掌声作文五篇
篇一：掌声
今天我预习了第二十九课《掌声》，有时候老师让我们上讲台讲故事，教室里总会想起一片雷鸣般的掌声，这一课就叫《掌声》。
班里有一位叫英子的同学，她经常很早来到教室，放学后又是最后一个回家的，因为她得了小儿麻痹症，腿落下了残疾，英子不愿意让同学们看到她走路的姿势，她很自卑。
这一天，老师要求同学们轮流讲故事，轮到英子的时候她很犹豫，然后她慢吞吞的走上了讲台，就在她站稳的那一刻教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久，然后英子感动的哭了，等她镇定下来后她给大家讲了一个故事，大家又再次给她鼓掌，英子慢慢的不再自闭，自卑，开始融入同学们的生活。
我想我们都应该有一颗同情的善良的心，对待残疾人我们更应该给他们更多的关爱和呵护。
篇二：掌声
还记得那个时候，我还在上幼儿园，我是一个小孩子。
有一次，我给大家讲了一个故事，那故事非常令人感动，我记得是叫“小燕子学飞”。以前小燕子卡卡不会飞，每天妈妈叼虫子喂它，慢慢它长大了，它需要自己学会飞行。可是它每次飞都会摔倒，甚至还会重重地掉到地面上，很痛很痛。它害怕了，不想学了，可它妈妈一直鼓励它要坚持，不要放弃。小卡卡在它妈妈的鼓励下，又重新鼓起勇气开始学飞。最后，它一次又一次的摔，一次又一次的飞，一次又一次的练......最后，它终于会飞了。
听完了这个故事，班里响起了一片掌声，那掌声热烈、持久，班里有人流下了一滴滴眼泪。因为他们有一颗感动的心。
那次掌声渐渐平息，那是我第一次接受到别人的掌声。后来我上学了，从一年级到三年级，每当我想起这件事，总会微微一笑。
篇三：掌声
丁零零，丁零零，上课了。我们安安静静地坐在教室里。
老师面带微笑地走进教室，还没上讲台就迫不及待的把何明华叫上讲台。何明华毫不犹豫、大大方方地上了讲台，郅老师发现不对劲，往常叫何明华都支支吾吾的不肯上讲台，郅老师问大家：“你们知道我为什么要让何明华上讲台吗？”同学们异口同声地说：“知道。”郅老师迷惑不解，这时，雷欣怡同学站起来说：“我在抱数学作业的时候，看见郅老师拿着何明华的作文和马老师赞不绝口的'夸奖和明华，回到教室，我就把这个振奋人心的喜讯告诉了大家。”接着全班想起了热烈的掌声，郅老师也会意地笑了。郅老师让何明华给全班同学读她的作文，同学们再次响起了雷鸣般的掌声。
这掌声，不仅意味着何明华进步了，也同样在暗示着她一定会再接再励，千万不要有半点骄傲。
篇四：掌声
“叮铃铃”上课了，同学们端端正正地坐在座位上等着郅老师来上课。正在这时，郅老师面带微笑地走进教室，还没走上讲台，郅老师就迫不及待地叫何明华上讲台来，何明华毫不犹豫大大方方地走上了讲台。
咦？不对劲，往常叫何明华上讲台都没什么好事，她总是支支吾吾的，今天，怎们这么大方？看我们半天没反应，郅老师便问：“你们知道我今天为什么叫她上来吗？”“知道，要表扬她。”“你们怎么知道？”郅老师迷惑不解。这时，雷欣怡站了起来，说：“下课，我去送数学作业时，看见您拿着何明华的作文，马老师在一旁赞不绝口。于是，我回来后就把这个好消息告诉了大家。”郅老师听了，会意的笑了。
然后，郅老师让何明华读她写的作文《印章“飞”回来了》。读完后，教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。
何明华，我希望你不要骄傲，继续努力。同时，我们也要互相学习。
篇五：掌声
掌声无处不在，在生活中，点点滴滴都离不开我们的自信，我们的信心，只要有了自信，遇到什么困难都可以克服。
记得有一次，老师让同学们轮流讲故事，我忽然慌了，怎么办呀，我昨天没准备呀，该怎么说呢。我特别胆怯，这时，轮到我了，我慢吞吞地走上了讲台，突然一下子，台下响起了一片热烈的掌声，同学们一个劲儿的为我拍手，都为我说：“加油，加油，鼓起勇气，你能行的，你不会让我们失望的。听完这句话，我感动的哭了，然后，我镇定了自己的情绪，开始讲述自己的一个小小的故事，同学们都认真地听着。
故事讲完了，我深深的鞠了一躬，走下了讲台。台下又响起了热烈的掌声。
这次掌声是令我最难忘的一次掌声。我想对同学们说：“同学们，你们的掌声使我鼓起了勇气讲了一个小故事，也是你们让我有了自信心，我很感动，谢谢你们。”
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