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大班数学活动教案：区分左右附教学反思（通用10篇）
身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班数学活动教案：区分左右附教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 1
设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
重点难点
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
活动准备
1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）
2、小红花20张（彩纸剪）
活动过程
（一)、区分左右手,以自身为中心区分左右
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的.左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（二）听口令做动作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
2、看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
（三）竞赛游戏：我说你做
1、两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）
（四）结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）
教学反思
我所讲的是大班数学《区分左右》一课。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把（竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 2
活动目标：
引导幼儿正确区分自身的左右，并能以自身为中心判断物体的左右位置。
通过游戏和实践活动，提高幼儿的空间方位感知能力和逻辑思维能力。
培养幼儿观察、比较和判断的能力，激发对数学活动的兴趣。
活动准备：
动物卡片（左右手各持一物的动物形象）
音乐《左右摇摆》
贴纸（作为奖励）
教室布置：设置左右标识的通道
活动过程：
导入环节：播放音乐《左右摇摆》，引导幼儿随着音乐节奏用左手和右手做简单的动作，如拍手、指耳朵等，初步感受左右的概念。
认识左右：
教师示范，举起右手说：“这是我的右手。”再举起左手说：“这是我的左手。”
请幼儿模仿，并逐一检查是否正确。
展示动物卡片，提问：“小猫的哪只手拿着球？”引导幼儿回答“右手”或“左手”。
游戏环节：
“我说你做”：教师发出指令，如“举起你的.右手”、“用你的左手摸摸膝盖”，幼儿根据指令做动作。
“左右大挑战”：设置左右标识的通道，幼儿需按照指示（如“从左边走到右边”）通过通道，增强对左右方向的感知。
实践操作：
分组活动，每组幼儿轮流站在中间，其他幼儿围绕其站立，教师随机说出一个方向（如“小明的左边是谁？”），幼儿迅速指出。
发放贴纸作为奖励，鼓励幼儿积极参与。
教学反思：
本次活动通过音乐、游戏和实践操作等多种方式，有效激发了幼儿对左右方位的兴趣和认知。但在实际操作中，部分幼儿对于以自身为中心判断物体的左右位置仍存在困难，需要在后续活动中加强练习和个别指导。此外，活动设计可以更加多样化，如引入更多生活场景，帮助幼儿将所学知识应用于实际生活中。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 3
活动目标：
使幼儿能够准确区分自己的左右手及身体的其他左右部位。
通过游戏和互动，提高幼儿的空间方位感和手眼协调能力。
培养幼儿的观察力和判断力，增强对数学活动的兴趣。
活动准备：
左右手标记卡（红色和蓝色）
镜子
玩具小车（用于模拟左右行驶）
教室布置：左右方向箭头标识
活动过程：
引入话题：教师手持左右手标记卡，提问：“你们知道哪只手是右手，哪只手是左手吗？”引导幼儿观察并回答。
自我认知：
请幼儿举起自己的右手，教师贴上红色标记卡；再举起左手，贴上蓝色标记卡。
使用镜子，让幼儿观察自己的左右脸、左右耳朵等，加深印象。
游戏互动：
“左右接龙”：幼儿围成一圈，教师说“右手”，幼儿迅速举起右手，接着下一位幼儿说“左手”，以此类推。
“小车行驶”：在教室地面上设置左右方向箭头，幼儿手持玩具小车，根据指令（如“向左转弯”）模拟行驶。
总结与反馈：
请幼儿分享今天学到的关于左右的新知识。
教师总结活动，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多实践，巩固所学内容。
教学反思：
本次活动通过直观的标记卡、镜子和游戏互动，有效帮助幼儿区分了左右。但在实际操作中，发现部分幼儿对于左右方向的判断仍不够准确，特别是在快速变换指令时。未来活动中，可以增加更多实践环节，如户外活动时引导幼儿观察树木的'左右、建筑物的左右等，进一步巩固左右方位的认知。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 4
活动目标：
引导幼儿准确识别自己的左右手及身体其他部位，并能以自身为中心判断周围物体的左右位置。
通过游戏和实践活动，提高幼儿的空间方位感知能力和手眼协调能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，培养观察、比较和判断的能力。
活动准备：
左右手模型
左右脚印贴纸
音乐《小手拍拍》
教室布置：左右方向指示牌
活动过程：
热身活动：播放音乐《小手拍拍》，引导幼儿随着音乐节奏拍手、拍腿，初步感受身体的左右对称性。
认识左右：
展示左右手模型，引导幼儿观察并区分左右。
请幼儿举起自己的右手，教师贴上右手脚印贴纸；再举起左手，贴上左手脚印贴纸。
游戏环节：
“左右大侦探”：教师出示图片或实物，幼儿快速判断并指出其中的左右元素。
“左右接力赛”：幼儿分组，每组幼儿依次按照指令（如“用右手摸左耳朵”）做动作，完成一轮后下一位幼儿继续，看哪组完成得最快最准确。
实践操作：
在教室设置左右方向指示牌，引导幼儿按照指示牌的'方向行走，增强对左右方向的感知。
发放左右手模型，幼儿尝试自己摆放模型，并说出哪只是左手，哪只是右手。
教学反思：
本次活动通过音乐、游戏和实践操作，有效激发了幼儿对左右方位的兴趣和认知。但在活动过程中，发现部分幼儿对于左右方向的判断仍存在一定的混淆，特别是在快速变换指令时。未来活动中，可以设计更多与生活实际相结合的游戏，如“左右穿鞋”、“左右开门”等，帮助幼儿将所学知识应用于实际生活中，提高空间方位感知能力。同时，加强个别指导，对于存在困难的幼儿给予更多的关注和帮助。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 5
活动目标：
以自身为中心区分自己身体的左右。
愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：
小红花若干。
动物图片和相应部位贴纸。
活动过程：
导入：通过猜谜游戏引出“手”的主题，让幼儿认识自己的左右手。
区别左右手：请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手，感受左右手的区别。
听口令做动作：教师发出指令，如“举起你的左手”、“摸摸你的.右耳”，幼儿根据指令做动作。
以客体为中心区别左右：请幼儿两两面对面站立，根据教师指令做动作，体验左右的相对性。
看图练习：分发动物图片和部位贴纸，让幼儿根据图片上的动物和部位，贴上正确的左右位置。
教学反思：
本次活动通过游戏和实际操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。但部分幼儿在以客体为中心区分左右时仍有困难，需要进一步加强练习。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 6
活动目标：
初步学习以自身为中心区分左右。
激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
房子、小动物、简易地图等教具。
音乐《身体律动歌》。
活动过程：
导入：播放《身体律动歌》，让幼儿跟着音乐做动作，感受身体的左右。
区别左右手：教师引导幼儿认识自己的左右手，并让幼儿说出左手和右手能做的事情。
听口令做动作：教师发出指令，幼儿根据指令做动作，如“抬起你的左脚”、“摸摸你的右肩”。
以客体为中心区别左右：请幼儿两两面对面站立，根据教师指令做动作，体验左右的相对性。
冒险游戏：设置简易地图和房子，让幼儿根据地图上的`指示，找到小动物的家，并贴上正确的左右位置。
教学反思：
本次活动通过音乐和游戏的结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。但部分幼儿在游戏环节中表现出对左右概念的混淆，需要教师在后续活动中加强引导。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 7
活动目标：
感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位。
活动准备：
左右箭头标志。
小动物图片和相应部位贴纸。
活动过程：
导入：通过生活中的实例引出左右的概念，让幼儿初步感知左右的存在。
区别左右手：教师引导幼儿认识自己的左右手，并让幼儿说出左手和右手的区别。
听口令做动作：教师发出指令，幼儿根据指令做动作，如“举起你的右手”、“用你的左手摸摸你的右耳”。
以客体为中心区别左右：请幼儿两两面对面站立，根据教师指令做动作，体验左右的相对性。
贴纸游戏：分发小动物图片和部位贴纸，让幼儿根据图片上的动物和部位，贴上正确的'左右位置，并与同伴交流分享。
教学反思：
本次活动通过生活中的实例和实际操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。但部分幼儿在以客体为中心区分左右时仍表现出一定的困难，需要教师在后续活动中加强引导和练习。同时，教师在活动过程中应更加关注幼儿的个体差异，因材施教，帮助每个幼儿都能掌握左右的概念。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 8
一、活动目标
让幼儿能够以自身为中心区分左右，并感知左右的相对性。
培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。
二、活动准备
海绵纸做的红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。
三、活动过程
猜谜激趣，导入新课
谜语：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”引出主题。
区别自己身体的左右
区别左右手：请小朋友举起拿笔的那只手（右手），再伸出左手摇一摇，说说左手的作用。给右手戴上红手镯，左手戴上绿手镯。
发现自身的左右：看一看自己的身体，找出像左手和右手一样的.一左一右的好朋友，如左脚和右脚、左眼和右眼等。
游戏环节
“看谁做得对”：教师发出指令，幼儿做出相应的动作，如举起右手、抬起右脚等。
“碰碰歌”：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，体验理解左右的相对性、可变性。
巩固对左右的认识
出示木偶，判断其左右。
讨论：认识左右可以给我们提供哪些帮助？（引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。）
四、教学反思
本次活动的引题让幼儿比较感兴趣，但在组织过程中，幼儿对第二个目标的把握有所欠缺，没有能完全掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不够到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 9
一、活动目标
根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位。
二、活动准备
《小朋友的书数学》。
三、活动过程
以自己为中心区分左右
找自己的`好朋友，围成半圆而坐，伸出右手和左手，握手、拍手。
听口令做动作，如伸出左手、伸出右手，耸耸左肩、耸耸右肩等。
以客体为中心区别左右
好朋友面对面坐，举起右手，观察自己和好朋友的右手是否在同一边，并讨论如何让右手在同一边（站在同一个方向看）。
做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”，如用你的右手摸摸好朋友的左耳。
看图练习
分发《小朋友的书数学》，翻到“区分左右”页面，进行左右练习。
四、教学反思
本次活动设计了多种游戏形式，让幼儿在游戏中不知不觉地区分左右，并巩固了对左右的认识。但活动中也存在一些不足，如部分幼儿在游戏过程中未能完全按照指令行动，需要在今后的教学中加强引导和训练。
大班数学活动教案：区分左右附教学反思 10
一、活动目标
初步学习以自身为中心区分左右。
体验数学活动带来的乐趣。
二、活动准备
房子、小动物、简易地图、作业纸等。音乐《身体律动歌》。
三、活动过程
区分自己身体的左右
学习区分两只手的左右，哪只是左手，哪只是右手。
区分身体其他部位的左右，如耳朵、眼睛、脚、腿等。
游戏环节
播放《身体律动歌》，让幼儿根据歌词做出相应的动作，如伸出左手、收回左手等。
森林里的小动物们找不到家了，请幼儿根据提示（如小兔子的家在小猴家的右边）帮助小动物们找到家。
分组操作活动
进行《区分左右手》《找找看》等分组操作活动，进一步巩固对左右的认识。
四、教学反思
本次活动通过音乐和游戏的结合，让幼儿在轻松愉快的.氛围中学习区分左右。但活动中也存在一些问题，如部分幼儿在游戏过程中容易混淆左右，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，也需要关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿的学习情况进行有针对性的指导。
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