语言表达能力都包括详细哪些方面的能力
语言表达能力是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力，以下是小编收集整理的语言表达能力都包括详细哪些方面的能力，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
口头语言表达能力和书面语言表达能力
语言表达能力分为口头语言表达能力和书面语言表达能力。
而你要预备的，就是你的礼貌和勇气。因此，说服的最大特征，就在于引起对方的关注。于是他采用了最笨的办法使自己幽默起来：天天背一篇幽默故事。但是有一项，假如你的语言表达能力特别强，出人头地的几率将大大晋升。
人的演讲能力主要与他的演讲次数成正比。就一般而言，越是接近基层的公司主管，宣传能力越显得重要。我们将这三种要素统称为“说服能力”。讽刺式的幽默会让别人感觉你在利用别人的弱点或短处，会产生很不好的影响。说服能力是从三种要素的综合效果中产生的，不可能被某种单一的技巧所替换。
在一些令人尴尬的场合，恰当的幽默可以负气氛顿时变得轻松起来。培养的方法很简朴，只要牢记一条：当他人休止谈话前，毫不启齿。
幽默不是讽刺，讽刺别人会使人厌恶，甚至产生对抗。演讲的作用在于让他人明白自己的观点，并鼓动他人认同这些观点。美国前总统里根以前也不是幽默的人，在竞选总统时，别人给他提出了意见。在这种情况下，同一大家的熟悉也很难题。“
这种锻炼的方式被证实是行之有效的——由于他就是心理咨询师们常常使用的办法。这些素质会使你在对外交往和治理下属时游刃有余。可以利用幽默批评下属，这样不会使下属感到难堪。有些事情从全局和长远来看十分必要，但是，需要局部或暂时做些必要的“牺牲”。假如主管能够成为下属的倾听者，他就能知足下属的需要。
这只是倾听的一大好处，善于倾听还有其他两大好处：一是让别人感觉你很谦虚，二是你会了解更多的事情。因为你事先商定了时间，表明了来意，对方是不会等闲打断你，当然，假如他们要发表卓见，你也可以当做是学习。
语言表达能力是公司主管的一项重要能力。实际上，演讲最难的就是第一次，只要克服了心理障碍，演讲并没有什么难度。
现代公司主管更需要优秀的书面表达能力，现实中有一些公司主管缺乏书面表达能力，这样使自己的领导潜力得不到更进一步的施展。说服的基本气力由说服者的人格即“说服者是什么人”、奉劝内容蕴含着的气力即“说什么”以及说服者的应变能力即“怎么说”三要素组成。假如将单方面的想法主意强加在他人的头上，说服就不可能获得成功。
每个人都以为自己的声音是最重要的，并且很多人都想迫不及待表达自己的愿望。
幽默能力
幽默的语言，能使公司主管更好地团结下属，造成宽松、痛快的气氛，促进与大家的思惟、感情的交流，使他们更轻易接受你的观点、主张和思惟意图。说服，是以求得对方的理解和步履为目的的谈话流动。
口头表达能力，也就是口才，就是将自己的思惟、观点、意见、建议，运用最生动、最有效的表达方式传递给听者，对听者产生最理想的影响效果的一种能力。当然，对于那些悟性较差或顽固不化的人，幽默往往起不了作用。
演讲的意义并不局限于演讲本身，演讲可以改善口头表达能力、增强自信、进步反应能力。
幽默不是生成的，幽默是可以培养的。
人们常说：“人生，就是从不中断的说服。公司主管具有较强的宣传鼓动能力，宣传员工、教育员工、发动员工，才能干好领导工作。公司主管的口头表达能力，主要包括：在各种会议上的演讲能力，对不同对象的说服能力，以及面临复杂情况应付各种”对手“的答辩能力。
演讲能力
优秀的公司主管都有很好的演讲能力，他们无一例外是演讲的高手。
宣传能力
宣传能力是公司主管组织指挥能力的又一个重要方面。
倾听能力
良多主管都有这样的体会，一位因感到待遇不公而愤愤不平的下属找你评理，你只需当真地听他倾诉，当他倾诉完时，心情就会平静很多，甚至不需你做出什么决定来解决此事。因此，说服，不是为了使对方在思维上获得理解而进行的解说，也不是迫使对方在无奈之下付诸步履。而那些具有良好的书面表达能力，善于总结经验，使自己的决议计划思惟条理化、系统化、规范化的脱颖而出。从这点出发，任何一名公司主管都应该学会利用演讲表达自己。
公司主管在工作中，假如分歧错误上司或同事、下属进行劝导和说服，工作就会一事无成。跟着次数的增加，你就会逐渐的把握这中间的诀窍，并且明白——“有共同关心题目的目生人交谈并不可怕，也不值得紧张。再呆板的人，只要自己努力都可以逐渐变得幽默起来。”尤其是在商务领域，那里汇集着各种性格的人，为了达到共同的目标，大家必需同心合力，因此说服的场面更是俯拾皆是。假如不同一大家的熟悉，就无法激发大家的工作热情和干劲，甚至各行其是，我行我素。在部分内部，与其他部分之间的协调，说服能力是不可缺少的能力之一。
在新闻传播日益提高前辈的现代信息社会，公司主管都有可能随时碰到记者的采访，在必要的会议和场合发表演说，在各种社会流动中，随时有可能主动或被动地答辩一些题目，公司主管的口才就表现出其重要性。甚至你可以让他先启齿来引导对话——而你可以观摩然后加入。公司主管的一项重要任务就是传达和贯彻上级部分的指示和精神，部署本部分本系统的工作，把领导集体的科学决议计划正确、完整、有效地传达下去，调动部分的员工按照总体部署，有条不紊地开展工作，完成任务，从而进步效益，创造业绩。
培养自己演讲能力的惟一可行办法就是去演讲，假如你比较胆怯，可以在人少的场合演讲。
怎样提升语言表达能力
1. 巧用图画，形象表达
小学语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都具有一定的编排目的，体现了小学生以形象思维为主的特点。而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。将比较深刻的道理与形象具体的图画联系在一起，学生说话的兴趣和愿望自然会被唤起，他们语言的表达也就更加丰富具体了。这种看图说话训练，对学生的理解能力、思维能力，以及口语表达能力的培养，都起着十分重要的作用。
2. 感悟重点，个性表达
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”有效的对话能创造精彩的课堂。与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。如抓“题眼”，能感悟文章的主旨;抓中心句段、过渡句段、重点难点，能把握作者的写作思路和布局谋篇的技巧;抓文中比喻、拟人、反问等特殊表达形式的语句，能体会特色表达在表情达意方面的差别;抓精彩的语句或感受最深的地方，能感悟作者遣词造句的生动形象、准确精妙;抓标点符号的不同用法，能感悟句意，辨明语气，理解课文内容;抓住刻画人物表情动作和心理活动的语句及情感变化的线索，能理解故事情节的发展和人物的性格特征……教学中，教师要注意引导学生品味重点词语，同时对学生进行口语训练。学生抓住重点语句进行对话和思辨，能够在品读中感悟，在感悟中对话，在对话中体现出个性化的理解。因此，在教学中，以教材为依据，与学生进行思想、知识、能力等方面的交流，大胆地说出自己独特的体悟与感受，能使课堂成为学生彰显个性的舞台。
3. 形式模仿，迁移表达
为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达的规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让学生从文中悟出说写规律，从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表达变得有章可循。教学中，我们要注意借助课文中特殊的语言形式，精心为学生设计说写练习，提高学生的语言表达能力。
从最简单的训练内容，如仿词、造句、换词、仿说句子，到稍难一些的常用句式、构段方式、仿写片段的练习，再到模仿整篇文章的结构、叙述说明的方法练习等，由简到繁、由易到难地进行训练。在训练中，学生的思维被激活，兴趣提高了，想象丰富了，表达能力实现了由简单的操作到复杂的模拟迁移和创造，提高了语言表现力，实现了运用语言文字能力的飞跃。
4、提高方法
多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。由于国考申论的特殊性，所以听的时候一方面学习好的说话技巧，另一方面听的时候要有侧重点。例如听新闻联播，学习其对时事的报导性、概括性、新闻性的语言。
多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养，而多读也是为多写做准备。而读的时候也和听的时候一样，一方面增加素材，另一方面读的时候要有侧重点。可多读人民日报的社论，学习其对事物评价、分析的表述方法和语言。
多说，并不是逮什么说什么，乱说一气，而是有准备、有计划、有条理地去说，或者是介绍，或者是演讲，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。
多写，平日养成多动笔的习惯，把日常的观察、心得以各种形式记录下来，定期进行思维加工和整理，日积月累提高写作技巧，在平时的写作练习过程中，也可以同时养成整洁的好习惯，在申论考场上不会因格式、字谜、标点或卷面给阅卷老师留下不好的印象。
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