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教鞭的作文
在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的教鞭的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教鞭的作文1
老师最好的伙伴，也许是那位成绩最好的学霸，也许是自己最信任的课代表，也许是那根尘封多年的教鞭。
我们的班主任钱老师是一位和蔼可亲的女教师，她教我们数学，四十来岁，中等身材，总是笑呵呵的。
三年级的时候，我们还是整天嘻嘻哈哈，学习不大认真。一天，钱老师拿着一根戒尺似的教鞭走进教室，她是这么对我们说的.：“同学们，三年级了，我们的学业内容会增加很多很多，大家要抓紧时间了。今天，我恳求你们，不管是爱淘气的金同学，还是学习优秀的温同学，大家一起努力，如何？”钱老师一改之前的宽容，对我们施以十二分的严厉要求，那根教鞭便成了她的随身之宝。
从此，只要哪个同学淘气或上课开小差，那根教鞭就会毫不客气地落到他身上。
有一天，数学课上，一个同学因为“开小差”被老师瞅见，随即“啪”地一声，惊醒了“梦游”的人，他顿时面容失色。
但这次，老师似乎错了，那位同学其实并没有开小差，只是专心致志想题目而已。
那天放学，钱老师站在讲台上，神色凝重，眼里流露出一种真诚，她缓缓地说：“今天，我没弄清事情真相，便妄下断定，使这位无法在老师面前讲道理的同学‘受害’，我深感愧疚。其实，我打出去的每一鞭，都是一根苦心针，刺我良心的针！”说完，她将教鞭一折为二，扔进垃圾桶。
大家一会儿才回过神来，班级里一片掌声。那位同学也落下了眼泪。
那根折断的教鞭，连同钱老师的那番话都刻到了我们每个人的心里。
教鞭的作文2
在我的抽屉里静静地躺着一根教鞭。每当我看见它，那件事就不由得漂浮在我眼前。
那一天，老师手里拿着一个新教鞭来上课，还是那种可以伸缩的呢。望着那根银光闪闪的教鞭我心里直发痒，真想好好玩一玩。可是妈妈教过我不能拿别人的东西呀，我脑子里好像有两个小天使在打架，一个说：“你不能拿老师的`教鞭呀，你妈妈不是说过就算别人丢掉的东西也不能拿吗？”另一个听了，不满意也反驳道：“哼，可以趁人不注意的时候拿走嘛，如果妈妈问起来，撒个谎不就行了？”最后我还是禁不住新教鞭的诱惑，待到同学们都出去做课间操的时候迅速地把教鞭放进了书包里，随后忐忑不安地下了楼。然而我却并没有拥有了新教鞭的喜悦，反而心里象压了一块大石头一样的沉重。
上课了，我惴惴不安地回到了座位。忽然听见老师在问：“谁看见了我的教鞭？”我心情复杂地低下了头，不敢看老师的眼睛。这时我想起了一句话：“人的一生就像一扇门，如果你做了一件错事门上就会钉上一颗钉子。若是改正了错误，钉子就会掉下来。可是门上那个被钉过的洞却不会再消失。它将是你心中永远的懊悔。”这时我开始后悔拿了老师的教鞭，很想把教鞭还给老师，可是却没有勇气承认错误。
直到现在，这把教鞭还是静静地躺在我的抽屉里。每当我看见它总是深深地懊悔。原来把别人的东西据为已有并不会使自己快乐，相反只会背上沉重的思想包袱。从此，那教鞭就成了我心灵的教鞭。
教鞭的作文3
收拾房间时，翻出一根旧竹鞭，不知是妈妈什么时候用过的，教鞭它已褪去了一袭华衣，灰尘将它裹住，已看不出本色。拿在手中，觉得沉甸甸的，就如同沉在我心底最深处的那段记忆。
读小学时，教室里总有一根教鞭，不知哪里来的“传统”。那时，“教鞭”是老师的代言词。
每逢上课铃响起，正嬉闹的我们一下子变得寂静，老师缓缓走进教室，用“教鞭”将黑板上的“故事”一一点尽，年少的我们总会睁大了眼睛，耳边是那清脆的“嗒嗒”声，顿时，那苍白的粉笔迹变得生动，幻作一个个音符，留在我们心里。
虽只是一根竹鞭，但那时的我们是不敢去碰的，它安静地躺在讲台上，显得有些寂寞。它对于我们，是圣物，是不可触摸的，若是谁不小心将它碰落在地，定会赢得一片“唏嘘”，胆小的则会惭愧半天。
上课时也有“胆大包天”的，左顾右盼，和他人讲话，或是传小纸条的，这时，不会和老师大声的喝斥，教鞭在那位同学的课桌上轻轻一点，便是提醒，于是，这堂课继续愉快的`进行了下去。
当然，结实的教鞭也有用坏的时候，常常是一端分叉，实在很可怜。老师便会询问我们，家附近是否有竹林，需要一根新的教鞭。我们把这当作最光荣神圣的任务，第二个星期，老师便会欣慰又无奈的收到七八根教鞭。
但不知从何时开始，教鞭渐渐在我们的生活中淡去，那悦耳的“嗒嗒”声不再，而它被小巧的电子白板触笔所取代，虽然教学条件更好了，但却少了一份当年的雅趣。
凝望着眼前这个旧教鞭，也许，它早已在我生命中逝去，但每每想到它，心中便会充盈而温暖。
教鞭的作文4
自从升入初中后，我就再也没遇到过一个友善的老师了，其中最可怕的就是我们那个“杀人不眨眼”的历史老师。
历史老师平时总会带着他那把“大凶器”——教鞭。每当我们看到历史老师和他的教鞭时，就不禁瑟瑟发抖。
每当我们考试不及格或没完成任务时，历史老师会笑眯眯地朝你走来，拿起教鞭高高举起，重重地打下去。不一会儿，一阵教鞭亲吻手心的声音就会充满整个教室。那些被打的同学们一个个都右手抓着左手使劲地搓着，仿佛这样能减轻一些痛苦。而那些没有被打的同学则津津有味地看着这一幕，仿佛在看一场电影。历史老师“行刑”之后，还不忘洗清罪名：“是你们把我变成一个打人的狂魔的。”
久而久之，那些经常被打的`同学们忍受不了老师的压迫，发动了“起义”。
一个晚自习下课后，几个同学组织在一起，待到历史老师走后，拿起了他的教鞭，扔到了窗外。第二天，历史老师到了教室，准备对我们进行“肉体教育”时，发现教鞭不见了，立刻勃然大怒：“谁拿了我的教鞭？”全班一片寂静。老师又冷冷地甩出了一句：“坦白从宽，抗拒从严。”这时，其中的一个“犯罪分子”招架不住老师强大的攻势，说出了事情的真相，结果他们被老师叫到了外面，经受了一顿“狮子吼”之后，便进了教室。他们一个个脸色苍白，仿佛僵尸般回到了自己的座位。唉，可怜了这些为“正义”而牺牲的人。
不过，有一段时间，历史老师仿佛变得仁慈了些，不再带着他那根怕人的教鞭了，导致的结果却是“不背书份子”们的蠢蠢欲动，而后就是在期末考试“战场”上的全军覆没。
原来，老师的教鞭也是对我们的一种爱，一种严厉的爱。
教鞭的作文5
我很小的时候就认识了教鞭。
那是爸爸的一支，像收音机的天线一样可以伸缩的教鞭。当时我很好奇，问爸爸教鞭是干什么用的。爸爸告诉我，教鞭是一支教学的工具，等你上学了就知道了。我似懂非懂，只是心里急切地盼望早点上学。
上学了，看到老师上课时，拿着教鞭，在黑板上指指点点。“嘚嘚嘚”，声音时高时低，当时我心里有一种模模糊糊的快乐，长大了，才知道那是一种温馨的幸福感。
同样是教鞭，然而，不同的老师用它，却发出不同的声响，变化多端，煞是好听。
数学课上，老师用教鞭敲小黑板，“嘟嘟嘟”，声音清脆而短促，好像在催促我们快点思考。
音乐课上，音乐老师拿着特制的教鞭，敲击着黑板上的音符。“咚——咚——咚”，声音低沉而有节奏感，同学们随着节拍齐声歌唱。
语文课时，语文老师拿着教鞭在黑板上重点词下来回地划着，发出“嘶嘶”的声音，这声音像是老师的`提醒，要求我们牢记这些重点语句。
每个星期三，轮到我早读。大家读的很认真，如果有人捣乱，我便会拿着教鞭轻轻地敲着桌子，发出“嘚嘚嘚”声音，这声音好似老师的警告，很有威严。
在“嘚嘚嘚”中的教鞭声中，老师交给我们知识，也鞭挞者我们的不良习惯。在温馨而又威严的教鞭陪伴下，我渐渐地长大了。
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