我要飞得更高作文范例[4篇]
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的我要飞得更高作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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我要飞得更高作文1
小时候，妈妈问我：“你的理想是什么？”当时懵懂的我，挠挠头，问妈妈：“什么是理想啊？”妈妈解释道：“理想就是你长大想当什么。”“哦，我想当一名优秀的司机。”妈妈听了大吃一惊，问我为什么，我说当司机可以到处游玩，想去哪就去哪，而且还不用走路。妈妈冲我笑了笑，说：“司机也不是很好当的。”
渐渐地，我上了小学，再一次语文课上，老师问同学们：“你们有理想吗？”同学们异口同声的答道：“有。”接着同学们纷纷举起手来谈论自己的理想。可是，我当什么呀，又想起两年前我对妈妈说我要当司机，可我现在对车没有一点也不感兴趣呀。我无奈的看着老师的一举一动，我发现她的每一个神情都充满着爱意，每一个动作都充满了对学生的尊重与关心。我心里突然产生了一个念头：当老师。咦，这是个好主意。放学后，闯进家门，书包差点扔到地上，向妈妈打了声招呼，然后我就连忙摆了个小洋娃娃，挂了一块黑板，开始给那些洋娃娃上课，可是我说什么呢？他们好像也在焦急地等待着我。这时爸爸回来了，看见我正在“上课”，就问我：“你想当老师吗？”我点点头。爸爸摸着我的小脑袋说：当老师，要在课前备课，写教案等等好多准备工作”，我听了目瞪口呆，这个念头好像已经消失了，原来当老师这么辛苦啊！从此，我再也没有想过要当老师。
日复一日，年复一年。如今的我，已不是一个什么都不懂的孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。转眼，我又长高了，长大了，也就更懂事了。进入了中学，不知多少节课上，老师谈到理想，要我们正确认识理想、空想、幻想。也不知何时，我读懂了冰心奶奶说的那段话：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，他的牙儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”
的确，理想实现后是美的，可美的背后去是无穷无极的奋斗。发现、好奇、研究、钻研、创新、伟大，这是一个人对某一事物从一开始的全过程。
现在，我终于明白了：假如我现在长大了，要成为一名优秀的司机，那么，从现在起，就要学习关于车的组成，进一步的研究它，知道钻到最深处；假如我现在长大了，就将要成为一名教师，那么，从现在起，就要从学生的心理入手，然后再慢慢的'设计新颖的课堂，甚至更深层次的钻研这一方面。
其实，在我心中，我又有了新的理想，所以，我现在要站得更高，学习那些优秀人的精神，积累更多的经验；飞得更高，了解更多的精神品质与知识。因为我要向它进一步的钻研。直至成功，这样，我人生的理想也就实现了。
我要飞得更高作文2
我将带着理想，去追逐空旷的自由，到那时，黎明的光辉将是我成功的勋章。
题记
我的妈妈是一株蒲公英。从我们出生的那天起，妈妈便常常讲她年轻时的冒险经历，历尽艰辛之后，她终于在这个撒满鲜花的地方安了家。妈妈说，这里是她的向往，和这片美丽的草地在一起，她此生便再无遗憾。妈妈还说，无论多难，无论历经多少磨难，只要心中有梦就不轻言放弃。
我们不懂：妈妈，跟着风婆婆走，随处安家多好呀，到哪个地方不都一样。妈妈轻笑不语。
我们整天和妈妈一起和阳光嬉戏，与花儿玩耍。妈妈是那么温柔，我们觉得妈妈在的地方就是温暖的家，让我们依恋不想离开。但妈妈冒险的画面却始终在我的脑海中闪现，我喜欢自由的感觉。我想摸一摸那柔软的'白云，我想踩一踩那摇曳着的树梢，我想像鸟儿一样追着光明飞翔，我想踏着浪花的脚步面向大海奔跑。
终于在一个夜晚，我决定去追逐我的理想。虽然屋外凉风习习，但我毅然离开了我的妈妈，离开了我们温暖的家。家外面的世界，让我感觉到了从未有过的新奇、兴奋。我随着风婆婆的脚步，越飞越远，越飞越高。一路上，我看到了从未见过的景象鳞次栉比的高楼大厦，五光十色的霓虹灯，奔腾不息的大江大河，五彩缤纷的花儿，一望无际的田野。
我一刻也不愿停下奔跑的脚步。我跨过了大河，翻越了高山，我看到了一望无际的沙漠以及那翠绿的仙人掌。当我飞越平坦的大地，那里有数不尽的野花儿，有几朵金灿灿的蒲公英对我招手：孩子，停下你的脚步在这里安家吧。这里，有许多兄弟姐妹和你玩耍，来吧！我摇了摇头说：不，我要追寻自由，我要飞的更高。他们笑着说：放弃吧，那不可能，你会摔得很惨。我笑而不语，毅然决然和他们告别，向更高的天空飞去。
我越飞越高，离我的梦想越来越近，却感觉越来越累。忽然，一阵猛烈的风刮过，我狠狠地摔了下来。看看周围，我很不甘心，这不是我要去的地方。可是当我刚刚想要再起飞便被重新抛了下来，如此反复，筋疲力尽的我绝望地闭上了眼睛，不敢去面对现实。我失败了，败的很惨。此刻，我好想家呀，好想妈妈。妈妈，对不起突然，一个温柔的声音在我的耳边响起：孩子，追逐梦想的路上可不都是铺满了鲜花，偶尔也会有荆棘相伴。选择了就不要放弃，加油吧！顿时，一股无形的力量在我的全身涌起。不！
我要继续追寻我的梦想！我不会放弃！我要拼尽全力去飞翔！一次次地跌倒，我一次次地爬起，虽然已经遍体鳞伤，但我始终追逐着阳光，迎着风儿，自由地高傲地飞翔！
我要飞得更高作文3
我，心高气傲，总以为自己无可超越，因此，一听到“作文比赛”这四个既熟悉又亲切的字眼，不免为自己长期参赛有经验而自满。
我那不可一世的样子被收进了每个人的眼里，同学们议论纷纷：“瞧她那骄傲样儿！她可别忘了还有小Ａ呢！他的作文水平可略胜一筹，再说了，还有小Ｃ呢，她也不赖，语言精炼，更何况学校里高手云集，她啊，准会名落孙山！”
我的顺风耳马上打探到了这个消息。我像跌进了冰窟窿，昂起的头垂了下去，自卑心油然而生。整个下午，我的心情都很沉重。回家路上，身上像压力千斤重担，累的我喘不过气来。我抬头看看天空，灰蒙蒙的一片，已经看不到蓝色纯净的.色彩了，黑压压的乌云似乎也要将我湮没。
我伤感地想：“我真的会落榜吗？我会不会就像他们所说的，太骄傲了吗？那么多人争先恐后想要拿第一，他们真的会把我活活的地压下去吗？我又真的会‘孔夫子搬家——尽是书（输）吗？”
我的耳畔还萦绕着同学们的窃窃私语，我对自己说：“加油，绝对不能让他们看扁了！用谦虚的心，用实际行动证明你的实力！让他们甘拜下风！”我下定决心，紧紧握住这个想法，拿出作文书，开始咬文嚼字。我坚信，用汗水灌溉胜利之花，终会成功的！
我博览群书，写了一篇自我感觉良好的作文。我满心期待老师会很爽快地打下“Ａ＋”再夸道“这篇作文短小精悍，写的很好，文从笔顺，很完美”，迫不及待的递给老师。可结果是出乎意料的，老师双眉颦蹙，作文纸上多了红色的圈圈，“不够好！太乱了，简直读不懂，而且没有层次感。”老师的话像一盆冷水，浇灭了我心中燃烧的火焰。我的心在流泪，埋怨为何我如此辛苦却一无所获，直到回到家，看见蚕结茧。当蛹蜕变时，想必也经受了压迫体型的巨痛吧！当蛹在黑暗中上下求索时，想必也跌入过绝望的深渊吧！当蛹在窒息的环境中，它所做的，想必是一场漫长的噩梦吧！我豁然开朗。
时光荏苒，比赛那一头终于来临。我踏上单车，精神抖擞。乡村的早晨甜甜的，我贪婪地畅饮一方方清凉的空气。轻舞中所蕴含的静谧，令人充满了力量。
到了学校，我有些紧张，尽管还是在中午，可我还是紧绷着心。一晃三节课过去了，当我在“赛场”上看见一个又一个尖子生，脑子里竟一片空白，好害怕……
当老师写下“以飞为主题”，我一下子懵了，不知所云。无力的在脑中搜索着材料，我不甘心多天努力白费、美好化成泡影，绞尽脑汁写下了一段段。结果不好也不坏——二等奖。一瞬间我得到了莫大的满足，我感觉自己在飞……
功夫不负有心人——我终于如愿以偿！可我觉得还远远不够，我要飞的更高……
我要飞得更高作文4
我的人生充满曲折，跌跌荡荡，此起彼伏。我不时会提问：人生，究竟是什么？
未踏入小学之前，我曾与伙伴一起幻想未来，确立高飞的梦想。七年过去了，我奋斗了这么久，仍然不知晓结局。我一直在努力，在期待，在坚持，誓要让自己翱翔。
我心里一直都很清楚，长大后的世界，不是色彩缤纷，就是曲折离奇。接受社会的繁杂色彩，看得眼花缭乱。困难与挫折让我们深陷埋伏，虽然只能不停告诫自己勇往直前，但终点又在哪呢？该往什么方向行走呢？难道只能因为小小的挫折而花费半天吗？如果只是这样，那以往的努力是做给谁看的呢？
在回望历史风尘的时候，看着自己的一步一步脚印烙在沙滩上，经得起风吹雨打，与一般的足迹不同，毕竟是自己汗水的结晶。总是觉得己依然保持着那份心往日的坦荡情怀，岂能因为外界的困惑而迷茫。依然继续着自己的自己的心潮澎湃，却又担心因为自己的胆小而深恐不安。岂能生活在别人的眼中，并盲目遂流呢！尽管自己距离梦想有多么大的距离，千万不能自认低下，自己像鱼儿一样游荡人间，可以像鸟儿一样翱翔世界，就算不能一鸣惊人，就算不能高人一等，也没必要永垂不朽，更没必要一飞冲天，我只要求自己做到最好，给自己一个满意的答复，就够了！
难道不是吗？不管过去如何，不管未来怎样，不用理会旁人的'冷漠，也许，漫长的等待让你身心俱疲，可能从此一蹶不振，那我告诉你，你只是失败者。为何？成功的路上允许抱怨，却不允许自暴自弃，最排斥的就是放弃！
好好回想过去，曾有多少沙尘蒙灰了你的双眼，让你狼狈不堪。每一次的失败，都是成功的启示，不可一味沉沦过去，更不可为自己的错误找借口，错了就是错了，大不了拍拍身上的土，站起来给他看，证明自己是最棒的，怕什么！
有一点我们自己必须知道只有成功者才有资格说的话：
现实很残酷，天空很广阔，不会留下痕迹，但我已经飞过。
多么铿锵有力的话语，不禁回想起自己失望的惨样，谨记：未来的路，自己创造。
生活确实亏欠了我们太多，我们却更应该去坚守对明天希望的无限遐想。
新潮时代，瞬息万变，不要在苦海里放弃挣扎，别忘了，挣扎是给自己看的，没人笑话你！
我坚信，总有一天，每个人都能找到只属于自己的蔚蓝天空。都能忘却以往的痛苦，展翅翱翔，俯瞰大地
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