高考补录是一个值得注意的信号

高考补录是一个值得注意的信号

　　素有"皇帝女儿不愁嫁"的高等院校开始感到沉甸甸的招生压力。青岛理工大学琴岛学院是此间最为敏感的高校之一，为了争取更优质的生源，学校为高考"补录"报名宣传已斥资15万元。

　　这是怎样的信号呢？高等教育将要驶向另一个时代？一次大面积的高校"洗牌"是否即将莅临？

　　分数线的"宽容"

　　本周一，省教育招生考试院公布了今年高考"补录"的志愿报名资格线。令人大跌眼镜的是，文、理资格线分别低于今年专科志愿填报资格线60分和50分，这在山东省高考录取中还是第一次。

　　几乎所有看到高考"补录"志愿报名资格线的人都感到不解，怎么会这样？文科220分、理科210分、艺术文理240分，体育400分。文理科的志愿报名资格线比艺术、体育都要低。

　　这份"宽容"不仅体现在分数线的高低，还体现在分数线的宽度。依据此前省教育招生考试院公布的《2007山东省普通高考分段表》，今年文科、理科、艺术文、艺术理、体育"补录"志愿报名资格线上的考生分别为197959人、369874人、90404人、24356人、5842人，总计688435人。

　　688435人又是一个怎样的概念呢？今年参加山东省普通高考的人数总计717160人，也就是说没有资格参与此次补录的只有28725人。如果将688435人与招生计划相提并论，则又生成另一种意味。依据山东省教育招生考试院发布的数据，截至8月17日，全省2007年普通高校招生共录取考生455001人，其中本科录取198810人，专科录取256191人。依据补录规则，省教育招生考试院只对专科(高职)第二批次尚有缺额计划的部分高校进行重新征求志愿和补录。而用此次高考"补录"报名资格线上688435人减去此前录取总数的455001人之差为233434人，与今年专科录取总数的256191人相差无几。

　　更令人感到分数线"宽容"的是将其与招生计划相比。据悉，今年山东省文史类、理工类、艺术文、艺术理、体育"补录"计划分别为18589人、17768人、4363人、876人、170人，总计41766人。与此招生计划相比，233434人的范围可谓绝对"充足"。

　　"必选题"的无奈

　　其实，分数线"宽容"的背后是一道"必选题"，隐含着诸多无奈。青岛理工大学琴岛学院副院长赵连营说，此次省教育招生考试院划定的高考"补录"的志愿报名资格线是经过测算的，之所以低于往年主要是被复读、留学、就业等取向分流。

　　赵连营具体分析了不同考生群体生成的原因。一是今年复读生较多。有业内人士测算，此次20多万高考"补录"志愿报名资格线上的考生中差不多有五六万人要去复读。今年是普通高中课程改革启动以来的第一届毕业生参与高考，也是山东省实行"3+X+1"的第一年，许多人认为新高考让人不适应，复读能够增添更多经验，成绩可以大幅提高。二是不少高考生选择留学，希望去国外提升自己的知识水平和职场竞争力。三是有些家长更加务实，让学生去职业学校和技校学习实用技术，便于就业。

　　"补录"并非新鲜事，只是内涵不断补充新的内容。报载，北京市今年第一次进行补录，并且规格要比山东省高许多，有本科层次的高校，但是不少学生和家长还是不"感冒"。今年北京"补录"本科批次共有5268个补录计划，实际录取4254人。有专家分析，补录招不满，一批上线高分考生主动放弃补录机会也是一个重要原因。据说一部分高分考生甚至刚拿到成绩就到复读班报了名。

　　由此不难揣测，即使山东省高考"补录"出现本科院校的身影，也同样难免遭遇尴尬，也就不难理解山东省教育招生考试院对分数线"宽容"背后的那份无奈了。

　　教育观的苏醒

　　来自各方的声音都在宣称，这份无奈还远远没有终结。如果今天正视这份无奈，无疑可以在明日争取更多主动。

　　细心人不难发现，今年高考"补录"悄悄更换了名词--重新征求志愿。尽管内容无二，但是相对于"补录"这种直接的称谓，重新征求志愿显得更为委婉。

　　对于今年山东省高考"补录"缺口较大，有高校招生人员建议，充实高考生的诚信档案，对没有如期报到的考生加以惩处。但是有业内人士认为，如果没有行政干预出现，这种现状很难扭转。

　　此种情势发出一个最珍贵的信号，高等教育要变，成才观念要变。

　　在今年上半年公布的"山东省教育事业第十一个五年规划"中单列"人口变动将对教育资源配置产生直接影响"一栏显示，"十一五"期间，山东省高等教育学龄人口2008年达到960.9万人的峰顶后开始下降，2010年将下降到782.1万人。至2013年，山东省大学适龄人口将比2008年下降50%左右。

　　去年山东省教育厅厅长齐涛也曾公开披露我省未来高考情势：山东省高等教育大约还有5年的充足生源市场。然而今年高考"补录"的志愿报名资格线的"跳水"似乎给人一种感觉，这一天可能会早于5年而莅临我们身边。

　　齐涛为高校开出一剂"良方"--高等教育工作重心全面实现向内涵发展的战略转移。可以说，未来大学的末位淘汰将是那些不能赋予学生恰当能力的学校。换言之，高等教育培养目标由学历向能力的转变已悄然莅临。

　　人的禀赋、个性和特长都是多样化的，社会经济对人才的需求也是多样化的，为什么要用一个标准、一个模式来培养选拔人才呢？淡化名次，着意能力；淡化知识，着意素质；淡化考试，着意兴趣，只有这样，方能在明日的职场胜出。

　　如果从此方面理解，高考"补录"的志愿报名资格线的下降来得恰是时候。

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