父母怎样要做童年的捍卫者

时间：2024-08-21 08:33:05 好文我要投稿

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父母怎样要做童年的捍卫者

　　孙云晓，中国青少年研究中心副主任、研究员、中国青少年研究会副会长，中国少先队工作学会副会长、《少年儿童研究》杂志总编辑，北京师范大学兼职教授。孙云晓是当代中国最有影响力的教育专家，他的一系列教育观点受到广泛关注。如：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格”、“儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童”、“一切成功的教育都是和谐的教育”、“好的关系胜过许多教育”、“21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪”、“无批评教育是伪教育”、“良好习惯是健康人生之基”等等。

父母怎样要做童年的捍卫者

　　童年，是一个美丽的名词，也是人一生中最美好、最快乐的时光。然而，越来越多的父母们却以追求成功的名义，牺牲了孩子童年的快乐。对许多孩子来说，童年的印象充斥着永无休止的特长班、培训班。据调查，2005年暑假全国城市中有48.6％的中小学生参加了各种培训班，其中小学生占64.4％，中学生占39.1％。其中许多是学习才艺的特长班。而很多孩子参加特长班并不是自己的愿望，而是父母的愿望；并且有99％的孩子并不是很适合专业化训练和学习的。

　　诚然，学习才艺可以激发孩子的潜能，点燃他们的智慧之火，甚至让父母的理想变为现实。我们也看到了成功的范例，吕思清、朗朗的年少成名让父母们看到了梦想变成现实的机会。于是，更多的孩子被送去培训班学习才艺，更多的父母希望自己家中也能培养出神童。

　　然而，据1997年中央音乐学院对3297名琴童父母的调查证实：50％的琴童受到比其他孩子更为严厉的管教。调查发现，11.4％的父母有时打骂孩子；33.3％的父母偶尔会为此打孩子；至少44％的孩子因不“听话”经常受到父母批评；21％的父母经常威胁孩子；40％的父母在孩子学琴时批评多于鼓励。另外，47.4％的琴童很少有玩的时间。

　　因此，有时候学习才艺也会成为把孩子引向痛苦深渊的悲剧之源。每个孩子都有其自身的潜能特点和独特的兴趣愿望。据哈佛大学研究结果表明，每个孩子至少有8个智能，而每个人的智能组合结构都是不同的。如果强迫他们去学习一些他们潜能并不突出的才艺，容易使他们产生厌烦、畏惧心理，以及一种刻骨铭心的失败体验。“你不行，你真笨，你是个傻瓜”这种声音会一直萦绕在他们耳边，伴随他们的整个成长岁月。孩子是在体验中长大的，而童年的阴影往往会笼罩人的一生。这样“望子成龙”的结果可能会给孩子们带来心灵的创伤，出现拔苗助长的效果。所以，送孩子学习才艺须慎之又慎，不可盲目跟风。

　　每个孩子都有其不同的发展基础和志趣愿望，送孩子学习才艺还得根据他们的潜能特点和兴趣爱好来选择。父母首先应该发现孩子的喜好什么和擅长什么，并对此深入了解。只有先了解孩子，才能真正帮助他们，在适当时机培养和发展他们的潜能特长。与此同时，父母们还要聆听孩子自己的心声，尊重他们的选择。我国在对《未成年人保护法》的修改中，进一步明确了儿童的权利，一切关于儿童的事宜儿童都有权表达自己的愿望。所以，要学会尊重孩子，没有尊重就没有教育。

　　还有一点不容忽视的是，应当保证孩子休闲娱乐的权利。快乐、幸福、自由是童年的真谛，许多奇思妙想的萌芽都来自宝贵的不可替代与重复的童年时光，因为孩子在尽情玩耍的时候不仅极其有益于身心的发展，也是最富有创造力的。对于孩子来说，吃好穿好固然是需要的，玩得好更为重要。因此，不要用成人的选择挤满了孩子的每一天，而要给孩子的自由发展留出广阔的空间。

　　“不要让孩子输在起跑线上”这句口号，被广泛误导成竞争越早越好，导致父母在培养孩子过程中产生了较强的功利心理。这完全背离了儿童的身心特点和教育规律。父母对孩子的期望要符合孩子的实际情况，不宜对他们提过高的要求，不应对其过分栽培，一味追求十全十美。最后，由衷希望那些依然趋之若鹜送孩子学习才艺的父母们能够醒悟：儿童教育最重要的使命是发现儿童和解放儿童，真正的父母要做童年的捍卫者。

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