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孩子，我给你一个支点师德感悟
第一节课的下课铃响过，原本安静的校园顿时沸腾起来……
整齐的办公室里，60个作业本照常无误地——早已躺在了那个我最为熟悉不过的位置。一如继往地，我一本又一本地翻动着，一张淡蓝色的信纸悄然划落。
展开来，几行不太漂亮却极为工整的字映入眼帘：“老师，我现在才知道要战胜自己，真的太难了。很多次，我都想努力地改正自己的缺点，努力地让自己在发怒的时候，不再对同学伸出拳头，不再对老师说没有礼貌的话，可是当我想起它们的时候，已经迟了。为什么我总是不能控制自己呢？前几天我都答应妈妈，一定要做个听话的孩子，可是这一次，我又打了同学，这毛病我永远都改不掉，请您以后也别再找我谈话了，因为‘江山易改，本性难移’啊。”末了，还工工整整地落个“陈小舟”。
当然，他不写名字，我也能八九不离十地猜到这纸条系他所写。在我的印象里，这是他有史以来写文章写得最通顺的一次了，尽管只有短短的一百多个字，我却清清楚楚地看到了一个调皮的小男孩真真实实的内心世界。
提到陈小舟，往事历历在目。三年级才接手这个班的时候，有一次课间，一个同学无意地撞了他一下，他却凶得像只豹子一样，把人家按倒在地，一边大声地叫嚷，还一边狠狠地抡起拳头，对着人家的后背就是一拳……看到这情景，我忍不住地批评了他几句，没想到，他一溜烟就朝校门口跑去，冲冲嚷嚷着回家去了。爸爸才刚开口要教训他，他却荒唐得想要闹个离家出走，幸好他妈妈上前及时阻止。在这接下来的几个学期里，这样的行为，他反复发作着……作为班主任的我，苦口婆心，每次在处理时，虽然给过他批评与鼓励，可是效果却并不明显，这孩子身上的事仍然是那么棘手……
依然能够清晰地记起前一个傍晚……
这一次，他又动手了，又和老师顶嘴了……班上有二十多个同学参加了学校跳绳队，每天放学后都要进行短时间的刻苦训练。陈小舟的家就在学校对面，回到家，一放下书包，他趁着门卫没注意，马上偷偷地溜进了校园，围在跳绳队同学的四周，像只猴似的蹦来蹦去，并且还不停地做着鬼脸，引得同学们高声大笑，这无疑给班上同学的训练还来了干扰。体育老师再三劝他回家，可他终究不听。有同学上来相劝，他却说道：“关你什么事？我就要在这里玩。”并且不断地胡乱飞舞着手里的跳绳……最后，状况终于发生了，跳绳甩到了一个同学的脸，面对“呜呜”哭泣的同学，老师严肃地批评了他，他不但没有说上一句“对不起”，反而对着批评他的老师，竭力吼道：“我有什么错！是她自己不小心撞过来的，为什么要我道歉!”最后，还气冲冲地、满脸委屈地跑回了家……
在弄清了事情真相后，我马上让学生把他叫到了学校，对于这个屡犯错误的孩子，这一次我还是非常严肃地教训了他：“这学期开学以来，我这是第一次真正生你的气，你最近不断地犯着同样的错误，一次次地，我都期待着你有些许的进步，可是你最后还是让我失望了。我真想把你妈妈叫过来。”可他那倔强的嘴还是一言不发，甚至从他那瞪着的眼睛里，分明有太多对我的不满。几分钟后，他满脸的泪水，继续大声叫着：“我没有错，为什么要道歉！”“你难道不想说点什么吗？”“没什么说的！”他显然很愤怒。“难道你今天的行为很正确吗？”“我觉得你说我的这些错误没有什么了不起。”……僵持了许久，最后他终于慢吞吞地吐出三个字：“对不起!”可是我知道，那眼神里流露出来的还是太多的不屑……“对于今天的事，你回去好好想清楚吧。”除了这一句话，我没有再说什么，因为我深深地知道，即使我再跟他讲一番大道理，讲一个小故事，对他而言，仅仅只是耳边风了……
这张纸条，静静地在我的办公桌上躺了一天。这一天我的心里都是沉甸甸的，因为它的出现是那样地让我感到诧异。直觉告诉我，这的确是一个特别让老师头痛的孩子，这更是一个拥有一颗上进心的孩子。我决定找他好好谈一谈。
放学铃终于响起了……我把他叫到了办公室，我很亲切地搬了张凳子，请他在我的对面坐下：“老师今天想和你成为朋友一样来探讨一些问题。行吗？”他点了点头，接着，我继续说：“有时候，老师批评你，确实是有些激动，话语可能有点严厉，但你要相信，老师真的是为你好!你有一次在日记里不是写过这样一句话——‘严师出高徒’吗？我对你严格，不正好说明我关注你吗？我不仅仅是你的朋友，更是你的老师呀！”陈小舟的眼睛一直望着我，很显然那里面飘过一丝讶异，就如同我才看完纸条时的感受。接着，我大力地表扬了他昨天晚上有勇气写纸条的事，并告诉他这张纸条是他写得最好的一篇文章，感情是那样地真挚，这也是一个懂事的孩子的作为。
突然，有学生跑过来说：“老师，××又和××在教室里打架了！”我灵机一动，得给他一个支点了!为何不让眼前的这个学生去试着调解一下呢？我马上对他说：“陈小舟，我现在有点事走不开，老师想请你帮个忙，你帮我去劝劝他们两个，好吗？只要能让他们互相认识到自己的错误，和好就行了。能做到吗？”他首先有点犯难，但最终还是答应了……我偷偷地钻到教室的后门，把头一伸，好家伙，果然如我想象中一个样，此刻的他正摇头晃脑地讲着我以前给他讲过的一些东西，我悄悄地回了办公室，等待着他的归来。
十多分钟后，像一个得胜的大将军，他进来了，那笑容格外灿烂，那语气也特别自信：“老师，一切解决了！”他话音未落，我就极力大声地表扬：“我就知道你能处理好这件事，以后咱们班上打架这事都由你来负责调解，好吗？”“老师，我行吗？”“肯定行！只是作为一个干部，你必须自己以身作则，学会多微笑，要记住尽量少出拳头哦!”第二天一大早，我早早来到学校，等全班同学都到齐了，我便一改往日语气，很庄重地说道：“从今天起，我决定请陈小舟同学提任我们班的协调委员！大家掌声鼓励！并且一定要努力配合他的工作！”全班当时的学生无一不惊讶于我决定，很不理解……但是，在后来的工作中，我慢慢地发现，班上同学打架的现象慢慢地减少了，而陈小舟，却俨然于一个负责的小老师，见到老师也变得特别有礼貌了，期末的时候，我还给他颁发了一张“优秀干部”的奖状。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”任何一个学生都有不同的心理状况，就看我们老师如何机智地去把握。特别是在今天，在面向全体学生的素质教育的舞台上，为人师者的我们更应当机智地、敏锐地抓住了每一个孩子的特点，发现并发展他们身上一切最美好的东西。有时候，当太多的批评与鼓励并存，已经失去它原有的张力时，我们何不反其道而为之，给这些与众不同的孩子一个支点呢？说不定，他早就能撬起属于他的那个地球了！而那一刻的我们，却只要静静地，躺在这青青的草地上，仰望那满天的繁星……
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