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小学二年级数学《回家路上》说课稿（通用10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学二年级数学《回家路上》说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学二年级数学《回家路上》说课稿 1
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天我将为大家分享的是小学二年级数学《回家路上》的教学设计。这节课旨在通过生活化的情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的运算技巧，同时培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
一、教材分析
《回家路上》是小学数学二年级上册的一个重要章节，它基于学生已经掌握的20以内的`加减法，进一步扩展到更复杂的情境计算。本节课通过“小明放学回家的路线”这一具体情境，引导学生理解加减法在实际生活中的应用，学会从问题中提取关键信息，建立数学模型，并准确计算。
二、学情分析
二年级学生好奇心强，喜欢动手操作和直观感受，但注意力易分散，逻辑思维能力正在逐步发展。因此，教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，让学生在游戏中学习，在操作中理解。
三、教学目标
1. 知识与技能：掌握加减法在实际情境中的应用，能准确计算涉及多位数的加减法问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，增强团队合作意识，体验数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点
重点：理解加减法在实际情境中的意义，掌握计算方法。
难点：如何从实际问题中抽象出数学模型，准确提取计算所需的信息。
五、教学方法
1. 情境教学法：创设小明回家的情境，让学生在情境中学习。
2. 小组合作：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
3. 动手操作：使用教具模拟回家的路线，进行加减法练习。
六、教学过程
1. 导入新课：通过故事引入小明回家的情境，激发学生兴趣。
2. 新知学习：
展示小明回家的路线图，标注各个地点的距离。
引导学生提出问题，如：“小明从学校到家一共要走多少米？”
小组合作，讨论如何计算，并尝试解答。
3. 巩固练习：
设计类似情境的练习，让学生独立或小组合作完成。
反馈评价，及时纠正错误，强化正确方法。
4. 总结提升：
总结加减法在生活中的应用。
鼓励学生分享今天的学习收获。
七、板书设计
标题：《回家路上》
关键概念：加减法、情境应用
路线图：标注距离、计算过程
八、作业布置
设计一些与生活相关的加减法问题，让学生回家后观察并记录下来，第二天分享给班级同学。
九、教学反思
本节课通过生活化的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法，既巩固了旧知，又学习了新知。但需要注意的是，要确保每个学生都能积极参与，特别是对于那些计算能力较弱的学生，要给予更多的关注和帮助。
小学二年级数学《回家路上》说课稿 2
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
接下来我将分享的是另一种设计思路的小学二年级数学《回家路上》的教学方案。本方案更侧重于通过游戏化学习，让学生在探索中发现数学规律，提升数学素养。
一、设计理念
以“玩中学，学中玩”为核心理念，通过创设丰富多样的游戏情境，让学生在游戏中自然习得加减法知识，同时培养他们的创新思维和解决问题的`能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：熟练掌握加减法的基本运算，能灵活运用解决生活中的简单问题。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养学生的观察、分析、推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的好奇心和探索欲，培养团队合作精神。
三、教学内容与活动设计
1. 热身游戏：“数字接龙”：全班分成几个小组，每组轮流说出一个数字，要求下一个数字是上一个数字加减某个特定数后的结果，以此循环。
2. 新知探索：
“回家路线大冒险”：设计一款简单的电子或纸质游戏板，上面标注小明回家的各个站点和距离。学生扮演小明，通过掷骰子决定前进的步数，同时遇到加减法问题需正确解答才能继续前进。
“我是小小数学家”：鼓励学生根据游戏板上的信息，自己设计加减法问题，并邀请其他同学解答。
3. 巩固应用：
“家庭小调查”：让学生回家后，调查并记录从家到学校沿途的标志性建筑或距离，第二天在班级内分享，并尝试设计加减法问题。
4. 总结反思：
引导学生回顾今天学到的加减法知识，分享游戏中的有趣发现。
鼓励学生思考加减法在生活中还有哪些应用，激发他们继续探索的兴趣。
四、教学评价
采用过程性评价和表现性评价相结合的方式，关注学生的参与度、解决问题的能力、创新思维的发展以及团队合作的表现。
五、教学反思
本方案通过游戏化的学习方式，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法知识，同时培养他们的创新思维和解决问题的能力。但在实施过程中，要注意平衡游戏的趣味性和教育的有效性，确保每位学生都能在游戏中学到知识，获得成长。
小学二年级数学《回家路上》说课稿 3
一、教材分析
《回家路上》是小学二年级数学中的一节内容，主要涉及到加减法的实际应用。本节课通过模拟学生放学回家的情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二、学情分析
二年级学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。但是，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，本节课采用情境导入法，通过模拟学生放学回家的'情境，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，提高学习效果。
三、教学目标
1. 知识与技能：掌握加减法的计算方法，能够正确解决与回家路上相关的加减法问题。
2. 过程与方法：通过模拟情境，理解加减法的意义，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四、教学重难点
1. 重点：掌握加减法的计算方法，能够正确解决与回家路上相关的加减法问题。
2. 难点：理解加减法的意义，将加减法应用于实际问题中。
五、教学过程
1. 导入新课：通过播放一段学生放学回家的视频，创设情境，引出本节课的主题。
2. 讲授新知：通过模拟情境，引导学生理解加减法的意义，并学习加减法的计算方法。
3. 巩固练习：设计一系列与回家路上相关的加减法问题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。
4. 总结提升：总结本节课的知识点，引导学生分享学习心得，提升学习效果。
六、板书设计
本节课的板书设计简洁明了，包括加减法的计算方法、注意事项以及典型例题等，方便学生回顾和复习。
七、教学反思
本节课通过情境导入法，激发了学生的学习兴趣，降低了学习难度。但是，在教学过程中，还需要注意以下几点：一是要关注学生的个体差异，因材施教；二是要加强与学生的互动，提高学生的参与度；三是要注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
小学二年级数学《回家路上》说课稿 4
一、教材分析
《回家路上》是小学二年级数学中的一节内容，主要涉及到加减法的实际应用。本节课通过游戏化教学法，让学生在游戏中学习和掌握加减法知识，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二、学情分析
二年级学生活泼好动，喜欢玩游戏。因此，本节课采用游戏化教学法，通过设计一系列与回家路上相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学目标
1. 知识与技能：掌握加减法的计算方法，能够正确解决与回家路上相关的加减法问题。
2. 过程与方法：通过游戏化教学法，让学生在游戏中学习和掌握加减法知识，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识。
四、教学重难点
1. 重点：掌握加减法的计算方法，能够正确解决与回家路上相关的加减法问题。
2. 难点：将加减法应用于实际问题中，培养学生的实际应用能力。
五、教学过程
1. 导入新课：通过讲述一个学生放学回家的故事，引出本节课的主题。
2. 游戏环节：设计一系列与回家路上相关的游戏，如“加减法接龙”、“回家路上寻宝”等，让学生在游戏中学习和掌握加减法知识。
3. 巩固练习：通过设计一些与回家路上相关的加减法问题，让学生分组进行练习，巩固所学知识。
4. 总结提升：总结本节课的知识点，引导学生分享学习心得，提升学习效果。
六、教学资源
本节课需要准备一些与回家路上相关的游戏道具和图片，如加减法卡片、地图、宝藏箱等，以便更好地开展游戏化教学活动。
七、教学反思
本节课通过游戏化教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。但是，在教学过程中，还需要注意以下几点：一是要合理设计游戏环节，确保游戏与教学内容的.紧密结合；二是要加强与学生的互动，提高学生的参与度；三是要注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。同时，还需要关注游戏过程中的安全问题，确保学生的安全。
小学二年级数学《回家路上》说课稿 5
尊敬的评委老师、各位同仁：
大家好！
今天我说课的内容是小学二年级数学上册《回家路上》这一课时。以下是我的教学设计及思路。
一、说教材
《回家路上》是北师大版小学数学二年级上册的内容，主要学习方向与位置的相关知识，包括认识方向、描述位置和路线等。同时，它也涉及到2、3、4、5的乘法口诀的巩固与运用。本课以生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，进一步提高运算能力。
二、说学情
二年级的学生已经学习了乘法的初步认识和部分乘法口诀，对乘法的意义有了一定的理解，能够进行简单的乘法计算。但他们对于乘法口诀的运用还不够熟练，尤其是在解决实际问题时，可能还不能准确地找到相关的数学信息并运用合适的口诀进行计算。此外，这个阶段的学生以形象思维为主，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散。
三、说教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方向描述物体的位置；能够读懂简单的路线图，并能用语言描述行走的路线；能熟练运用乘法口诀解决情境中的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和实践能力；经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的完整过程，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣和探究欲望；培养学生的合作意识和团队精神。
四、说教学重难点
教学重点：准确运用乘法口诀解决情境图中的实际问题；培养学生观察和分析情境图中数学信息的能力。
教学难点：引导学生理解乘法在实际生活中的应用，提高学生运用乘法解决复杂问题的能力。
五、说教学方法
1. 创设情境法：创设小动物回家路上的情境，将数学知识融入到生动有趣的情境中，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生观察情境图、分析数学信息、提出问题并解决问题，从而培养学生的数学思维能力。
3. 直观演示法：对于一些较难理解的数学概念或问题，通过直观的教具或多媒体演示，帮助学生更好地理解。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论、分享自己的想法和经验，提高学生的合作意识和团队精神。
六、说教学过程
1. 情境导入：通过多媒体展示一幅美丽的森林场景，森林里有各种各样的小动物。然后说：“小朋友们，小动物们玩了一天，现在要回家啦，我们一起去看看它们回家路上的有趣景象吧。”这样的导入能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 探究新知：
引导学生仔细观察情境图，找出图中的数学信息，如动物的数量、每组动物的排列方式等。
组织学生进行小组交流，分享自己找到的数学信息。
对学生提出的问题进行整理和分类，将相似的问题放在一起，为后面的解答做好准备。
3. 巩固练习：
针对学生提出的问题，引导学生选择合适的乘法口诀来解决，并关注学生的计算过程，及时纠正错误。
让学生将自己解答问题的.过程和结果在小组内进行交流，分享思路和方法。
出示一些与情境图类似的练习题，让学生进一步巩固乘法口诀的运用。
4. 拓展延伸：
出示一些稍微复杂一点的练习题，如在情境图的基础上增加一些条件或者改变问题的形式，培养学生灵活运用乘法知识解决问题的能力。
组织学生进行小组合作完成拓展练习，鼓励互相交流、讨论，共同解决问题。
5. 课堂总结：让学生回顾本节课的学习内容，自己总结学到了什么，有哪些收获。教师对学生的总结进行补充和完善，强调本节课的重点知识。
6. 布置作业：布置一些与本节课内容相关的书面作业和实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识并提高实践能力。
七、说板书设计
本节课的板书设计主要围绕“回家路上”这一主题，通过图形、文字和符号的有机结合，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。同时，注重色彩搭配和版面布局，使板书更加美观、易读。
八、说教学反思
在教学过程中，我注重创设情境、激发兴趣、引导探究、合作交流等教学方法的运用，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我也关注学生的学习过程和学习结果，及时给予反馈和指导。但在实际教学中，仍存在一些问题和不足，如部分学生对乘法口诀的运用还不够熟练等。在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，提高教学效果。
我的说课到此结束，谢谢大家！
小学二年级数学《回家路上》说课稿 6
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我今天说课的题目是小学二年级数学上册《回家路上》这一课时。以下是我的教学设计。
一、教材分析
《回家路上》这一课时是北师大版小学数学二年级上册的教学内容。这部分内容是在学生学习了2、3、4、5的乘法口诀后，安排的一节练习课，旨在巩固和梳理这些乘法口诀。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握乘法口诀的运用，提高计算速度和准确性。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，但乘法口诀的`运用对于他们来说仍然是一个难点。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解乘法口诀的意义，帮助他们掌握正确的计算方法和技巧。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够熟练运用乘法口诀解决情境中的实际问题，提高乘法运算能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、交流等活动，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的密切联系。
四、教学重难点
教学重点：准确运用乘法口诀解决情境中的实际问题。
教学难点：引导学生理解乘法口诀在实际生活中的应用，培养他们灵活运用乘法口诀解决问题的能力。
五、教学方法
1. 情境教学法：通过创设与现实生活相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，帮助他们发现问题和解决问题。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让他们在交流中互相学习、互相帮助。
六、教学过程
1. 复习导入：通过复习之前学过的乘法口诀，引出本节课的学习内容。
2. 创设情境：通过多媒体展示一幅回家路上的场景图，引导学生观察并发现其中的数学信息。
3. 提出问题：根据情境图提出一系列与乘法口诀相关的问题，如“一共有多少只小鸟？”“一共有多少朵花？”等。
4. 解决问题：引导学生运用乘法口诀解决问题，并鼓励他们分享自己的解题方法和思路。
5. 巩固练习：出示一些与情境图类似的练习题，让学生进一步巩固乘法口诀的运用。
6. 课堂总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。
七、板书设计
本节课的板书设计简洁明了，主要包括课题、乘法口诀、情境图、问题和答案等部分。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容和重点。
八、教学反思
在教学过程中，我注重引导学生主动思考、积极发言，鼓励他们提出问题并尝试解决问题。同时，我也注重培养学生的观察力和思维能力，让他们在观察、思考和交流中不断提高自己的数学素养。但在实际教学中，仍存在一些问题和不足，如部分学生的计算能力有待提高等。在今后的教学中，我将继续改进教学方法和手段，努力提高学生的数学成绩和综合素质。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
小学二年级数学《回家路上》说课稿 7
教材分析：
教材内容及目标分析： 教材内容分析：《回家路上》是新北师大版二年级数学上册第五单元教学内容。这是一节综合应用学过的25的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由看图讲故事、练一练两部分组成，看图讲故事主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；练一练这一环节设计了形式各异有趣的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。 目标确定分析：本课是学生学习了2---5乘法口诀的基础上而设计的一节练习巩固课，教材为学生提供了一个小动物放学回家的生活情境图，目的是让学生认真观察图片，独立获取相关的数学信息，并且能将获取的数学信息重新整合而提出有用的数学问题来，从而培养学生提出问题、解决问题的能力，这是教学目标之一；其二，就是引导学生在解决问题的过程中，进一步巩固乘法口诀，并且比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算；目标三是在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教法学法：
本节课在教学的各个环节都有效地运用多媒体技术辅助教学。利用多媒体，让学生在积极主动参与活动中获取知识，让学生自愿互相合作、互相交流，并感受合作学习的乐趣，增强应用数学的意识。
设计思路：
本节课的教学设计思路为：创设情境，激发兴趣提供机会，主动参与实际操作，深化理解实践应用，形成本领完善认识，体验成功。学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。 学生对枯燥的训练往往不感兴趣，但对以看图讲故事的形式呈现信息比较感兴趣。所以我先创设了小动物放学回家的情境，提供了比较丰富的有关乘法数量关系的数学信息，并通过3个问题，给学生提供机会，引导学生积极主动参与到学习中，进一步深化学生对学过的乘法口诀的理解与应用。问题1：说一说，从图中你知道了哪些数学信息。在具体的情境图中能够迅速而全面地发现数学信息，对于正确解题是非常重要的。这里让学生看图找出数学信息，并用自己的语言描述出来。老师适时加以引导，使信息更加明确化，为后面的列乘法算式打下基础。问题二：你能根据图中的信息提出用乘法解决的问题？在此，先让同桌互相说一说，再提名汇报交流，让学生在说自己的.问题听同伴的问题的过程中，进一步提高提出问题的能力。问题三：你能解决这些问题吗？让学生根据问题列出乘法算式，并说出问什么这么列式，计算时应用了哪句口诀？使学生进一步巩固了2--5的乘法口诀，提高了解决问题的能力，发展了应用意识。之后的练一练通过故事串将这些不同形式的练习题串联起来，让学生在故事中始终以饱满的精神、浓厚的兴趣投入到练习中更深一步提高利用乘法解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，同时形成自己的本领。
存在问题：
本节课由于教室光线有点亮，多媒体课件效果并不好，学生的课堂积极性没有完全的提起来，再由于实际把握的不好，课后的练习题处理的较少。
小学二年级数学《回家路上》说课稿 8
教材分析：
我说课的内容是北师大版小学数学第三册第四单元中的内容。这部分内容是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。
因此，我根据本节课的特点，将教学目标确定为。
1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
本课的教学重点，难点为：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材及学生的特点，我主要采用小组合作学习与启发式相结合的教学方法。在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
教学学法：
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点。
1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。
2、在小组合作交流活动中，来完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
教学过程：
本节课是本单元的总体回顾课，也是综合复习课，我从以下几方面设计此课。
1、通过学生背诵2、3、4、5的乘法口诀来了解学生对口诀的掌握程度。
2、出示一组口算题，要求学生说出结果的同时，说出对应的乘法口诀，以此来巩固乘法口诀的应用。
3、出示书中图画，并用讲故事的形式，创设情境，这样就会引起学生的.兴趣，接着让学生观察图画，说说知道的信息(在这里采用自己说，同桌说，全班交流并补充的形式)，这样，调动了学生参与的积极性，并且培养了学生勤于动脑，善于观察的能力。
4、根据信息提出乘法计算的问题，并解答这些问题。在这里采用小组合作的形式边提问题边计算，然后同桌合作一人问问题一人回答，这样能够提高学生的解题能力，同时学生在交流的过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
5、最后做几组练习题来巩固所学的乘法口诀。
总之，这节课的设计，我尝试运用多种教学策略力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解，学生的主体与教师的主导有机地结合起来，从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展。
小学二年级数学《回家路上》说课稿 9
教学地位：
在学习本课之前，学生已经充分掌握了2-5的乘法口诀，能熟练地用2-5的乘法口诀计算，并且在本单元的《做家务》、《需要几个轮子》、《可爱的小青蛙》等课中，已初步接触了乘法口诀的应用。
教学目标：
1.知识与技能
(1)结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
(2)在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀。能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
(3)体会口诀的优越性。
2.过程与方法
(1)采用小组合作探究的方法，让学生提问题、解决问题。
(2)运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
3.情感态度与价值观
(1)培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
(2)培养学生有条理地说明自己想法的能力。
教学重点：
会用2-5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：
提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。
教学关键：
通过小组合作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标。
教学教法：
根据教学内容的`有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力;充分发挥学具和教具的作用;遵循教学的规律和原则;本节课特采用了讲解法、谈话法、实验法、激趣法和小组合作学习等教学方法进行教学;以体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求;达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学指导思想。促进素质教育的发展。
教学学法：
根据学生的年龄特点及学习能力，本节课准备指导学生学会在小组合作中，观察、比较、分析、归纳的学习方法;
教学过程：
为实现教学目标，优化课堂结构，落实素质教育;根据以上的分析，本节课的教学，设计了以下几个教学环节
一、创设情境，导入新课
(一)与学生共同完成几个绕口令
一张桌子，四条腿;两张桌子，八条腿;……
师：其实这是应用了?生：4的口诀。
一双筷子，有两根;两双筷子，有四根;……
师：这是应用了?生：2的口诀。
一只手，五根手指;两只手，十根手指;……
师：这是应用了?生：5的口诀。
(二)自然过渡
其实在我们的生活周围，很多地方都能应用到这些乘法口诀。你看，动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，瞧!他们在回家路上多高兴!
师课件出示情境图，并板书：回家路上。
二、小组合作，探究问题
(一)问题一：你在回家路上看到了什么?
1.分组讨论
2.小组代表汇报
在这个环节中为了后面的提问题做铺垫，故要引导学生说出：在回家路上，我们看到了河里面有四艘小船，每艘船上有四只小动物……
(二)问题二：根据你们观察到的内容提出与乘法有关的数学问题。
1.小组合作：1人提问，1人回答，1人记录。
2.小组汇报展示。
3.师板书整理。
船上共有多少只小动物?4乘4=16(只)
路上共有多少只小动物?3乘3=9(只)
草地上共有多少朵花?2乘5=10(朵)
一共有多少只小鸟?3乘5=15(只)
河里有多少条鱼?3乘4=12(条)
三、练习巩固，实践应用
1.师出示口算卡片(开小火车的形势)
2.看图填空。(指名回答)
引导学生说出“我为什么这样列式。”
3.游戏：抢凳子。
三轮，共六人参加，淘汰三人，剩下三人获胜，派发小礼品。
准备六道算式，五把椅子，椅子上贴好数字：12,12,24,24,18
六道算式是：2乘6= 3乘4= 4乘6= 3乘8= 3乘6= 2乘9=
音乐起第一次撤掉数字24的椅子，第二次撤掉数字12的椅子，第三次，找到座位的三人获胜!
后师引导学生总结：同学们?在游戏的过程中，你们有没有发现老师设计这个游戏的小秘密?生：有两道算式的得数是一样的。
师补充：在乘法口诀表中，还有很多这样的口诀不同，但结果也就是乘法算式中的积是一样的口诀。我们在后面还要继续学习。
四、谈谈收获，总结评价
好，同学们!我们今天的课就先上到这里，大家今天玩得开心吗?开心之余，你又有什么收获呢?
课堂总结是课堂教学的重要组成部分，起画龙点睛的作用;本课的总结采用了引导回忆归纳的方法，这样总结，既突出教学重点，又使知识系统化、条理化，进一步培养归纳概括的能力。
小学二年级数学《回家路上》说课稿 10
教材分析：
《回家路上》是北师大版教材第三册第五单元的内容。教授的内容是用乘法口诀解决问题。同时是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。本单元内容与学生的生活密切相关，根据《课标》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力
教学地位：
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的'基础。
教学目标：
1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：
根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：
这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，方法如下。
(1)直观演示，操作发现。教师利用多媒体的演示，引导学生观察发现，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
(2)巧设疑问，体现两“主”教师通过设疑，指名学习方向，营造探索新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
(3)运用迁移，深化提高：运用知识迁移规律。培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习，掌握知识，形成技能。
教学学法：
通过本节课的学习，使学生学会观察，比较，概况出知识点，让学生主动探索、主动交流，主动提问。
教学过程：
本节课我主要设计了六个教学程序，情景导入、探索新知、巩固练习、数学游戏、课堂加油站、总结。
一、情景导入
从学生熟悉的生活情境出发，我是这样导入的：同学们，老师现在有一段语音想让大家听一听，对于我门来说一点也不陌生，每天都可以听到的，仔细听完之后告诉老师，你是在什么时候听到过呢?学生会回答放学的时候听到过。接下来出示本节课的主视图说，这是动物园里的小动物们放学的情景，他们在干吗呢?学生会说回家的路上，因此(板书：回家路上)
二、探索新知
1、发现数学信息
2、小组讨论，写出自己想的数学问题，比一比谁写的多。
3、学生反馈(采用你问我答)我会这么问：哪位同学的勇气先来提一个数学问题，接着请另一个同学进行回答。给予拍档奖励。学生边说教师边板书。
三、巩固练习
1、看图回答问题
2、填一填(引导学生说出每段表示多少)
3、看图列示计算
四、数学游戏时间
同学们练习了那么久让我们放松一下吧，接下来有两个游戏。
1、乘法口诀小组内对口令
2、乘法口诀接龙
五、课堂加油站
这一部分是本节课学生提升的环节，出示一副情景图，学生自主发现数学信息，在练习本上写出自己的想法，教师巡视个别指导，并对于完成好的学生进行当场批改。
六、总结
对于本节课我是这样让学生总结的，今天学的开心吗?在我们的生活中随时随地都用到数学，你们喜欢数学吗?
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