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食堂用餐记作文
在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的食堂用餐记作文，欢迎阅读与收藏。
食堂用餐记作文1
又是中午，到了去食堂用餐的时候。当大部队坐在餐桌前准备传饭时，陈俣同学已经两眼发光，舌头舔着嘴唇，问：“今天吃什么呀？”当饭盒传到他的眼前，他立马打开，恨不得不用勺子，直接“手抓饭”。
开始吃饭了，陈俣狼吞虎咽的样子是非常吸睛的。只见他一大勺一大勺地将饭送进嘴里，两个腮帮一鼓一鼓地仿佛打着节拍，嘴边的肌肉不断运动着，一口下去，再来一口。他吃饭似乎根本没嚼，只是一口吞。看他吃饭真是比自己吃还香。
饭刚吞完，又见他开心地吃起从陈林子谐那儿交换来的`苹果。“啊喔”，一大口，皮也没吐，就只剩三分之一了。又是几口，手里就空了。我们都边吐皮边用诧异的眼神看着，他却全然不顾，又开始啃他自己的那个苹果。我心想：连皮吃也就算了，可是这核怎么也不吐呢？吃完苹果，陈俣一脸嫌弃地看着其他人手中的苹果，咂咂嘴，说了一句：“不好吃，有点苦。”大家都笑了：“哈哈，陈俣，你把核都吃下去了，当然苦啦！”
午饭差不多吃好了，陈俣看了看他送给陈林子谐用来交换苹果的肉丸，叹了一口气：“哎！”。那样子好像想要回陈林子谐饭盒里的肉丸，又有点不好意思。无奈的他只能低头喝他的汤了。
看陈俣吃饭，自然而然地也会看到坐在他对面的高子瑱。她拿着勺子，却不见往嘴里放，连汤也不喝一口。当然，还是受陈俣好胃口的影响大，大多数同学都是津津有味地吃自己的饭，喝自己的汤。
也许就是吃饭吃得又多又快，让陈俣有了一个不雅的外号“小饭桶”。不过，这个外号只是说他胃口大，学习上他可不是笨蛋，而是名副其实的学霸。
食堂用餐记作文2
这一学期我担任一年级数学教学工作，对学生来说受益长远，对老师是一次非常大的挑战，尤其我们数学课，每周只有4节课，既要完成进度，又要圆满实现本学期的三维数学目标，由此感受到自己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训
一、加强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
二、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的.准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教学工具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、认真批改作业，布置作业做到精读精练
力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改变教学方法。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后为不同层次的学生进行辅导，为不同以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的快乐，看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
五、工作中的不足和措施
由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，为此，下学期我将在课堂设计上层次更分明一些，使个层面学生都能感兴趣，同时采用新的激励机制，鼓励学生养成良好的学习习惯。
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