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提高职校英语教学效果的途径有哪些
英语教育是职业教育的一个重要组成部分，本文笔者结合自身的教学实践，试图从改革英语教学的教材选取、课程改革、教学策略、加强英语教学与职业教育及社会实践的结合等方面，谈点笔者对职业学校英语教学的设想。
(1)改革教学大纲，合理选择教材。
在教材选择上，应根据职业学生的特点选择教材，建议原版教材和国内教材相结合，配以课外读物兼顾听说能力的培养。两套教材都作为完整的教材，系统地、整套地学，互为渗透，以加强知识的系统性和听、说、读、写能力发展的循序性。国内教材和原版教材并用。
(2)重视口语教学，激发学生英语口语表达的兴趣。
只有激发学生对英语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色，而光靠目前的教育体制、教学安排以及传统的教学手段是远远不够的.必须采用新的教学模式和教学手段。例如：可以适当增加口语课时，最好能利用课外时间由专人负责搞一些课外活动，如：英语角、英语朗读竞赛、英语知识竞赛、英语单词拼写竞赛等等。
(3)改变传统阅读教学模式，增强阅读理解教学实用性。
我们要打破一成不变的传统教学模式，改变过去纯理解型的阅读形式，引进不同形式的阅读内容，如：产品说明书及维护使用说明、合同书、业务信函以及各种科技文摘等，引导学生有计划地涉足不同类型的文章，让他们尽可能全面地了解社会和语言使用环境，使学生在走向社会后，能让他们所学的英语得到实际应用。从目前学生实际阅读能力来看，水平不高的原因，大致有以下两方面：一是词量不够，结构不熟悉，导致学生内容看不懂，抓不住要点。二是学生以往阅读范围有限，多为小故事、小幽默之类的文学作品，词汇局限于日常生活范围，对人文历史、科普等方蔺了解甚少，更不用说商业领域中的一些交际手段。
(4)强化英语写作教学训练。
英语写作是学生英语学习中普遍感到困难的问题，但是写作作为英语学习四种基本技能之一是每个英语学习者必须掌握的。它是一种重要的交际方式。但由于学生平时在这方面缺乏训练，特别是有的学生甚至连句子也写不完整，因此要想在写作方面有一个飞跃，我们的教师首先要让学生重视写作，要经常反复多练。另外，如何使学生尽快做好从单句到篇章的过渡，这也是目前教师应该注意和值得探讨的课题。职业学院英语教学模式的改革势在必行，我们每一位教师都应不断地改进自己的教学理念，完善教学模式，让学生由被动学习转变到自主学习上来，以增进职业学校学生自主学习英语能力，增强职校毕业生的就业竞争力。
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