众说纷坛聊作业作文
在校讯通里看到一个话题——“众说纷纭聊作业”。在此，我也聊聊学生的作业问题。
我是一名数学老师，就数学方面学生出现作业慢的现象，简单说几点看法。我班共83名学生，来自四年级几个不同的班级。学生学习基础不同，成绩有高有低，更重要的是已经养成自觉学习习惯的学生很少，大部分学生是在老师和家长督促下学习，还有一部分学生的作业需要老师或家长监督下完成，甚至有作业拖拉或不写现象；有的学生即便是完成了作业，也是敷衍了事，字体潦草，作业质量不好，错误率太高。
究其原因很多，也很复杂，简单总结以下几点：
一、基础较差，对学习没兴趣
写作业的快慢，取决于学生的学习兴趣。如果一个学生喜欢哪个学科，学习兴趣比较浓厚，上课也格外注意听讲，完成作业自然不在话下。就数学课而言，学生认真听讲、善于思考，掌握和理解了所学知识，写作业就会得心应手。反之，则慢吞吞、晃悠悠的，对数学爱理不理，有一种无所谓的态度。这样，学生对作业的完成就会出现困难，错误率较高。
数学不像语文趣味性强、故事情节波澜起伏、情感丰富。相对来说，数学就显得单调乏味，理性思考多，需要反复练习。小学生容易失去探索兴趣，产生畏难情绪。因此，教师应想方设法提高学生学习数学的兴趣，比如创设问题情景，吸引学生注意力；课堂上多给学生动手操作、动脑思考的时间，让学生积极参与到学习中来。只要学生真正理解了所学知识，作业就不会出现慢、错误率高的现象。
二、正确率较低，涂抹现象严重
每当老师布置作业后，就可发现几种现象：动作迅速的学生一分钟也不耽误，立刻拿出作业本，很认真地书写起来，而且字体规范、书写整洁。但也总有个别学生一脸茫然，在课桌上摸摸这本书，摸摸那本书；又拿起一个练习本，慢慢打开，书写速度较慢。他们永远是慢性子，不会急躁。动作快的学生在课堂上写完作业了，他们可能才刚刚开了个头。看到别人下课走出教室去玩，他们也想出去，可作业还未完成，脸憋得通红，手却跟不上。
还有的学生过分“追求完美”。写错一点，便拿起橡皮擦全部擦掉，然后重写；错了又擦，擦了再写。一次作业几道计算题，涂抹痕迹好几处。到最后还是没写对。反复擦、写，浪费了很多时间，还弄得作业本黑一块、白一块脏兮兮的。长此以往，便再也离不开橡皮。到了高年级，老师要求学生以钢笔书写作业，他们不用橡皮，就改用涂改纸或涂改液，一块块地涂抹，之上再写一个自认为正确的答案。一次作业粘了好几块涂改纸。这样的学生平时作业慢，考试时就会出现做不完题的情况，到了收卷时间，急得流眼泪，丢失了分数。
遇见这样的学生，老师和家长要给以正面引导，提醒学生写作业时要想好了再写，争取一次性写正确，减少用橡皮擦的'次数，节省时间。写家庭作业时，家长要注意孩子写作的状态，不要边写边玩，一会儿喝水、一会儿吃东西，一会儿又要看电视。这样分散注意力的写作业方式不在少数，家长应该及时提醒，一旦养成类似的坏习惯，及时改正。特别是低年级刚入学的孩子，从一开始，就要给孩子正确指导，做到迅速、准确、书写规范整洁。
三、作业没条理，机械性完成
作业没条理的学生往往是心不存事。别人每天上学，他也背着书包到学校。并没意识到去学校要干什么，没有明确的学习目标。上课了就进教室，至于学什么内容，那是老师的事，与他无关。永远不会主动思考自己哪些知识学会了，还有哪些知识是自己没掌握的。对待作业的态度只限于完成老师布置的作业后，书本一扔，万事大吉。如果语数外等科目都留了作业，他就会抓耳挠腮，思路紊乱，几科作业都摆在书桌上，感觉无从下手，不知道先写哪一科。
针对这样的孩子，老师和家长应帮助孩子理清思路，一样样来。在学习上，应该订一个学习计划，把不同作业分开几个时间段完成，比如早起读语文、外语，午饭后写数学练习等。老师布置作业后马上做，不要积压在一个时间段完成，这样就不会手忙脚乱，无所适从。
四、时间观念差，学习无计划
许多孩子都没什么时间观念，生命对于小学生来说才刚刚开始。他们之中很少有人意识到求学时光的珍贵，需要珍惜光阴。反映在学习态度上就是布置作业后，有的学生会见缝扎针，挤出时间尽快完成。有的学生感觉快放学了，等回家再写，回到家又想吃过饭再写吧，因此，在别的孩子写完作业睡觉时，他们还在灯下奋笔疾书，甚至有的写作业到晚上九点、十点钟，既耽误了休息，作业质量也不高。以至家长看着孩子熬夜心疼，恨不得替孩子写。
究其原因，是学生不会管理自己的时间，不会合理利用时间。因此，老师和家长应引导孩子有作业就尽早完成，充分利用在校时间，家庭作业也要抓紧时间做，不要拖到饭后或看完动画片之后再写。且写作业时，要全神贯注，一心一意。
五、故意磨蹭，家长期望值过高
由于家长重视孩子的学习，对孩子期望值很高，要求孩子每次考试必须在班级前几名，甚至全校前几名。因此，写完老师布置作业后，很多家长会另外给孩子布置一份作业。如果不写，就会被家长训斥。为了不多写作业，也为了不被家长责怪，这些聪明的孩子就多了一个心眼，这个“小秘密”也是他们经过长久时间观察发现的。这些孩子们写作业并不是真慢，而是故意拖延完成作业的时间。
针对这种现象，家长也应注意，如果孩子故意拖延写作业的时间，时间长了，就会真的养成作业拖拉磨蹭现象。这样的结果就跟家长的初衷相去甚远了。因此，面对小学阶段，学习知识还不太多，作业也不太重，孩子的成绩如果很好，能力也不差时，就不必要求过高。孩子写好作业后，就让孩子玩，尽情地玩。劳逸结合，孩子玩痛快了，学习起来就会更有精力。空闲时间，引导孩子多读课外书，特别是中外名著。孩子养成了阅读习惯，对读书感兴趣，那么，他的学习、作业等就不在话下。
如果您的孩子真的有以上现象，请家长们正确引导，不要动不动就训斥、责骂。老师或家长应从最基本的口算题入手，每天坚持10分钟口算题练习，一二年级10分钟大约可口算120道题，三四年级乃至五六年级口算题稍难，10分钟口算几十道题就足够了。坚持一段时间后，孩子做数学题的速度就会加快，正确率也会明显提高。
还要教会学生动脑思考的习惯，这对于学生完成作业的好坏、快慢都起决定作用。如果一个学生会思考、善思考，那么他读题、审题速度就很迅速，分析问题能力也很强，既能做到举一反三，创新能力也会明显提高，自然而然做题速度就会加快。
写作业慢的毛病是可以改掉的。只要学生对自己写作业出现的问题有个清醒认识，并努力提高作业速度。对此，学生自己要树立自信心，每天写作业时有意识地改正作业慢的毛病。家长也要对孩子充满信心，多鼓励孩子，看到孩子有点滴进步，就及时表扬。经过一段时间的努力，学生作业速度一定会有明显提高。
造成学生作业慢的因素很多，形成作业慢的时间也不是一天两天，要想纠正也要花费很多时间和精力，教师和家长要有足够的耐心引导孩子、陪伴孩子，让孩子养成良好的学习习惯。
对小学生来说，学习习惯远远比学习成绩重要。养成良好的书写作业的习惯也是学生提高成绩、培养能力行之有效的好方法。
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