：

　　教具：数字卡17数量为37的圆点卡片

　　学具：添画圆点和数字作业纸人手一份

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、认读数字17.

　　2、看数字快速做动作。(教师分别出示数字17，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。)

　　二、集体活动

　　1、目测数群

　　(出示数量为37的圆点卡片)

　　小朋友，看，黑板上有什么?每张圆点卡的数量一样多吗?(不一样)各有多少呢?(请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的`数量。)

　　2、按序排列点卡并匹配数字

　　每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。

　　想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢?

　　请一幼儿操作。要求其他小朋友认真看。

　　圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。

　　集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到的顺序排的队。”

　　3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系

　　现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几?(4)

　　4比3怎样?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)

　　按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。

　　教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1。

　　二、幼儿操作

　　1、教师演示并讲解作业要求

　　请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢?你是怎么知道的?

　　这些数字呢?空白的地方又应该写上数字几呢?你是怎么知道的?

　　2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几?

　　3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。

　　4、评价幼儿作业情况。

　　5、组织幼儿收拾玩用具。

中班数学教案7是多少8

　　一、活动目标

　　会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。

　　二、重点和难点

　　让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。

　　说明

　　一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。

　　三、材料和环境创设

　　1.材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。

　　2.环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。

　　四、设计思路

　　一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。

　　可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的.材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。

　　一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

　　五、活动流程

　　操作探索活动->讨论归纳活动->巩固操作活动

　　1.通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。

　　说明

　　各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。

　　2.通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。

　　(l)出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。

　　说明

　　教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多?启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。

　　(2)出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。

　　(3)出示有一定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。