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小学新生的心理素质该如何培养
学生是一个社会、学校和家庭都担心和关心的问题，也是学生在心理问题上最常见和最危险的问题。倦怠的产生和发展将直接影响到学生的学习和表现，甚至危及到他们的身心健康。改变学生的心理疲劳，应深入挖掘深层根源，了解这个原因，情感和对疾病的解毒药，从根本上解决问题。特别是在低年级小学生心理素质的表现，有很多的问题，如何识别心理咨询、治疗的来源，问题的症结，提高学生的心理素质，在新生小学教育的一项重要工作。
1 教学中的个案分析
个案背景：李某，男，7岁，小学一年级学生，因父母忙于工作，他在一岁时就来到姨妈家，由姨妈照顾。姨妈内退在家，儿子已参加工作，所以把所有的心思都放在他的身上，无微不至地照顾他，百般呵护地看着他成长。于懵懵懂懂中，他深深地感受到自己已成为姨妈的“掌上明珠”，家中的“小皇帝”。渐渐地，他便形成倔强任性的个性：我行我素、脾气暴躁、情绪不稳定，易冲动，过度依赖，经常赌气。在结束幼儿学习的暑假里学会网上游戏，恋上电脑。
2 新生心理表现形式
刚进入一年级的第一天，该生上学的心情是愉悦的，只是每当下课铃响时都会向窗外张望，寻找姨妈的身影……第二、第三天，开始开学教育和常规训练了，此时他在课内外都显得漫不经心、毫无兴趣。有时放学时，因为没有及时看到姨妈就会显得特别紧张、不高兴。
紧接着第二个星期的周一，该生就出现不愿上学，一进教室就往门口望，情绪有些不安，直到晚自修结束时，他有些哭丧地跟我讲：“老师，我不想住宿，我要回家。”不管我们几位老师怎样的安慰、哄说，都无济于事，一直哭闹到晚上十一点不肯回宿舍休息。最后，只好让家长先把孩子接回家睡，希望过一段时间等孩子适应学校生活后再住校。但事实非这么简单，从第二周第二天开始，他不再愿意上学，每次到校门口都要哭闹拒绝进学校，即使在家长的哄、甚至威吓下进校园，也是一直拉着姨妈的衣服不放，教室死活不肯进，如姨妈强行离开时，就在地上打滚，大喊大叫。家长为此极为苦恼，每次既不忍心看着孩子如此痛苦，又不能不让该生不上学。而作为班主任的我，一时也觉得一筹莫展。再后来，该生实在无法进校，在家长的要求下，学校只好让家长先把孩子带回去。
3 产生问题的深层成因
小孩子从喜欢上学到抗拒上学的过程，厌学情绪可从以下两方面进行分析：
（1）家庭的主要因素。一是，针对李某的个性心理，我深入家访，了解到该生易怒、暴躁、我行我素是跟他父亲一模一样，这是“遗传”。而遗传的个性被家长认为是天生的，无需改变，再因为从小跟着姨妈，因为过于溺爱，所以忽视了对他进行针对性的引导，一切顺其自然；二是，因长期生活在姨妈的庇护下，该生对姨妈表现为过度依赖，姨妈又因意识到这种过度依赖的弊端，就想通过住宿来简单快速解决，但姨妈却忽略了孩子长期生成了的依赖感就如断奶的孩子，不可立刻断开，需要一段过渡期。
（2）幼小衔接的特殊过渡时期。这也是特殊断奶期，孩子从无拘无束，以玩为主、没有学业负担的幼儿生活走向学习生活都规范的小学门槛，心理的不适也需要时间也调整，这也需要家长在孩子上学前对孩子做好心理上的准备。该生性格倔强任性，我行我素，依赖性强，刚好在进入小学的暑假里迷上了网上游戏，上一年级后，发现小学不如幼儿园好玩、轻松，一时难以适应，再加上一直习惯姨妈陪伴睡觉的他一下子变成住宿生，这种分离带来的恐惧感让他在开学第二周拒绝进校。随着软硬相逼，他内心的恐惧感也越来越强烈。作为班主任，在深入了解到该生的情况后，我积极请教学校的心理老师，寻求更有效的方法帮助家长和孩子。
4 解决新生心理问题的对策
（1）如实向家长分析孩子厌学的原因，介绍关于厌学情绪的有关知识，解除家长心理负担，取得家长的信任与配合。指导家长改进自己处理厌学问题的技巧，弱化对学生厌学情绪的反应，努力强化学生在校的点滴进步。具体做法：一是在重新返校的前几天，家长通过简单的语言提示，让学生做好心理准备，不要暗示任何的要求；二是学生返校后，先让孩子挑选自己喜欢的科目，上课的节数由少到多，坚持对学生成功到校给予表扬，强化学生的适宜行为。
（2）教师充分利用好每一节心理课，指导学生如何适应新环境，如何帮助别人和帮助自己排除产生的各种不愉快情绪。在学业上给予该生帮助，对其取得的点滴进步都要及时表扬，同时努力创建温馨的班风学风，给他找合适的小伙伴，使他感到温暖，觉得学校的生活充满乐趣和期待。
（3）指导家长在家辅导学生的学习。如养成良好的作业习惯，如何检查学生作业。提高学生的学习效率和学业成就感。
（4）辅导效果。在心理教师和家长的共同协商制定了矫正方案后，大家就按照方案实行。经过两个星期，他每天都愿意跟妈妈坐校车来校，不再闹情绪，上课的情绪变得稳定，上课的节数由原来的一节两节变成半天；一个月后，他不但愿意上任何科目，而且能上全天的课程；半个学期后，他同意了妈妈由全天陪侯到上午放学离开学校。虽然每天的进步都是很微妙的，但这些微妙的变化正如一颗颗珍珠，当它们被串联起来时，光芒是那么耀眼！看着他明显的变化，我们都喜在心头。在期末考试那一天，他终于愿意自己进校，不要妈妈陪，我当着全班的面，对大家说：“今天，在考试前，老师要说一件非常重要的事情，请小明（化名）同学站起来，今天，他特别勇敢，他是自己进校的。我们给他鼓鼓掌！”在这片热烈的掌声中，该生的脸上露出了惊喜的表情。从这一天开始，该生一直都能以愉悦的心情坐上校车，在学校快乐度过每一天。看到家长，学生的笑容，我为这个学生成功地客服了厌学症由衷地高兴。
5。结束语
在平时的教学中一定要对孩子的问题有更多的关心、关心、不能指责、指责。教师要用爱来滋养孩子的幼小心灵，让孩子在温暖的环境中成长。此外，在心理辅导的前提是要找出问题的根源，寻找问题的症结，否则，更多的工作是治标不治本。在这种情况下，成功是在这里，所有的工作都是在详细调查的基础上，精心为基础考虑，长时间被关心，爱，用爱来打开孩子的心，使教师的心理防线，这是一个不短的时间，或一个或两对话咨询会。
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