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美味泡芙作文
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的美味泡芙作文，希望对大家有所帮助。
美味泡芙作文1
今天上午，篮球课之时，妈妈带来了15个泡芙，草莓味的小泡芙，我一看就咽了一口水，真的马上让他们体现自己的芙身价值，但训练时间，教练不让学生吃东西，我只好把它们小心放在树荫下，一边练球心里却惦记着它们，不时偷偷地看上几眼，还猜测它们的味道如何，又担心会不会像昨天的饼干那样，被蚂蚁入侵，教练让我们休息五分钟，我喝水时，趁机闻了几下，哎呀，哪个香呐！
篮球培训结束后，我又要骑绿色自行车去马思特的物理班，我在去单车站的路上边走边吃，几乎一口一个，吃得我不亦乐乎，满口的奶油，吃起来囫囵吞枣，不在乎别人怎么看我的吃像，我一口气吃了5个，吃第一个时，咬住前边，后边的奶油都挤出来了，环卫工人还直“夸”我铺地板的.颜色好！
为了赶时间，我迅速收起装泡芙的袋子，舔了舔嘴唇，吮了吮手指，开始上路了，但美味还在舌尖上回味，最终还是忍不住，不顾危险，左手扶着单车笼头，左手抓起泡芙就直往口中送……
上物理班时，一向认真听课的我，开起了小差，时不时摸一下看看还在不在，或头头地瞟一眼，终于熬到下课了，我迫不及待，边走边吃，还没到家，泡芙一个也没剩了，没有给父母留下一个，当时也根本没有想到要留一些给他们。
一回到家，我才想到自己吃的太急了，以前在上海仅仅吃过一次的妈妈，得知泡芙全驾鹤西去了，就说：“我觉得泡芙并不好吃，你爸爸要减肥，我不会让他吃，保质期也只有3小时，你吃了真好，好吃再买哈。”
其实，从几次妈妈提起泡芙的表情，我知道她是爱吃泡芙的！特别是草莓味的，爸爸也爱吃甜食，肯定也喜欢，爸爸还不知泡芙味呢！可妈妈却正话反说......
泡芙吃完了，口中的草莓味也没有了，但在心中泡芙包含的爱的味道却久久不散……
美味泡芙作文2
上了一节学习课，有很大的收获，不同的课型应该有不同的教学方式和教学方法，这是一篇说明文，而且是事理说明文，对于说明文比较枯燥，道理比较抽象，如何让学生喜欢这类文章，明白其中的科学道理，热爱这门科学，真需要教师动动脑筋来备课上课，我先说一下自己的上课方式。在集体备课中我知道了文章确定的重点是生动准确有条理的语言，和严密的逻辑顺序，之外还有举例子，列数字，作比较等说明方法，确定教学目标后，选择教学方法，采用精讲，然后小组合作探究的方法完成教学，在教学媒体的应用上说明文应该有直观的教学课件，经过精心准备，找到了适合学生的课件，在充分准备的基础上，研究了学生，研究了大纲，新课标，结合自己的教学实际风格，准备上课。
一堂课下来我认为本节课存在问题如下
1、课堂量过大，一节课比较紧凑，生字词的听写本可以删除，但为了再次落实，可以说消耗的时间较大。
2、说明文展示的劣势凸显，如果这是一课记叙文，学生可能会有话可说，但说明文有些题类似数学题型，小组的讲解成了出示答案，学生并无疑问可循，由于说明文的可造无味，学生对课文内容不感兴趣。
3、老师语言力度没有到位，特别是在第二组讲解的时候，由于讲解不到位，老师说了声“适当给点掌声”，我想是打击了学生的积极性，鼓励的力度不够。
4、多媒体的运用对本节课教学促进作用不大，出示的多媒体基本上融化在了学生的展示中；
但虽说问题较多，本节课学生也聊有收获：
1、说明文的知识学生在短时间掌握的`较好；
2、小组讲解还是较为到位，我认为总体来说有很大进步，组长或者主持人
敢于用其他方式创新讲解，特别是第一个主持人的全班讲解，做的较好。
3、学生在拓展展示时有所提高。
总之，在教学中应该大胆尝试，应用好的教学媒体，确实能够起到直观的效果，而且也是提高教学效果的必要辅助手段，在今后的教学中应该多研究学生，教材，课标，将课堂的教学质量再次提升，不断进步。
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