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孩子总是诚恳认错,屡教不改该怎样做
【经典案例】
女儿今年六岁了，到了懂事的年龄了,可总是趁大人不在家，偷摸大人的化妆品，弄得脸上红一块紫一块。有的时候把亮片摸到眼睛里洗不掉，疼的直哭。道理讲了无数遍了，好话坏话都说尽了。每次她都说记住了知道了，可第二天就又继续做。再问她她就又说以后不这样，然后第二天又反复。类似的事情还有很多，真不知道该怎么办。把东西锁上防止孩子拿，治标不治本，也不是长久之计，主要找不到孩子的根本问题在哪。
【专家诊断】
我们来解读“诚恳认错，屡教不改”这种的行为背后的心理反应。在婴幼儿大脑发育关键期的进程中，在2.5~6岁这个阶段是“社会规范关键期”处于发展的过程，孩子从2.5岁开始把“我”与世界分开。我们知道在这之前他们是不知道“我”是谁的，也没有“你我”的概念。他们一开口就是：“这是宝宝的”、“宝宝要吃！”用的人称代词都是自己的名字。而2.5岁以后，他们开始用“我”来取代自己的名字，什么都是“我”的，“我要！”“我来！”这个时候，他们便开始逐渐脱离以“宝宝”为中心，开始喜欢走进人群，对结交朋友和群体活动有明显的倾向，虽然，在群体中还是自己玩自己的，但跟以前的只“喜欢”自己一个人玩，有了更进一步的发展。
这段时间，他们也开始关注礼仪和礼节之类的事情，对与人接触十分敏感，比如愿意为成人做事——拿鞋、帮助扫地、抹桌子、搬椅子给大人坐、为大人倒水等等，都是“社会规范关键期”表现出的敏感行为。而建立是非观念也是他们喜欢体验的事情，他们是通过不断地尝试——“这样是对还是错呢？大人是什么反应？为什么？我再试试！”来建立和明确对生活规范、日常礼节的行为准则的。
【金战支招】
我们还是要一起先来调整好自己面对此类问题的心态。首先，“孩子的错误”是你认为的标准，或许孩子并未认识到什么是错误！其次，当你把孩子的体验和尝试看成是“犯错”时，抹杀了孩子的创造力，也无法了解他内心的真实想法。再次，你要关注的是如何引导宝贝，而不是他的“错误”上。
然后，我们需要静心细想孩子真的“错”了吗？“错”在哪了呢？而当我们用我们看待“错误”的标准在限制孩子的行为时，限制的是他的思想、思维啊！
当孩子不断重复地"犯错”时，他的大脑在为我们传递什么信息，需要我们去参悟呢？1、或许是需要我们的关注？（可能没有比制造出错误来吸引大人来到我身边，更见效的办法了！）2、他想了解什么？他在探索什么？
所以，我真诚地邀请你去聆听孩子，聆听他行为背后的心声，蹲下来去聆听这天使带给我们的最美妙地旋律！
然后，使用正确地方法去引导。
广播法。我想你一定知道广播员这个角色要做的事情和职责范围，把看到的和听到的，用语言如实地播报出来。“哦！水杯倒了！”“啊哦，摔跤了！”
不耻下问法。当孩子制造出混乱时，请不要瞎演绎、判断，请蹲下来去了解：“宝贝在做什么呢？想怎么做呢？”
正向引导，正面鼓励。请用把你的语言往正确地方向来指引宝贝，并及时鼓励。“宝宝，请把水杯放在桌子上！或递给我！”（大多数家长第一反应是：不要碰倒水杯！结果，恭喜你答对了！宝贝真的把水杯碰翻了！）
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