三年级数学教案《简单的小数加、减法》

时间:2024-04-07 17:02:49 数学教案 我要投稿
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三年级数学教案《简单的小数加、减法》

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的三年级数学教案《简单的小数加、减法》,希望能够帮助到大家。

三年级数学教案《简单的小数加、减法》

三年级数学教案《简单的小数加、减法》1

  教学内容:p104~105

  教材简析:这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材出现了学生十分熟悉的场景,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。例题着重解决两个一位小数相加和两个一位小数相减的问题。引导学生探索加法计算问题时,口算方法是学生容易想到的,是学生里竖式计算算理的基础;竖式计算则需要多一点的指导。到解决减法问题时,重点放在竖式的计算上,难点是差的整数部分是0,要指导学生正确写出得数。教材没有总结出小数加、减法的计算法则,只是强调让学生从小数的含义来思考,这样能促进学生加身深对小数含义的理解。

  教学重点:竖式计算小数加、减法

  教学难点:整数部分是0的小数减法

  教学目标:

  1、经历小数加、减法计算方法的探索过程,掌握一位小数加、减法的计算方法,能正确地进行计算,并能用来解决有关的实际问题。

  2、提高合作意识,培养主动探究精神,体会小数加、减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。

  教学过程:

  一、复习:(作业中学生错得蛮多的一道题)

  □<2.9<□□<13.4<□□>10.6>□□>0.9>□

  这些小数各在哪两个相邻的整数之间?

  读题后找出关键词:相邻、整数

  分别请学生说说答案

  二、学习新知

  1、出示例题信息,看清楚四样东西的单价:

  馒头0.5元豆浆0.7元馄饨1.8元面条2.4元

  把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说,认识到整数部分表示的是几元,小数部分表示的是几角

  2、如果你为自己选两样,当成自己的早餐,你会怎么选?

  (馒头和豆浆)

  怎么算呢?

  0.5+0.7

  学生自己尝试用竖式计算,交流算法。

  注意结合学生的讲解,加强小数加法与整数加法的比较。认识到整数加法是从个位加起,而小数加的时候是先加小数部分,它们其实都是从低位加起,满十向前一位进一,要进到整数部分。

  相同位数对齐,小数在做加的时候,主要是把小数点对齐。

  如果你和妈妈一起去吃早饭,你会怎么选?会算吗?

  大家做在自备本上。交流。

  3、如果要你根据这些信息,提用减法计算的数学问题,你会吗?

  比如(1)面条比馄饨贵多少钱?

  列式并竖式计算:2.4-1.8

  讲解时注意讲明白:整数减法的高位如果是0,是没有必要写的;但小数减法减得的整数部分是0,一定要写。

  除了比便宜或贵的问题要用减法解决,有没有别的问题也要用减法解决呢?

  比如:拿5元去付钱,买馄饨和面条,要找回多少钱?

  说说你是怎么解决这个问题的?

  注意,此时的5元,为了计算的方便,可以写成5.0元

  (竖式略)

  方法一:5.0-4.2=0.8元

  方法二:5.0-1.8=3.2元,3.2-2.4=0.8元

  那如果把找得的0.8元,继续买东西,可以买什么?

  买馒头:0.8-0.5=0.3元

  买豆浆:0.8-0.8=0元。注意,此时只要写0元,不要写成0.0元

  三、练习巩固

  1、完成书上第1题练习:学生独立完成,交流校对。

  2、读懂信息:竹竿全长4.6米,露出水面部分长1.2米,水深多少米?

  学生想明白这根竹竿分成了怎样的'两部分,再解答。

  3、让学生先看图说说这四种花的单价:玫瑰每枝2.2元,满天星每枝0.3元,康乃馨每枝0.6元,月季每枝0.8元

  问(1)小芳买了2枝玫瑰,要付多少钱?

  可能会有学生想到的是乘法,指出:小数乘法的计算我们现在还不会,可以用加法来计算。

  (2)一枝玫瑰比一枝月季贵多少元?

  (3)你还能提出什么问题?

  4、在得数比1大的算式后面的□里画“√”。

  0.6+0.6□0.1+0.8□1.1+0.3□

  0.9-0.3□2.2-1.1□2.5-0.9□

  5、布置作业:

  p。105第2题,用竖式计算。

  课后小记:

  在计算的时候,很多学生都觉得非常的简单,更愿意用口算。

  学生的作业基本都是当堂完成,质量好。看来这部分内容还是蛮简单的。

三年级数学教案《简单的小数加、减法》2

  教学目标

  (一)知识与技能

  使学生在具体情境中进一步体会小数的含义,理解简单的小数加、减法的算理,掌握计算方法,会正确计算一位小数加、减法。

  (二)过程与方法

  使学生经历算理的理解和算法的探究过程,培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。

  (三)情感态度和价值观

  使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。

  教学重难点

  教学重点:理解简单的小数加、减法的算理;掌握计算方法,会正确计算一位小数加、减法。

  教学难点:理解简单的小数加、减法的算理。

  教学工具

  课件

  教学过程

  1.复习导入

  出示计算题

  师:你是怎样计算的?整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的?

  竖式计算整数加、减法时要注意:相同数位要对齐;加法

  中,哪一位满十要向前一位进“1”;减法中,哪一位不够减

  要从前一位退“1”。

  今天我们学习简单的小数加减。板书课题:简单的小数加减

  2.探究新知

  课件出示图片

  观察图片里,你从中获得了哪些数学信息?你能提出哪些有意义的数学问题?

  指名回答。有选择的板书:

  买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔,一共要多少元?

  一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元?

  师:你会解决这些问题吗?怎样列式?

  买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔,一共要多少元?指名说出自己的想法并列式。

  0.8元=8角

  0.6元=6角

  8角+6角=1元4角=1.4元

  一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元?

  指名同学列式。

  不退位减法

  0.8元=8角

  0.6元=6角

  8角-6角=2角=0.2元

  “2”为什么要写在这里?

  师再次板书把同学们的问题写黑板上。

  讲解退位减法

  师:问题是什么?你能用小数进行计算吗?

  1.2-0.6=

  师:“2”减“6”不够减怎么办?

  附答案:

  1.2-0.6=0.6

  师:小数加、减法的竖式是怎样计算的?

  小结:竖式计算小数的'加法和减法时,先把各数的小数点对齐,再按照整数加、减法的法则进行计算,得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。

  师:把你刚才提出的数学问题试着自己解答。

  学生分小组解答问题,教师巡视,重点指导。

  课件出示图片

  师:看图你能提出什么样的问题?

  《脑筋大转弯》比《校园科幻》便宜多少?

  小明带着10元钱,这两本书各买了一本,他带的钱够吗?

  附答案:

  6.80-3.40=3.40(元)

  6.80+3.40=10.2(元)

  10.2﹥10

  他带的钱不够

  丽丽带了10元钱想买两种不同的饮料各一罐,还能剩下多少钱?

  3.6+2.8=6.4(元)

  10-6.4= 3.6(元)

  答:还能剩3.6元。

  师:小数加减法小数点对齐,相同数位也就对齐了。

  3.课堂练习

  看谁做得又对又快。

  7.74-5.85= 9.35-4.74=

  38.63-3.42= 1.16+4.77=

  8.17-5.26= 2.26-0.86=

  4.93+4.75= 76.55+4.68=

  附答案:

  7.74-5.85= 13.59 9.35-4.74=10.09

  38.63-3.42=35.11 1.16+4.77=5.93

  8.17-5.26=2.91 2.26-0.86=1.4

  4.93+4.75=9.68 76.55+4.68=81.23

  课件出示图片

  指名说说你是怎么算的。

  师:回到家里让自己的父母测量一下身高,回到学校和其他同学的身高作比较,谁比较高。

  4.巩固提升

  课件出示图片

  附答案:15.4+2.1+2.3=19.8(千克)19.8 ﹤20,所以不能一起坐船。

  师:你能提出什么的问题?

  玫瑰和康乃馨一共多少钱?

  玫瑰比康乃馨贵多少钱?

  ……

  附答案:2.2+0.6=2.8(元)2.2-0.8=1.4(元)

  提出数学问题并解答。

  课件出示图片

  两件衣服一共多少钱?

  附答案:27.9+54.9=82.8(元)

  课后小结

  a提问:这节课你学会了什么?

  这节课你学到了什么?

  b师生总结

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