掌声的魔力作文15篇【优秀】
在学习、工作或生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔?下面是小编收集整理的掌声的魔力作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
掌声的魔力作文1
哎呀呀,今天张老师又跟我们卖什么关子呢?什么?掌声竟能给予我们鼓励?而且还有魔法?我才不信呢!大伙信吗?信不信请看——
喧哗的教室,“啪啪”的鼓掌声还在继续。这不,到我了!别误会,我是藏“心“之人!
我们玩的规则很简单:将一片心形纸片藏入一个地方,用掌声指引找纸片之人,比如说你把纸片藏到一个地方,如果离藏的地方越近,那掌声就越大;反之,离藏的地方越远,掌声越小。
废话不多说,开始吧!你瞧,一位早已等得不耐烦的男孩在门外走着,嘴里还嘟噜着:“好了没?”而此时的我却焦急地翻着自己的'包,看看有什么隐秘之处可以藏东西。终于,我锁定了目标——那包不太起眼的“心相印”纸巾。
“开始!”随着老师一声令下,我赶紧装成啥事也没有发生似的,随即那位虎头虎脑的男孩便冲了进来,两眼像闪电般“呼啸”着,头发像被刚吹乱的稻草,那家伙,别提有多么精神啦!
他先走到曾浩崴的身旁,把他书包一抽,像做贼似地翻了起来,惹得这位书包的主人不满地斜视了他一眼。“哎呀,怎么没有?”刚刚精神充沛的男孩现在早已灰头土脸、抓耳挠腮,到底在哪儿?他已经被忽大忽小的掌声所迷惑,不由自主地走向自己的位置。就在这时,掌声却奇迹般地大了起来,他彷佛又捉住了一线希望,向我这边走来。我一时紧张起来,下意识地吞了吞口水。他盯着我的书包,犹豫了一下便开始翻起来。先是拿起了我的课外书《双面猎犬》翻了翻,没有!随后又拿起了铅笔盒看了看,还是没有!我看着他又开始着急起来,满脸的失望!突然,他锁定了那包纸巾!我的心已经跳到了嗓子眼上,看着我一副紧张的样子,他果断地打开了它,露出鲜红的红心!随即响起雷鸣般的掌声!小男孩兴奋得手舞足蹈!
在大伙的掌声中,在兴奋的尖叫声中,我们的游戏画上了完美的句号。我还回味着刚才的一幕一幕,其实,这也蕴含着一个人生的道理:掌声就像希望,它指引着你、我、他走向成功的大门!
掌声的魔力作文2
“啪……啪……”教室里响起了一阵阵的掌声。这是为什么呢?得从上课时的游戏开始说起——
老师给我们宣布了游戏的规则:先请两位同学出教室,然后藏一个“宝物”在教室里;再让两位同学根据掌声的轻重找到“宝物”。
在所有的.“寻宝”活动中,最精彩的数两位女生了;老师趁她们出去时,把“宝物”藏到了自己的袖子里。
这两位女生一进来,还未听到掌声呢,便是一通好找。“怎么不在这儿?”她们一边翻东西一边自言自语。
“加油啊”我们这边用掌声指引她们。
一分钟过去了,两分钟过去了,他们还是一无所获。我差点没喊出来:“噢,天呐!你们没注意嘛,老师一移动,‘信号'就没了!”
到两分半时,她们终于发现了“奥秘”,但为时已晚。等她们开始对老师进行“搜身”时,时间已超了五十多秒了。只见老师从容淡定地从衣袖里拿出“宝物”——一颗糖,说:“你们俩,寻宝失败!”
该我出场了。我一进教室,便绕教室跑了两圈。我发现每当我走到我的座位附近,掌声就会越来越大。“哦!在我的书包附近。”我翻了翻我的书包,掌声更加强烈,还夹杂着“哦--要找到了!”的声音。我又往书包里翻了翻,哎?没有啊……这时,和我一起寻找的同学好像有收获。“在这里!”他从他的书包里拿出了宝藏—一支竖笛。
通过这次“寻宝”,我感觉到:在你迷失方向时,掌声象一座灯塔,指示正确的道路;在你成功时,掌声,又像一只小鸟,唧唧地祝贺你的成功……
我想,这就是掌声的“魔力”所在吧。
掌声的魔力作文3
掌声有许多魔力,当你演讲得好时,掌声是对你的肯定,当你遇到困难时,掌声能帮你克服困难,当你考试考砸时,掌声能给你鼓励……
这个星期,掌声向我展示了它的另一种魔力!刘老师带我们玩了一个游戏——掌声的魔力!游戏规则:把一个人先关在书包柜,然后把U盘藏起来,让那个人去找,同学们用掌声提醒他,离U盘远时同学们的掌声会很小,离U盘近时,掌声会很大。开始游戏了!刘老师让谢宝杰第一个找,等谢宝杰进了书柜之后,刘老师把U盘藏在了讲台的柜子里。谢宝杰出来了!一开始同学们的掌声很弱,他没有在其他地方多停留,直接走到了讲台上,这时同学们的掌声越来越响亮,这下他找得更起劲了!他在讲台上翻箱倒柜,四处寻找,可就是找不到。看到他四处乱找,心急的同学忍不住了:“加油、加油!马上就要找到了!”周泓成同学更是着急得跳了出来,好像恨不得上去帮他找。皇天不负有心人,在同学们的掌声鼓励下过了好长时间,谢宝杰终于找到了!
时间过得真快很快就到了第四轮,这回是毛蕾来找的,刘老师把U盘藏在了黑板的`上沿,不露出任何蛛丝马迹,毛蕾来了,她直接冲上讲台寻找,这下同学们的掌声突然变大了,她在讲台上东翻西找,可她无论怎么找就是找不到,她往左走,掌声变弱了,往右走,掌声也变弱了,弄得她不知所措,我恨不得冲上去把她拉到黑板前,这时汤宇臣同学灵机一动编出了一句诗:“此盘只因天上有,人间难得几回闻。”聪明的毛蕾终于明白了,原来在黑板上沿呀!她站在板凳上,伸手在黑板上沿摸了好长时间,终于摸到了!同学们悬着的心终于落了地。
掌声的魔力真大呀!当别人在你需要鼓励时给你掌声,当别人需要安慰时你也要给别人掌声!
掌声的魔力作文4
看到这个题目,你可能会产生疑问,掌声怎么会有魔力呢?可是通过今天的游戏,让我体会到了掌声有无穷的魔力。
老师先说明了游戏的规则,选出了一位藏卡片的人和一位找卡片的人,游戏开始了,老师把找卡片的人关在门外,让藏卡片的人开始藏卡片,然后老师把门打开了,找卡片人便摇头晃脑的走了进来,他先走到了讲台前,那是藏卡片的地方,我瞪大了双眼,生怕他一开场就找到卡片。找卡片人在讲台前转了几圈,并没发现有什么,便耸了耸肩,向后面走去。这时候我们的掌声变得稀疏了,找卡片人紧皱眉头,转了几圈,发现后面也没有时,又把目标移到了讲台前,他在讲台前东找找,西翻翻,就是找不到卡片,这时,他好像热锅上的蚂蚁,急得团团转。最后,我们看着他着急的样子,都笑了起来,他根据我们的提示,又低下了头,认真的'找了起来,我们的掌声越发热烈。我在心里默默念道:快呀,快,卡片离你不远了,胜利就在前方!最终他蹲了下来,找到了藏在桌肚里的卡片,我们的掌声经久不息。而他站在一边,脸上露出了得意的笑容,好像在说:“瞧,我多么厉害,这么快就找到了卡片。”随后,我们又进行了几次游戏,找卡片人都在掌声的提示下,找到了藏起的卡片,获得了胜利。
通过这次游戏我体会到了掌声的力量,掌声就像冬天里温暖的阳光,沙漠中的一缕清泉给人以前进的力量,给人鼓励,这足以说明,掌声是多么有魔力的东西呀!
掌声,是人生活中必不可少的东西,朋友,请不要吝啬你的掌声,给予别人一些鼓励的掌声,让明天变得更加的美好!
掌声的魔力作文5
星期天上午作文班的尹老师组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。
尹老师先让一名同学到教室外面去,然后把一枚红心藏到教室里的一个人身上,藏好后让教室外面的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌,找红心的.同学可根据大家鼓掌声音的大小来判断红心所在的位置——掌声小,说明红心距离找心人远;掌声大,说明红心距离找心人近。
游戏开始了,尹老师选出一位同学作为找心的“探索者”到教室外等候,然后把红心藏在一名同学的书包里。“探索者”进来了,我们开始鼓掌,当他走近藏心者的时候,我们都兴奋得使劲鼓掌,“就是他!”探索者指着他找到的藏心者说,尹老师说:“对了!奖励你一张贴画!”大家热情高涨,都把手举得高高的,纷纷喊道:“老师选我吧!”最后一次我被选中当“探索者”出了教室,在焦急地等待中我猜测“这次谁是藏心者呢?我一定要找到他!”“张天一进来吧!”尹老师叫道,我迫不和待地进到教室,从墙边一排开始寻找,大家的掌声稀稀拉拉的,看来藏心者不在这里。我继续往前走,走到教室中间靠后的地方,掌声变得异常强烈,藏心者一定就在和近,我巡视周围,锁定目标,十分肯定地说:“就在他这儿!”“哎呀!”大家发出了惋惜的声音,看来不是他,可他旁边没有其他同学了,会是谁呢?尹老师笑咪咪地从那位同学后面坐着的家长手里拿出了红心,哇!原来在这里!真是没有想到啊!我摸着后脑勺,遗憾地回到座位上。
游戏结束了,大家都意犹未尽。我懂得了这样一个道理:想问题不能局限在一个小圈圈里,只有把所有可能的情况都想到了,才干做出正确的选择。
掌声的魔力作文6
掌声像是一条铺在我们面前的道路,引领我们走向成功的彼岸,掌声就像一股泉水,让我们在沙漠中看到希望,掌声像七彩的阳光,照耀着我们成长。
暑假,我们一家人去了美丽又神奇的“一线天”,那是大自然鬼斧神工的杰作。
早晨,我们收拾好东西,便早早地出发了,我们踏着雾水来到了“一线天”的山脚下,我们小心翼翼地沿着蜿蜒曲折的小路走上山。
啊!这里的山真奇啊,有的像一尊佛,有的像一头象,有的像一尊佛,有的像一头牛。这里的山真陡啊,我们走在山间的小径上,路旁的树木好似向上倾斜着生长,可并不是,而是地面太陡造成的,有的地方都成40度的斜坡了。松树上有时会有一只只小松鼠,在树间跳来跳去,像一只小精灵。
到了“一线天”,我才发现,这里云雾缭绕,似仙境一般。这里之所以名为“一线天”,是因为,这里的山就像是被斧子劈开一样,中间有一道深深的裂痕。我向山下看了看,那就像是个深不见底的“无底洞”。我看了看妈妈,妈妈对我说:“儿子,快过桥吧。”我望瞭望妈妈,又望瞭望那座孤零零的`又都又窄的独木桥,我心凉了半截,妈妈似乎看出了我的心思,对我说:“儿子,不要怕,你是男子汉,要勇敢地走过去。”听了妈妈的话,顿时,我信心倍增,可心里还是有些恐惧,心想:如果我走到一半,桥突然断了,我会掉入那深不见底的“无底洞”,我的爸爸妈妈一定会伤心的……我的心绪犹如一团麻,交织在一起,无法解开。
正当我惶恐不安时,妈妈在一旁鼓起了掌,这时,周围的人也给予了我热烈的掌声,随着这掌声,我渐渐冷静下来,我小心翼翼地抓着绳子,一步一步地向前走去,掌声越来越热烈,我的胆子也越来越大,渐渐地,我放开了绳子,开始大踏步地向前走去。终于,我战胜了恐惧心理,走到了桥的另一端。我知道,支撑着我走过这座桥的信念就是这富有魔力的掌声。
在你没有勇气时,是掌声给了你无限的勇气,在你没有信心时,是掌声给了你坚定的信念。掌声就是这么富有魔力,掌声是世界上最美的鼓励。
掌声的魔力作文7
掌声的魔力是什么呢?它能干什么呢?世界上压根就没有魔法呀?自从听了这个词语,我的心里就画上了一个大大的问号。
这天,刘老师带来了一个大红心,说要做一个关于“掌声的魔力”的游戏,一说要做游戏,我们班立刻沸腾了起来。老师接着说:“这个游戏的规则是:需要一个同学在教室外等待,然后由我来把红心藏起来,接着同学们用掌声提示站在外面的同学开始找红心,用掌声的'强弱去告诉那位同学离红心的远近,强则近,弱则远,你们知道了么?”我们异口同声地喊:“知道了!”
听了游戏规则后,我们都举起了手,老师第一个就叫了我,我兴高采烈地走出了教室。“我小时候经常玩这种游戏,一定能把红心找出来。”我想。只听教室里传出一阵翻箱倒柜的声音,然后又安静了下来,传出一阵掌声。我立刻进了教室,先是慢慢地围着教室走了一圈,当我不经意间走到图书角时,掌声立刻猛烈地响了起来,仿佛在告诉我:“红心就在这里。”我想确定一下准确位置,所以一个箭步跨到了旁边,掌声果然变小了,我立刻把头转回了图书角,看着一排排整齐的图书,我的头都大了,这么多的图书我怎么才能找到啊!没办法,我只好一本一本翻起来,希望瞎猫可以碰见一只死老鼠吧。时间一点一点地过去了,我已经翻了大半个书架了,可还是不见红心的踪影,我想从同学们的表情中找出答案,可是同学们全都对我微笑着,看不出一点破绽。我急得满头大汗,甚至都想放弃了,可是掌声还在猛烈地响着,仿佛在说:“不要放弃啊,就要找到了。”我开始接着翻书架,不经意间回头看了一下时间,不看不知道,一看吓一跳,时间居然只剩下两分钟了。突然,我被一本书的缝隙吸引了,我抓起那本书,打开一看,红心果然藏在那里。我把红心举过头顶,大喊着:“我赢了!我找到红心了!”。此时,我心里就像吃了蜜一样甜,同学们也给予了我最热烈的掌声,在掌声中,我激动地回到了座位上。
经过这次游戏,我不但感受到快乐,也明白了,掌声是一枚指南针,给迷失方向的人指明正确的道路;掌声是希望之星,在想要放弃时给你力量;掌声是快乐之神,在你成功时给你喜悦!
掌声的魔力作文8
今天的作文课上,唐老师说要带我们玩一个游戏,感受一下掌声的魔力,同学们心里都画了一个大大的问号,掌声有什么魔力呢?
其实今天是一节活动课,游戏规则如下:首先找一位“探索者”,让他先离开教室,老师将绿色橡皮泥交给同学们,让同学们藏在教室的某个地方,同学们藏好后,让“探索者”回到教室去找绿色橡皮泥。“探索者”离橡皮泥的藏身之处近时,同学们就会发出热烈的掌声,当“探索者”离橡皮泥的藏身之处远时,同学们就只能发出很轻的掌声,期间也不能有语言提示,否则算犯规,最后找到橡皮泥的“探索者”即为胜利。
贾博宇幸运地成为了“探索者”中的一名,唐老师先让贾博宇离开教室,然后唐老师把橡皮泥交给了杨宇轩,杨宇轩先把它藏在了周紫悦的帽子里,但是大家都连连摇头,于是杨宇轩又把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁边桌子的抽屉里面,并用一块白色手帕遮住了。藏好后贾博宇走进教室,直接走到教室后面,这时教室里响起了很轻的掌声。贾博宇笑嘻嘻地走到第三排,准备在章诗思的口袋里面找,教室里再一次响起了轻轻的掌声,似乎在对他说:”不在这里,你快去别的地方找一下吧!”贾博宇垂头丧气地走向藏有橡皮泥的小桌子,教室里顿时响起了热烈的掌声,他立马又得意起来,大步流星地走向了小桌子,万万没想到的`是,他竟然走向了唐老师的电脑桌边,教室里的掌声又变小了。周紫悦气得差点儿从椅子上跳了下来,但又无能为力。贾博宇察觉到掌声变小后,又面向小桌子,教室里再次响起热烈的掌声,贾博宇收到信号,马上在小桌子里面找了起来,终于找到了绿色的橡皮泥。他高兴地一蹦三尺高,大家也为他响起了祝贺的掌声。
我突然明白了,原来掌声真的是有魔力的。掌声传递的是肯定,是赞美,是喝彩,是鼓励。它指引迷茫中的“探索者”们不畏困难,勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。
掌声的魔力作文9
事实上,今天是活动课。游戏规则如下:首先,找到一个“探索者”,让他离开教室。老师把绿色橡皮泥交给学生,让他们藏在教室的某个地方。学生们藏起来后,让“探索者”回到教室去找绿色橡皮泥。当“探索者”靠近橡皮泥的藏身之处时,学生们会给予热烈的掌声。当“探索者”远离橡皮泥的藏身之处时,学生们只会发出轻微的掌声,在此期间不会有语言提示。否则,这就是犯规。最后,找到橡皮泥的“探索者”就是胜利。
贾有幸成为“探险者”之一。唐老师首先让贾离开教室。然后唐老师把橡皮泥递给了。杨宇轩先把它藏在周子月的帽子里,但每个人都连连摇头。于是把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁桌子的抽屉里,并用一块白手帕盖住。贾躲起来后,走进教室,直接走到教室后面,这时教室里响起了一阵轻微的掌声。贾笑着走到第三排,准备往张的口袋里看。教室里又一次响起了温和的掌声,好像在对他说:“不要在这里,你必须尽快找到别的地方!””垂头丧气地走到贾用橡皮泥做的小桌子旁,教室里立刻响起了热烈的掌声,他立刻又得意起来,大步走向小桌子,没想到,他竟然走到唐老师的电脑桌前,教室里的掌声又变小了。周子岳气得差点从椅子上跳下来,但他无能为力。贾注意到掌声越来越小,然后他面对着小桌子。教室里再次响起热烈的'掌声。贾接到信号,立即在小桌上找到了它,最后找到了绿色的橡皮泥。他高兴地跳了三英尺高,每个人都为他鼓掌。
我突然明白掌声真的很神奇。掌声传达肯定、赞扬、掌声和鼓励。它引导困惑中的“探险者”不顾困难勇敢地前进。我想永远做一个鼓掌的人,为了我自己,也为了别人。
掌声的魔力作文10
“啪啪!啪啪!”雷鸣般的掌声响彻云霄。“终于找到了!”哎哟喂!这是哪班在大吵大闹呢?哦,原来是我们班在进行游戏——掌声的魔力之找“红心”。
游戏规则是找卡片的同学事先走出外面,另一位同学去藏卡片。藏好倒计时五秒则视为游戏开始,剩下的人要通过掌声来让我找卡片的人辨别方向。他离卡片远则拍小声,他离卡片近就拍大声。找卡片期间不得有语言交流,否则直接视为出局,限时两分钟。
第一个“幸运儿”就是我。我神情自若地走出教室。心想:“不就是找个卡片嘛,小意思了!”
游戏开始了,我以微笑的神情面对大家。好像在说:“卡片,你等着我吧,我一定会找到你的!”我迅速跑到某个抽屉查看,可是没有任何发现。但是同学们的`掌声更热烈了。好像在说:“就在这儿了,你找不到吗?”我顿时懵了。心想:“掌声很热烈呀!不在这儿吗?”时间不多了,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“怎么办呀?怎么办?”我小声说着,忽然,我的目光落到了一样东西上——窗户。我猛地把窗帘布一翻。我猛地一声尖叫,终于找到了。“红心”卡片在向我招手,说着:“嗨!你好呀。”藏卡片的人目瞪口呆,在下面唉声叹气。
下一位同学已经出去了,我在想:“我应该把卡片藏那儿呢?”忽然,我灵机一动,把卡片折起来。藏在《学习园地》的作文里面。
那位同学一开始就直奔窗户,把窗帘布一翻,没有。我们的掌声极其微弱,他继续地寻找着。我在下面屏气凝神,吓得半死。最终,他没找出来。我赢了,我高兴得又蹦又跳。
掌声是肯定,是赞美,是喝彩,是敬佩是尊重,是鼓励,是安慰,是温暖。在迷失方向的时候,掌声会一直陪伴着你,带着你走出迷茫,走向成功!
掌声的魔力作文11
当成功者听到掌声就会感到快乐;当失败者听到掌声就会获取力量;当探索者听到掌声就知道希望就在眼前。今天,我们要在游戏中体验掌声的魔力。
上课了,秦老师神秘兮兮地走进教室,说:“今天,我们要玩一个寻“宝”游戏!”大家先是一愣,随后就欢呼起来。
“我选两个同学当藏宝和寻宝的,这是我的工资卡,我把它藏到某个人身上,寻宝人就过来找。如果离得越近,我们就使劲鼓掌,离得越远,掌声就越小!”秦老师解释完,就把工资卡拿在手里,精彩的游戏开始了。
首先,秦老师叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏宝,邵景昕寻宝。老师把邵景昕请出去,王子銘就将老师的“宝”藏在平时不爱说话的牛超身上。邵景昕进来走到牛超那一片儿时,大家就使劲鼓掌,谁知他走到牛超前面的一个同学那里,唉!真可惜!
接下来轮到女生了,秦老师叫的`是我和林素琪,我藏,林素琪寻。我灵机一动,对!把“宝”藏在了秦老师的帽子里,林素琪肯定找不到!这时,她一进来就四处寻“宝”。她小心翼翼的一步步朝前走,那神态简直就像快要踩到地雷一样,秦老师也故意走到谢冰瑶那里去,同学们见林素琪走到秦老师那儿时,就一个劲儿地拍掌,她没有确认,而是继续往前走,但是她往前走时,掌声就忽然消失了。她觉得不对劲儿,又往秦老师那里走去,掌声响得更热烈了。这时,她很自信地在秦老师身上寻到了“宝”。同学们给她了奖励的掌声。
美好的时光总是过得很快。游戏结束了,笑过之后,我忽然明白了:掌声确实有很大的魔力。当失败者、探索者听不到掌声就一定会迷失方向。掌声不仅给胜利者、挑战者带来鼓励,还可以给失败者、探索者带来自信和力量!
掌声的魔力作文12
一阵阵热烈的掌声回荡在教室里,我的心中不禁涌出了一股暖流……
清晨,一颗晶莹剔透的露珠从一片翠绿的树叶上缓缓流了下来,鸟儿的歌唱传遍了整个校园。我肚子涨,心里忐忑不安地走在教室旁的走廊上。
今天是家长会,而我则是学生代表,要在这一次的家长会上发言。我手中拿着一张发言稿,手心紧张得流出了汗,不停地读着、背着,绕着原地不停的转圈。这时,我的班主任慢慢地从办公室出来了,手里还拿着一杯刚泡好的茶,当他看到我焦急的样子时,便对我说:“把这次家长会当成一次练习就可以了,加油!”还朝我比了一个加油的手势。
“嗯。”我点了点头,转圈的步调也缓和了许多,心情更是变得舒畅些了。
随着时间不停地流逝着,渐渐有越来越多的家长涌进了宁静的校园。看着这些人我的步伐又变得沉重起来了,心情也更加紧张与不安。按照往常的家长会流程,一开始应该是级部领导的发言,随后就会是班主任来介绍今年会有什么不同,应该注意孩子的什么等等,然后又是各科老师的.发言,终于到了英语老师发言的时候,我心里不禁起了一波涟漪,因为下一个就轮到我了。
随着家长给予英语老师的掌声,这时我已站在了教室门口,英语老师从教室内缓缓走了出来,经过我身旁时轻声说了句:“加油吧!”我稍稍点头,并在内心为自己打气,之后我深吸一口气,昂首挺胸地走进了教室。
我现在已经站到了讲台中央,我先向全班的家长深深地鞠了一躬,随机教室里便响起了热烈的掌声,我微微一笑,那是充满着自信的微笑:“尊敬的老师,敬爱的叔叔阿姨们早上好!学校不仅是我们学习的地方,还是我们幸福生活的地方……”
“谢谢大家!”最后,我向所有的家长敬了个礼,之后一阵阵雷鸣般的掌声回荡在教室里,我的心中不禁涌出了一股暖流……
从这一次家长会的掌声里,我明白了很多,努力虽然不一定会有收获,但是如果不努力将永远得不到丰收。在生活中我们要为别人鼓掌,为自己鼓掌,更要为丰富多彩的人生鼓掌!
掌声的魔力作文13
掌声在大家眼里可能是平平常常的,但是今天我们见证了它的魔力。
今天,快乐作文乐乐老师带领我们做了一个小游戏叫“找卡片”,规则是一个人藏卡片,一个人找卡片,找卡片的人越靠近卡片掌声越大,离得越远,掌声越小。
刚开始,路修远找卡片,老师将路修远“拒”之门外,刘诗雨同学像一个老手一样,很快便藏好了卡片,“你一定想不到!“刘诗雨的话逗得我们笑了起来。
路修远从门后探出了脑袋,他先看了看四周,很快便开始“地毯式”的扫描,他轻轻往前走,刚走到第一张桌前,班级里立刻掌声雷动,他仿佛得到了提示,可依旧找不到。无奈,他只好向前走,掌声越来越大,渐渐把他引到书橱前,最后,他踩着椅子找到了卡片。我们大家也松了一口气。
第二轮开始了,两个小孩兴高采烈地上了讲台,我心想:“他们能擦出什么火花呢?”正思考着,藏卡片的.小孩竟直接将卡片藏在了电脑下。“天哪!”我惊呆了,“这孩子零食应该藏得不少啊,经验如此丰富。”
找卡片的人进来了,他好似一个无头的苍蝇到处找,掌声时高时低,终于他找到电脑前,掌声热烈极了,我不禁感到阳光照了进来,可他却放下了电脑,掌声更响了,这掌声里包含了对他的鼓励,更多的还有一种着急,我心情一下子跌到了谷底,“天哪,加油呀!怎么可以错失良机呢?真为你捏了一把汗。”他好像读出了我们掌声里的“提示”,细心地又找了一遍,终于找到了卡片。
在我们需要时,掌声如同注入了一股强大的力量,引领我们向前,向着光明,向着未来奔跑。
掌声的魔力作文14
々今天下午,老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后,许许多多的同学都举起了小手,问:“掌声怎么会有魔力呢?”“掌声的魔力是从哪儿来的?”“……”老师说:“其实掌声的魔力就是由一个同学出去,老师把两朵小花藏到某一个地方,再请那一个同学找出小花,还有别的同学不能说出正确答案,如果鼓掌鼓得响就远,鼓掌鼓得轻就近,我说完了规则,请问谁先来?”每个同学都迫不及待了,争先恐后的举起了手,叫出了“我”,“我”,“我”……
马承前胸有成竹,所以老师选了他,小五前马上走出了门,大家关好了门之后都坐了下来,陈老师把花放到了包里,后来,大家叫小五前进来,小五前走着走着走到了讲台旁,大家的掌声变轻了起来,小五前见此状况往前走,把书柜的第一层都翻了遍,没找到,反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的,同学们见此症状把掌声拍得响了起来,他马上把投影仪给抬了起来,没有发现,却发现了一角钱,弄得全班人哈哈大笑,拍桌子的拍桌子,蹬脚的蹬脚,他誓不罢休,又把我们的作文本都抬了起来看,有没有发现,后来,徐昶心急了马上看出:“在包里!”这才是他找到了这两朵花!
这一次老师选了胡梦娜,老师把花放进了小龙的帽子里,大家看了捧腹大笑,她进来时,到粉笔盒里找了一下,大家的`掌声鼓得很响,她又来到了自己的座位上找了同桌的铅笔盒,自己的铅笔盒书包都找不到,他来到小龙的身边时掌声变轻了,胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子,还是找不到,大家就反复的提醒她,她终于找到了小花。
啊!这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心,掌声是指引你学习中前进的指南针,我希望下一次能多开开展这样的活动!
掌声的魔力作文15
今天的课上,石老师和我们玩了一个找“红心”的游戏,游戏的规则是:先选一名找“红心”的人把他请到教室外等候,这个人就是探索者。再把“红心”交给教室里选定的一位同学藏好,这个同学就是地下工作者。然后让探索者来到教室寻找“红心”,当探索者靠近“红心”时,大家就使劲鼓掌;当探索者离“红心”远时,掌声就越来越小。
第一个当探索者人的是焦志强同学,焦志强离开教室后,石老师把红心藏到了陈晨同学那里。藏好宝物后,焦志强同学进来了,他猫着腰像个侦探一样来到了教室前面,他皱着眉头看着我们心里想:红心被藏到哪里了呢?让我仔细瞧一瞧。于是他用手做成一个望远镜的样子,前前后后左左右右地扫视了一圈后,他迈出了脚步,咦!没有掌声响起来,他意识到这个方向错了,于是他就往右边走,掌声渐渐响起来了,他舒了一口气知道自己正在接近藏宝人了,他沿着走道慢慢走到了我、王新月、邱一峰和陈晨同学身边时,掌声一下子热烈起来,已经有人开始拍桌子了,焦志强脸上露出了灿烂的微笑,他知道这四个同学里一定有一个人身上有红心,但他是谁呢?他的眼睛盯着我们几个转着,我的手都拍痛了,他的目光偏向了我,指着我说:“是你!”教室里一下子鸦雀无声了。焦志强知道错了,他盯着剩下的那三个同学考虑着,大家又在热烈鼓掌,这时他把目光定在了邱一峰身上说“是你!”掌声又一下子消失了。唉,又错了!这时,石老师笑着对他说:“你只有最后一次机会了哟!”这时他的表情一下子严肃起来,最后不知他发现了什么破绽,来到了陈晨同学身旁说:“你一定是地下工作者了”。教室里掌声雷动,大家都欢呼起来。找对了,陈晨把红心交给了他。
这个游戏真好玩,在大家的.强烈要求下,我们又玩了两回,大家开心极了。
你看!这就是掌声的魔力,它能最终使探索者成功的找到了“红心”。
掌声的魔力是奇妙的、是美好的、也是伟大的!生活中每个人都需要掌声!
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