大班数学教案

时间：2023-09-12 07:56:32 数学教案我要投稿

大班数学教案7篇（优）

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案7篇（优）

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。

　　2、探索玉米列数是双数的规律。

　　3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动准备：

　　1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。

　　2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。

　　3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。

　　4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。

　　5、实物投影仪一台

　　活动过程：

　　一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征

　　二：学习用合适的`方法做标记，正确数出玉米的列数。

　　1、引导幼儿猜测玉米的列数。

　　2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

　　3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。

　　4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。

　　三：统计并发现玉米列数的规律。

　　1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

　　2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。

　　活动延伸： “通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过课件认识，理解符号含义。

　　2、操作课件，学习用表示两个数量的关系。

　　3、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

　　活动准备：

　　课件、图片等活动过程：

　　（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

　　导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？

　　教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

　　（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

　　1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有*个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

　　教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）

　　2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

　　教师：咚咚咚谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

　　教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

　　（三）根据河马嘴巴，认识理解符号。

　　1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解符号。

　　教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

　　（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。

　　2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

　　教师：小河马家的`食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）（四）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

　　1、幼儿分组进行摘果子比赛。

　　教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）

　　2、集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用符号。

　　教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？

　　活动延伸：

　　在区角活动中继续练习符号的运用操作。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1.学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。

　　2.通过图表感知数量的多少。

　　3.敢于尝试和探索，愿意与同伴合作。

　　活动准备：

　　1.条形统计图范例一张

　　2.幼儿人手一张白纸、记号笔

　　3.铅笔、胶水、剪刀、书本学习用品若干份

　　4.多功能厅有风扇、桌子、喇叭、空调、相框

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：上了大班，我们用到了许多学习用品，怎样才能知道箩筐里有哪些学习用品，分别有多少呢？

　　小结：像这种先要把统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。

　　二、自由探索，尝试统计

　　1.用自己的方法统计出学习用品的数量。

　　师：老师在每组桌上放了学习用品，请你用自己的方法统计箩筐里的东西，并记录结果。在统计的时候，一定要细心哦，别统计错了。好的，去试试吧。

　　2.交流统计结果

　　师：请一个小朋友说说你的统计结果？

　　小结：小朋友都运用了先画出物体标记，再记录数量的'方法进行了统计。

　　三、观察讨论，认识条形统计图

　　1.师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看这张图上记录了哪些物品？你是怎么看出来的？

　　2.说说它们各有多少？谁的数量最多？谁的数量最少？

　　3.你们怎么一下子看出来谁多谁少的？

　　4.和刚才你们记录的有什么不一样？

　　小结：像这种有横轴、纵轴，用条形来表示物体数量的统计，叫做条形统计图。可以通过观察高矮，一眼看出数量多少，速度快又方便。

　　四、操作体验，学习制作条形统计图

　　1.出示空白条形统计图，引导幼儿制作条形统计图

　　师：你们会用条形统计图来统计了吗？现在四个小朋友一组，每一组有一张大统计纸，小朋友分工合作，将多功能厅里的喇叭、相框、空调、桌子、风扇进行统计。

　　3.展示幼儿统计图，交流分享

　　师：请一个小朋友来讲一讲你的统计图，你统计了什么？什么物品最多？什么物体最少？谁还想说一说？

　　五、活动延伸

　　在我们的生活中会经常用到条形统计图，今天老师也带来了几个条形统计图，我们一起来欣赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？

　　原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。回去后我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1.巩固对钟面主要结构的认识。

　　2.学会认识整点、半点的书写方式，掌握认识钟面整点、半点的方法。

　　3.愿意动手操作，增强时间观念。

　　活动重点难点：

　　1.重点：认识整点和半点。

　　2.难点：掌握认识整点和半点的方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备

　　2.物质准备：ppt、画好的钟面图画纸每人6张、笔每人1支、时钟2座。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　教师通过出示图片创设情境提问，让小朋友们回忆巩固对钟面主要结构认识。

　　老师请来了一面钟（ppt），它来得太匆忙，好像丢了什么东西，请大家一起帮他找回来吧！

　　小结：钟上面有时针、分针、1-12按顺序排列的数字，其中分针长，时针短。

　　二、利用ppt上面的图片，举例讲解整点、半点的特征，使幼儿学会辨认整点、半点的'书写方式。

　　（一）、整点和整点的书写方式

　　小朋友们都认识了钟长什么样，那都会看时间吗？

　　1.播放ppt，请幼儿回答这是几点？为什么？

　　2.我们应该怎样书写？（ppt展示书写方式）

　　小结：当长针（分针）指到12时，时钟（短针）指的数字几就是几点钟。

　　（二）、认识半点和半点的书写方式j

　　1.现在是几点钟？现在长针和短针有什么变化？

　　2.长针指在6，短针指在7和8中间，这就是7点半。

　　3.表示半点的时候，长针一定是指着6的，短针一定是指在两个相邻数字的中间。

　　4.表示半点时，用数字怎么表示？（7:30）

　　小结：分针指着6时，时针一定会指在两个相邻数的中间，那么时针已经走过几，就是几点。

　　三、操作

　　（一）请两名幼儿上台，操作时钟。根据老师说出的半点，转出指定的时间。

　　1.教师说出任意半点，幼儿操作。

　　2.教师引导下面幼儿集体检验。

　　（二）请幼儿观察自己手中的钟面，引导幼儿回忆一日生活流程的时间，并请他们在钟面上画出来。

　　1.我们在幼儿园中一天时间安排是怎么样的呢？（8:00入园——11:30午饭——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚饭——5:00放学）

　　2.在钟面上画出相应的时间。

　　3.对照ppt一一幼儿相互检查操作结果。

　　（三）完成幼儿用书第18-19页

　　书上这些时间你都认识吗？请把对应的时间连一连。

　　四、活动延伸

　　带领幼儿在户外游戏时，玩老狼老狼几点钟。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、能初步区分10以内的单、双数。

　　2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

　　活动准备：

　　学具：红色圆片(1——10)

　　教具：积木、雪花片若干 1——10的圆点卡片球一个

　　活动过程：

　　一集体活动

　　1、认识单、双数

　　(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁

　　会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)

　　“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)

　　“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的`圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)

　　总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

　　2、区别10以内的单、双数

　　①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

　　②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?

　　是单数还是双数?”

　　二幼儿操作

　　摆积木：教师出题如：请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木或雪花片)

　　请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?

　　(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)

　　三游戏：传球

　　玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师

　　手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)

　　四结束部分

　　总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫

　　单数，两两配对后没有单的就叫双数。单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10.

　　2、收拾用具，结束本次活动。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、体验加减法运算的乐趣。

　　2、学习4的加减法。

　　3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

　　1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

　　2、"瞧瞧，我们来到哪里了?"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。

　　二、学习4的加法。

　　1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式?大;考吧.幼，师网出处3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

　　2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，

　　三、学习4的减法

　　1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。

　　2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2.

　　3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1.

　　四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

　　1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么?"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的`?

　　2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

　　五、送动物们回家，复习4的加减运算。

　　播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

　　六、结束活动：

　　天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧!

　　教学反思：

　　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。