分数的作文

[优秀]分数的作文15篇

　　在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的分数的作文，欢迎大家分享。

分数的作文1

　　“分”指的是考试的分数，这个字对我来说，已是听的耳朵出了老茧了。为什么？爸爸、妈妈天天在耳边念叨呗！什么抓紧学习喽，提高分数喽。有时，我甚至认为“分”才是爸爸妈妈的孩子了。

　　“叮玲玲”。清脆的上课铃打响了。贾老师迈着步子走进教室，同学们发现，老师手里拿了摞“白纸”。开始还以为要做什么游戏了！后来，听见前面张杰的一声尖叫，是试卷，全班无一不发出惨叫。贾老师见了，微微一笑，清了清嗓子，开始报分。“唉，早知今日要考试，何必当初不复习？”我心中发出一阵感叹。今过我的一番介绍，你们也该知道，我的考试成绩如何了吧！虽然，这次全班考的都不好，但老爸要求数学必需98分以上呀！不然就……想到这，我全身就打起寒颤来了。算了，现在的我也只能走一步，算一步了。

　　以前，我总嫌放学铃打的太晚，今天，打铃的时间却格外的早。我故意慢吞吞的收拾东西，回家时，好像也是一眨眼的功夫就到了。我定了定神，轻轻的敲了敲门，妈妈马上从门里迎了过来，不停的问我累不累，我支支吾吾，半天说不出话来。妈妈见我这样，好像明白了什么，亲切的'问我：“怎么？不是数学考试没考好吧“？我点了点头。“什么”随着妈妈的一声尖叫，意味着一场家庭分波就要开始。

　　爸爸闻声赶了过来，这时，爸爸脸上的笑容已经消失的无影无踪。看样子，爸爸已经猜到，我的数学考试肯定又没考好。

　　“快把卷子拿出来”！爸爸，妈妈几乎异口同声。我竭力做出很后悔的样子，然后，从书包中拿出卷子。摊平在桌子上。爸爸、妈妈眼睛一扫，天啦！他们看见试卷上用鲜的笔写出的数字，真发愣。—82分。爸爸立马从沙发上腾起来，抓起卷子，火气比刚才还要旺了，“这么简单的简便算法竟然扣了10分！”被吓得面无血色的我，可好吞吞吐吐的解释：“因为老师稍微改严了一些，做的简便算法。哪怕是得数对了，没用简便方法，也得扣分。”爸爸的火气消了一些了，但还有些生气，晚上处罚我多做10道奥林匹克，和一篇作文。我也不敢顶嘴，只是点头默认。

　　在房间，我在作文本上写下了这件事。边写还边回忆着，上次，我数学考了100分。爸爸、妈妈是多么高兴呀！马上就奖励了我10元钱。吃饭时，爸爸给我乘饭，妈妈替我夹菜。那一刻我是多么幸福、多么快乐！可今天却因为一张考试卷，而……

　　唉，难道分数的威力有那么大吗？真的可以改变孩子在家长、老师心目中的地位吗？我反复的想着……

分数的作文2

　　望着考卷上那鲜红的分数，我的心猛然变得一片空白。但马上，那些酸的、苦的、辣的就全部绽了出来，把我空白的心染成了红色、灰色、黑色，混杂在一起，已分不清谁是谁了。(文中“绽”字用得精彩、传神，它把分数对心理的冲撞刻画得淋漓尽致。这一段作者从味觉、视觉两个方面，描写了看到不好的分数后瞬间的感觉。比喻恰当。)

　　那一瞬问，我仿佛觉得什么都不存在了，只有那雪白的卷子，只有那刺眼的分数。我试图把那失落的心重新拉回来，但它已离我很远很远，再也看不见。再也摸不着了。脑海中留着的，仅是考试前那辙满怀希望的心的影子，再有，就是那让我不敢里信的分数了。胸中总感到有股压抑着全身的气，它交杂着惶恐与不安，渐渐膨胀。我感到整个人变得好沉好沉，却又飘忽不定。那难堪的分数不停地在眼前晃来晃去，而隐在后面的，是妈妈那责备的目光。(心理描写细致，对感受形容、表达恰当。“妈妈那责备的目光，是作者产生剧烈思想活动的缘由。)

　　我感到不寒而集，紧张得透不过气来，手心里不停渗出冰冷的汗水，我已经不知所措了。不安的情绪还在加深，我紧握住拳头，想把一切的惊惶不安都扔在风里，让它们随风而散，自生自灭。但分数，那让我恐慌的罪魁祸首，却已深深烙在了我的心上。(在上段写惊魂稍定的感觉之后，又写出了恐悦的加深。“不寒而莱”、“手心里不停渗出冰冷的汗水”、“不知所措”、“惊性不安”、“络”等词用得准确、贴切。)

　　走在回家的路上，我无心观赏沿路那些秋意正浓的景色。我不停地和同伴说话，尽力分散着自己的注意力。但我所做的一切仅仅是杯水车薪而已，毫无用处。我开始兄那该死的分数是多么的厚颇无耻，竟然始终盘踞着我的心。可是，我的`脑子却又不争气，开始为它的“罪名’开脱，思索应该如何将它汇报给妈妈。我觉得好烦，我觉得分数在嘲笑我，在戏弄我，让我为它而优郁，为它而无奈。我气愤极了，甚至有了一种想把分数碎尸万段的感觉。我责令那可恨的分数迅速离开我的心，但它却在我的心里扎得更深。(写出作者付分数欲批不能的烦赚心理，因分数的刘坡而愤怒、兄写。)

　　分数啊，分数。你这扰人的分数!(“扰人”一词，极形象地写出了分数在作者心中的地位。)

分数的作文3

　　学期即将结束，又到了年终盘点的时候了。

　　对孩子、家长来说，最重要的盘点就是期末考试的分数了。分数在很大程度上能反映学习的状态和结果，它的根本功能应是反馈和调控。但更多时候，分数成了评价和选拔的工具，这就让人们对待分数的心态异化了。

　　今天下午，同事们陆续把期末各科成绩发送给了家长们。家长们了解到孩子的分数后，反应惊人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每个人都在急切地寻找一把标尺，把孩子安放到位，分数就是那把标尺。因为它简单明了易操作。

　　一份试题，更重的功能是帮着发现孩子哪里没有掌握好，哪里有了进步，去发现孩子学习的.态度，学习的习惯。而不是忙着用分数来排队，排完了队又能如何呢？班级排完了可以排学校，学校排完了可以排全区，全区排完了……这样比较下去永远充满挫败感。

　　况且，分数真的有这样神奇的功能，把孩子都准确定位吗？至少语文考试分数不能。

　　一般情况下，每个孩子随着年级的增高，语文知识会越来越丰富，语文能力会越来越强。但实际上，让四年级孩子去考三年级语文试卷，六年级孩子去考五年级语文试卷，想取得个优秀的成绩并不是件轻而易举的事情。能依据分数说三年级孩子就比四年级孩子语文能力强吗？显然是不合适的。在我看来，允许孩子可以忘记的知识，就不必成为考查的内容。考查应该着眼于运用。

　　况且，即使分数是把尺子，当你换把尺子去量的时候，会量出完全不同的结果。

　　教这个班级时间比较长了，自认为对孩子的秉性，孩子的学习状态都有比较准确的了解，每次考试都能预测个大概。前段时间，换了一种测试的方式，一改日常考试“看拼音写词语”“填空”“阅读”的常态，均是客观题。结果相当令人意外。一个经常不能及格的孩子及格了，多个一直在“及格”“良好”间徘徊的孩子达到了“优秀”。当然，也有好几个“优秀”已成为习惯的孩子却滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群优秀的孩子。关键看你怎么量。

　　对小学生来说，多考了一两分，少考了一两分，没有想象的那么严重。一年级怎么讲都听不明白的问题，后来也没有再讲，到了二年级自然就会了。像这样无师自通的问题，在小学里很普遍。为什么不能给孩子耐心地等待呢？很多时候，我们被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英国小学毕业的孩子不会背乘法口诀表，而我们一年级的孩子已经学着说英文了。能说我们的孩子比他们棒吗？好，是比他们棒。然后呢？

　　对分数，不管是老师还是家长，都要淡定。不仅是结果，更是对过程的某个角度的反馈。

分数的作文4

　　自从上小学后，我和分数的故事多得数不清，可是那一天的事，让我的心情特别忐忑不安。

　　故事一

　　上午第一节课进行数学测试，第三节课成绩就出来了。“王子赫，100分，是这次测试咱班唯一的满分。”老师用赞许的目光看着我，我觉得老师今天公布分数的声音格外悦耳。当时，我心里真是“小鹿乱撞”、“激动不己”，我下意识地摆出了一个胜利者的姿势，向周围扫视了一圈，同学们正用羡慕、崇拜的眼光看着我，我似乎找到了当明星的'感觉。

　　下课铃响，老师刚离开教室，就有一群同学“前呼后拥”地向我借卷子，我心里不禁又多了一份自豪感。天啊，这要是在家，把卷子向爸妈一递，大鱼、大肉、大虾、电视、平板电脑都离我不远了呀！我太开心了！

　　故事二

　　下午又考了一张语文大卷，我带着上午的自豪感开始了答题。做着做着，不好，遇到“拦路虎”了，这个阅读题怎么一点思路也没有啊！我急得抓耳挠腮。悄悄地瞄了一眼周围的同学，大部分都在专心答着。唉，谁叫语文不是我的强项呢，只好用最后的“杀手锏”吧——瞎蒙！好几个题我就这样应付上了，一脸沮丧地交了卷。

　　下一节课，老师在前边讲答案，要求同桌之间同时互相批卷，我心里不禁捏了一把冷汗。当老师把答案讲完后，我和同桌分别拿回自己的试卷。我一看，天哪，错了这么多，这还是上午众星捧月的我吗？我在心里唉声叹气。

　　故事三

　　在放学回家的路上，这天气似乎与我的心情一样，一会儿阳光灿烂，一会儿又乌云遮日。我想，回家后怎么汇报呢？如果拿出100分的试卷，妈妈一定会笑得像一朵花一样。但是一看到那张语文试卷，那必然会“晴转多云”了，说不定还会有“狂风暴雨”呢！

　　一番激烈的思想斗争后，我决定了——报喜不报忧。于是回到家后，我拿出了数学试卷，妈妈一看，果真乐开了花，在爸爸面前一直夸我。听着我声声表扬，我却忐忑不安的，脸上的表情那么僵硬。后来，妈妈又乐呵呵地做了我受吃的红焖鱼，可吃在嘴里却食不甘味，觉得苦涩极了。

　　分数啊分数，你这个调皮的家伙，今天，你给了我一个特别的惊喜。而当我乐开怀的时候，你又像晴天霹雳一般给我一击，让我的好心情转瞬即逝。唉，分数，真不知该说你什么好！

分数的作文5

　　谈不上很熟，但与他相识以近十五年了。他的家族庞大，有历史渊源。他的权利在世界上是畅通无阻的。与他结缘，是上帝的恩赐，还是祖先积德？也许说天意决定，更合适吧！他的大名就是——分数。

　　回顾与他相识的过去，很容易，就像－－顺手牵羊。

　　那年我六岁，妈妈为了把我培养成一个“天才儿童”，托人“开后门”，让我提前近了小学。可我“玩”性不改，从没认真学习，第一次数学试卷发下来，只见上面打了好多红叉叉。

　　后果，可想而知，一加一等于二之类的简单题目都不会，那还了得？妈妈从大竹扫把上抽下一根竹条，狠狠的抽起我来。

　　从那时起，我就与分数有了不解之缘。

　　是他，毫不留情地撕碎了我藏在书包里的漫画，夺走了我那套心爱的连环画《白雪公主和七个小矮人》……从此，我小心翼翼，生怕他冷不丁派一个叫“不及格”的无赖纠缠我。

　　而现在，我上初二，也许是要身经百战，可我仍没有练就一副钢筋铁骨，对付那位“不及格”显得力不从心，当然，我不满足。

　　有一天，我突发奇想：如果考场设在黄鹤楼……

　　那太有意思了，大诗人李白得了“0”分，因为他没做出题为《黄鹤楼》的诗。有他的感叹为证：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头！

　　李白可以得“0”分，为什么我们还要小心翼翼？我们搭进去了一个快乐的童年，现在搭进去的是我们美妙的青春啊！

　　他跟着我，我托着他，向哪儿？往明天吗？

　　太阳又下山了，我太疲惫了，趴在课桌上睡着了。我做了个梦。梦里，我到了一个名叫“无考桃源”的`地方，那里桃花盛开，好似人间仙境。后来，我遇见了一位银发飘飘的老人，他正在和一位年轻人谈话。

　　“你报考我们北京大学没被录取，对吧？”老人笑吟吟地，“那好，明天你来报考当教授吧！”

　　明天？这是真的吗？连大学都不用考了，直接当教授？

　　这场景，好熟悉！

　　老人正是北京大学校长、教育改革家——蔡元培，年轻人正是梁漱溟。

　　这不是历史老师讲过的故事吗？

　　我一惊，醒了。灯亮着，明天，还很遥远，明天还要继续努力。那时，我与分数的缘份也该有个分晓。

分数的作文6

　　我们班的数学试卷从来没有分数。

　　我们班的数学老师是我们口中的“懒人”，因为除了不是她批改的试卷外，每一张经过她手的试卷都不会有分数。无论你是满分还是白卷，除了几次硬性规定的要打分的考试外，她不会在你的试卷上写半个字。

　　关于这点我们都众说纷纭，有的人说“老师是对成绩还不满意”，有的说“对我们的答题方法不认可”，可数学老师从来都没有公开承认过。

　　又是一次数学考试后，我们拿到的还是只改出错误，没有分数的“白卷”。我和几个考的不错的同学可耐不住了，别的班考得好有加分有奖励。可我们班连想要一个分数都这么难，我们一致决定要向老师问个清楚。

　　我们几个来到了数学老师的办公室前，轻敲了门然后走了进去，数学老师正坐在位子上。她看见我们进来便问我们想来干什么。

　　我壮着胆子问：“老师，为什么我们的卷子一直没有分数？”

　　“难道有分数才能证明自己？”老师反问我。

　　“是的。”我们几个相互对视了几眼坚定地说道。

　　老师听了我们的话，没再说什么，只是摇着头，默默地从柜子里取出一本花名册，打开，然后放在我们眼前。我们顿时就惊呆了，这本册子记录了我们班每个人每次考试的分数，密密麻麻一次不落。

　　“可为什么……”我们摇了摇手中的没有分数的卷子。

　　老师指着一个名字，说道：“他的数学不好，但他一直很努力地学习数学。”又指向另一个名字，说道：“她，数学不行，但她是语文的尖子生。”老师指着一个又一个名字。最后老师将册子合上说：“他们都是数学中的所谓的‘差生’，但他们都有各自的.长处，都有自己的坚持，你们让我怎么打上分数来浇灭他们的梦想与热情？如果我打上分数，他们会被迫地学习，这不是我的意愿。”

　　我恍然大悟，每个人都有自己的长处，何必去比较，为一个分数浇灭他人的梦想与执着，何苦呢？我们扭曲了比较的意义，比较是为了找出他人长处，而不是伤人的尖刀。放弃比较，这体现了人性的温暖与光辉，还不正是爱的传递？希望这世上少一分比较，多一分爱与善良，让每个人成为最好的自己，而不是“最好的别人”。

　　我看向自己没有分数的试卷，它不再是刺眼的白，竟也隐隐显出一丝太阳的光辉了。

分数的作文7

　　“同学们，咱们上次数学测验成绩出来了。”一上课，马老师就高兴地说，“第一名赵晨曦，98分。”顿时，全班同学都向我投来了羡慕的目光。我也喜出望外，但马上又蔫了下来，怎么回事呢？

　　原来，上次数学考试时，有一道应用题，我绞尽了脑汁也没想出做法。而这一题占了8分，如果失去这8分，我向爸爸打下的进入前三名的保票就会落空，爸爸答应给我买的溜冰鞋也会成为泡影。我心里急得如百爪挠心，怎么办呢？正束手无策时，我瞟了一下同桌又是好友郑春龙，平时我俩的数学成绩不分上下，他这一题已经答好了。抄袭？我望望马老师，他没朝我这边注意，也许他根本没想到我这个品学兼优的学生会做这样的事。不抄？心爱的溜冰鞋会随之而去，我脑子里激烈地斗争着。最后，我心一横，决定为了溜冰鞋“铤而走险”。我用脚踢了踢同桌，他看看我，明白了怎么回事，把试卷向我这边挪了挪。我顾不得脸在发烧，提笔刷刷刷飞快地抄写下来，这可是我第一次考试作弊。事后，尽管同桌说为我保密，但我总觉得心里不踏实，好像失去了什么似的。

　　中午放学后，我拿着这张卷子慢腾腾地走回家。爸爸看着我无精打采的样子，关切地问：“晨曦，怎么了？没考好吗？”“不……不是……”我吞吞吐吐地回答，“我考了……第一名。”“得了第一名，怎么还不高兴？”爸爸疑惑地问。“我……我……”我再也说不出话来了。爸爸仿佛看透了我内心世界似的：“是不是抄别人的了？”“嗯，”我点了点头，心剧烈地跳动起来，然后鼓足勇气，一五一十地向爸爸“坦白”了事情的整个经过。最后，我小声说：“爸爸，我不要溜冰鞋了。”爸爸却笑了起来：“好孩子，溜冰鞋我一定给你买。不过，你把98分中的8去掉上面的一半，好吗？”“好的`。”我高兴地用笔划去了8上面的O。爸爸又在旁边签上子他的名字说：“这次，你虽然没得满分，但是，你有错就改，道德上得了100分。这比抄来的第一名更重要。”

　　下午来到学校，我拿着改过分的试卷径直向老师的办公室走去……

分数的作文8

　　一直以来，中国的教育都是成绩至上，往往还伴随“棍棒底下出孝子”，可是，这样做就真的好吗?最近我看到的一幅漫画，令我浮想联翩。

　　漫画中，第一个孩子考了一百分，得到了父母的奖励，我们且称他为九毛;另一个孩子考了55分，脸上挨了一巴掌，我们且称他为三毛。可到了第二次考试，却又大不一样。九毛因考了98分，仅仅两分的浮动，就让他挨了一记“如来神掌”;反观三毛，他考了61分，进步了6分，就轻松得到了奖励。在现实中，很多父母不正是这样吗?

　　九毛和三毛，正形象地反映出中国家长在教育中的一个特点：万般皆下品，唯有成绩高。这些唯分数论的家长，从来都是简单粗暴地解决问题，而不去仔仔细细了解孩子这次变化的原因。就比如九毛，他只不过是2分的轻微浮动，就挨了一顿“毒打”，他的父母根本不知道他这次退步的原因，是粗心了?是试卷比较难?还是其他原因?我们无从得知。这样的做法，除了小部分父母能认识到错误并改正外，其余的父母几乎不可能!

　　而孩子，只会对此产生心理障碍，考试时只会想着考差了怎么办，心理压力极大，更考不出好成绩，从而陷入恶性循环，说不定会变成一个彻彻底底的.差生。

　　再说三毛，他的进步究竟是从何而来的?如果只是靠运气，那么他的成绩只会飘乎不定，根本维持不好。如果是努力，那这样的奖励也不一定就好。他可能会越来越好，也可能因此飘飘然起来，下一次变得马虎大意，又重新退了回去。父母这样看成绩，好吗?

　　反观生活中，这样的父母还少吗?在中国式教育中，一直是“分数至上”，难怪教育局迫切呼吁改革。去年曝光的一件事，令人不寒而栗：一个小女孩，只不过是顶了几句嘴，就被毒打得倒地不起，多么可怕!可这难道不是千千万万个家庭的缩影吗?

　　真正良好的教育，应该借助成绩来帮助孩子。如果退步了，就要分析退步的原因，并改掉这些错误，“知错能改，善莫大焉。”如果进步了，也应该分析原因，从而形成良好的习惯，保持进步。何况，我们不能只看分数，道德品质、自立能力同样重要!

　　在此，我呼吁各位家长，你们应该重视孩子的所有方面，而不能只看成绩，更不该以体罚来教育;用沟通、讲道理的方法，效果不是更好吗?

分数的作文9

　　我们的数学老师有这样一个分数制：班里的所有同学分为6个小组，每个同学的表现都会加分或扣分，最后计算每组的总分，前几名有奖励，后几名要罚做作业。

　　对于这样的分数制，老师一开始只是用班里的座位来分组，后来因为不公平，于是又重新分组，老师也是费尽了心思，保证每个组公平。但这一次，是使用组长自行选人，是轮流来的，也算公平。但有些小组长选的都是自己的好朋友，导致它们组每星期都是第一名。

　　很多同学也因为这分数制而不断地加快作业速度，数学老师的一番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，语文老师发现，班里的同学争分夺秒，作业速度是加快了不少，但正确率有所降低，并且不少同学都将大部分心思放在了数学上，语文作业也经常无法按时完成。我也觉得，虽然这样的分数制能够很好的激励同学们，让大家努力学习，但速度太快，不讲究质量，也是很不好的'一件事，比作业速度慢要差多了

　　并且，这样的分数制也影响了同学们之间的感情。因为竞争太激烈，当遇到抄袭现象时，数学老师说：“举报有奖，对方组扣几分，举报的组就加几分。”于是，就有很多的同学举报，但没有证据，就经常吵架。而为此事，数学老师说，每个教作业和举报的人都要有自己的证人。可这又怎样呢？很多时候为了加分，这些证人都是毫无正义，诚信可言的。而且老师在上课时都不允许教作业这种情况，只能去问老师。而老师比较严厉，所以很多同学为此退缩，于是就拖啊，拖啊，不交作业。

　　不仅如此，连组内都会发生一些状况，导致同学们的友谊越来越浅。我亲眼所见，一位组长大声对一位组员说：“你，学习也不错的，怎么不来教教她们，啊？就知道在那边玩！”而且还用手指抵着她的额头，几乎把她给弄蒙了。如此一来，同学们出去玩的时间也就少了。而且还有组长把组员全都叫来，一个个训斥：“你，待待待（三个不合格），怎么考的你！”“还有你，良良良，差一点点就到优了！”……

　　我认为，这样的分数制虽然督促了同学们的学习，但我觉得弊大于利。这样的争分夺秒是我不赞同的。我明白，这是老师的一片苦心，我也知道老师是为了我们好，但是我觉得，我们不能这样因为分数制而变得这样的浮躁（用老师的话说），我们应该心平气和的学习，好好学习。

　　分数，并不能代表一切。就算被罚做作业又怎样，做了作业是对自己好。这样的分数制仍然要继续改善才好，只有这样，我们才能真正为学习而学习。

分数的作文10

　　分数，在一个学生的生活里，是最纠结的神经，最生涩的血液，最无解的思绪，最沉静的呼唤。

　　分数，给我带来的，说到底，是任凭长风吹旷野，短语洗芭蕉，空有万分想念，千分惦记，百般牵肠挂肚，依然无根可寻，无情可系。

　　秋风清，秋月明，老树寒鸦栖复惊。

　　我静静地躺在宿舍的床上，周围的空气，闷得快让人窒息。轻微的酣鼻声，沉重的呼吸声，还有老旧床板发出的“吱吱”的呻吟声，一切一如既往。而我，昨天发的试卷上的`分数把我折磨得遍体鳞伤。我不停地问自己：天亮了吗？何时才能摆脱黑色分数，重见光明？下一秒，命运如何转动，谁能晓得？

　　就这么躺着……躺着……

　　突然，我发现身后站着一群人。自信一看，我打了个寒颤。老师带着怀疑、仇恨的目光，昔日好友们的鄙夷，还有我最爱的父母的失望眼神。所有爱我的人和我爱的人都不停的责任我，呵斥我。“为什么考的那么差？”“太让我失望了！”“你怎么那么笨？”面对这一切的一切，我迈开步子，用我最快的速度，跑着，想逃离这一切。谁知，他们跟着跑来了，在我身后吵着，骂着。我不知所措，眼泪狂飞。我一边跑着一边从口袋里掏出那张试卷，看着那不尽人意的分数，我的心被戳的千疮百孔。下意识的把它撕个烂碎，往空中潇洒一洒。不知跑了多久，他们不知疲倦似的，依然紧追不舍。这时，我面前出现了一方池塘。我没有思考，纵身一跃。在落入水中的前一秒，时间好像停止了，我的思绪在飘飞。

　　这一跃意味着什么？冰凉的池水中有温暖了吗？父母、老师、同学给我的爱，我就这么报答他们？苍鹰在骄傲地飞向蓝天前，经历了多少锥心之痛。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。钻石，是平凡黑碳在高温高压下蜕变人精华。而我，应该在千万次黑色成绩下奋勇向前，开拓属于自己的一片天空。这一刻，我觉得分数是美好的，分数就像我最爱的淡紫色一样，那么神秘，给人一种神奇的力量。

　　生命，总是美好的。

　　我的身体渐渐进入池水，“不要！”

　　我从床上抽搐都会醒来，原来，只是个梦。

　　我扬起了久违的笑容是。是呀！分数是美好的。以前不是，但以后永远都是。

　　明天的太阳，等我！

分数的作文11

　　在路口等儿子放学，听到最多的一句话就是：“今天又考试了吗？你考了多少分？……”

　　那天还看到当一个小女孩兴冲冲地告诉妈妈考了94分时，她的妈妈非但没有露出欣喜的笑容，反倒紧张地不停追问：“哪道题做错了？你们班几个考100分的？你是第几名？……”

　　可想而知，刚才还笑容满面等待妈妈夸奖的小女孩，此刻的心里会是什么样的滋味。

　　每当看到这些以分数来衡量孩子成绩的家长，心里总会感到隐隐作痛，这么小的孩子，稚嫩的肩膀甚至还不堪书包的重负，为什么还非要把分数这个包袱也强加于孩子的身上呢？

　　如果你对孩子的期望值永远是100分的话，每有一次不是满分，那不就是在为孩子减一次分吗？把孩子最初对考试的信心一点点地减掉，让孩子在满怀的期望里变得茫然失措，学习的热情逐渐淡薄，而考试也成了潜意识里的100分代名词。

　　反过来看呢？如果你把期望值降低到80分，孩子的考分又会有什么样的变化？每超过一次80分，你就在无形中为孩子加了一次分吧？而每加一次分，也总会让孩子对考试的信心倍增吧？所以，把考分的门槛放低一些，你就会发现，孩子的学习的兴趣将会变得更浓厚。

　　还记得儿子进入小学后的`第一次语文考试，83分的成绩在班级里63个孩子中间排行55，整个卷面上的错题惨不忍睹，虽然心里也是一惊，但我却并没有为此而苦恼。80多的基础分多好啊，既不是太差，又能让我们快速地找到学习上的不足之处，而且，提高的空间还很大，这个起点作为以后考试分数的参照分最合适不过了。于是，赶紧帮孩子调整心态，甩掉落后的帽子，我们一点一点地往前赶，94、96、98每加上一分儿子总会喜形于色，像个即将冲锋的小战士般宣誓：“我要向100分进军！”————这也成了儿子前进路上的目标。

　　100分是顶点，无法再超越的顶点，站在80分的起点上来眺望顶点，有了前进的动力，有了“加分”的鼓励，学习自然是充满乐趣、富有挑战性的。可如果一直站在100分的起点上，虽然也想“一览众山小”，但却常常也会感觉“高处不胜寒”，不断的失足下滑也总会引起心头的惊慌和不安，平添些无谓的烦恼罢了。

　　所以，看淡一下考试，好好算算这考分的“加减法”吧，因为我们为孩子加上或者减去的不只是考试的分数，还有孩子对学习的兴趣，对成绩的正确认知，对考试的良好心态，以及对自我的客观评价啊！

分数的作文12

　　“丁零零……”上课铃响了，我的心别提有多激动了！因为，这节课要发数学第一单元的试卷。老师走进教室，只见她刚把手里捧着的一大叠试卷放在讲台上，四个小组长就迅速上前，以最快的速度把试卷分发到每个同学的手中。我一看，映入眼帘的是那鲜红的一百分。我心花怒放，不由得压低嗓门儿喊了一声“哦耶！”

　　放学了，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上，心想：“哈哈！这下子，我朝思暮想的芭比娃娃可要到手啦！”想到这儿，我的心比吃了蜂蜜还甜，不由自主地加快步子往家跑。一进家门，我挥了挥手中的试卷，高兴地说：“妈，快来看！我考满分了！”妈妈一听，急忙停下手头的活儿，从厨房里跑了出来，惊讶地问：“真的`吗？”“嗯！”我坚定地点了点头。妈妈接过试卷，看着看着，乐得眼睛都眯成了一条线，高兴地说：“走，今天老妈满足你一个愿望！”“真的？我要一个盒装的芭比娃娃！”“好！我带你去超市买，现在就去！”“走！”我兴高采烈地和妈妈直奔超市去了。

　　时间过得飞快，转眼间，第二单元的测试卷发下来了，我只考了87分。我心想：“这下可糟了，回家可能要挨骂了，怎么办呢？”想到这儿，我不禁打了一个寒战。

　　“唉！不回家也没处去呀。”我垂头丧气地挪着沉重的脚步，像一只泄了气的皮球似的，恨不得自己马上变成一只蜗牛，好让到家的时间晚一点，再晚一点

　　尽管我一路上慢腾腾地挪步，还是很快就走到了家门口。我迟迟不敢进去，在家门口踌躇不前，无奈天色越来越暗，我只好鼓起勇气、步履沉重地迈进家门。妈妈一见我就关切地问：“怎么这么晚才回来？试卷发下来吗？这次考了多少分呢？”我吞吞吐吐地说：“我，我只考了8……87分。”妈妈的脸立即晴转阴，只听她大声斥责道：“你这个不争气的东西，怎么才考87分！你找打是不是？”我连头都不敢抬，任由妈妈一顿数落……其实她哪里知道，这一单元的试题要比第一单元难得多！

　　等妈妈发完火，我走到房间里，扑到床上，忍不住哇哇大哭起来：“妈妈，请您不要这样，不要用分数来衡量我，我已经尽力了！”

分数的作文13

　　仿佛很久很久之前了，那是一个同样闷热的日子，毕业考的紧张气息在空气中隐隐涌动，就连玩笑声也静了下去，连天的考卷压得我几乎喘不过气来，却仍咬着牙，分秒必争。

　　最后一次英语模拟考了。沉沉的暑意让我头脑发昏，那二十六个字母乱了套般的“群魔乱舞”着，让我答题的笔磕磕绊绊，像是断了墨般，极不流畅。

　　这次估计要考砸，我心里这样想。

　　或许当真是我的乌鸦嘴灵验了，这一次的分数比前几回都低了一大截。又偏不知是什么在作祟，我总觉着这一回分数的讨论声格外热烈，也格外刺耳，源源不断地送入我耳中，搅乱心绪。于是无可避免地听见了陈的高分，望见人群中她春风得意的模样。

　　她从前的分数，可从没高过我去，我无法自抑地想。作为一直要好的朋友，我和陈的名字总是一同出现。只是，不可避免的，我的风头常常要压过她一些。大队干部、班长，班级前几地位稳固的好学生……这种种的标签，将我渐渐捧上高耸的崖，却也让我与陈的'情意，在崖边摇摇欲坠。

　　偏偏此刻，分数操控着狂风席卷大地，一击致命！

　　我几乎是不服气般的，伸手就要夺陈的卷，却不想陈比我更快，一把将试卷捂了个严实。

　　震惊，愤怒，我口不择言。

　　“不就是考好了一回嘛？清高个什么劲儿，你以前可没少看我的卷子。”

　　从高崖坠落，情意碎了一地，无可救药。

　　从那天起我与陈一刹那便沦为了陌路。我更加发愤学习，一个人去食堂，一个人去洗手间，对课间的嬉笑恍若未闻，毫不理会。

　　终于有一次考试，两门全班最高，一门并列，总分全班最高，连全校都足够领先。我嘴边的笑意一刻也没有消散过，哪怕是在家里整理旧卷子时也哼着曲儿。可理着理着，却牵出千头万绪。攥着卷子的手握紧又松开，松开又握紧，终究无力地散了一地。

　　那是作文，不计其数的作文。从英文的“we are good friends.”到中文的“陈是我最好的朋友。”我们许诺过长长久久，说好以后要每个周末都相聚。

　　我们想过该如何打发这漫长的暑假，对未来的初中生活有期待，有担忧，更多的却是信心满满，只因彼此在身边。

　　可现在呢？我望着一地的100，99；看着那琳琅的夸奖之词，与难得的a+☆，沉寂着合上了手掌。

　　没有了陈掌间那熟悉的温热触感，只剩下冷得令人战栗的分数。

　　我一路走来，丢盔弃甲，向着分数的光明大道一路狂奔，不顾一切，毫无犹疑。

　　可我真的对了吗？再度摊开手，掌心横卧着，枯萎的，分数的尸体。

　　一如我失落的心。

分数的作文14

　　今天上午上课时，语文老师喜笑颜开地抱着一大堆试卷开心地走进了教室，微笑着对我们说：“同学们，这次你们语文期中考试考得非常好。”全班同学听到这个消息都欢呼了起来。“现在我来发试卷，我念一个上来一个。”当语文老师念到了我的名字时，我一听居然考了100分，我高兴地走上了讲台。同学们用羡慕的眼神看着我，我拿起试卷得意洋洋地跑回了座位上。整个上午我都开心极了！

　　终于放学了，我走在回家的路上，太阳公公微笑着，好像在为我欢呼。白云姐姐飘动着，好像在为我舞蹈。路旁的树叶发出“沙沙沙”的响声，好像在给我歌唱。不一会儿我就走到了家门口，急忙地按了一下门铃。妈妈刚把门打开，我就从背后把试卷拿了出来。妈妈一看，兴高采烈地说：“女儿，你可真棒！中午我给你做你最爱吃的红烧肉和炸薯条。”我开心地蹦了起来。吃完饭后，妈妈又去超市给我买了我最爱吃的零食，让我带去学校吃。

　　下午第二节课时，数学老师气冲冲地抱着试卷走进教室，把试卷使劲地往桌子上一撂，数学老师生气地说：“你们这次考的真是太差了，现在开始念分数。”老师念到我的分数时，我一听才考了75分，我满脸通红地走上前去拿试卷，像一只蜗牛似的慢吞吞地回到了座位上。

　　下午放学回家，天上的小鸟“叽叽喳喳”地叫着，好像在对我说：“你真是太笨了，看你考的`什么呀？”不知不觉就走到了家门口，我站在门前迟迟不敢敲门，生怕回到家里妈妈会打我。突然身后传来一阵说话声，我转头一看，原来是妈妈。妈妈对我说：“你到家了怎么不进去呀？”我心想妈妈怎么现在回来了？我该怎么办呀？妈妈会不会打我呢？要不把试卷藏起来，算了，还是不了吧，爸妈不是常说要做一个诚实的孩子吗！我从书包里掏出了数学试卷，勇敢地拿给了妈妈看。妈妈看了看，脸先是一沉，接着又微笑着对我说：“没事，这次考不好还有下一次，你是一个诚实的孩子，妈妈原谅你了，下次要努力哟！”开始以为妈妈要打我呢！听她这么一说，我心里的石头终于落了下来。

　　你看，分数是不是像个魔法师一样呀？让我们的心情也跟着不停地变变变。

分数的作文15

　　老爸曾经问我，在我的心中他是怎样的一个爸爸；老爸也曾问我，在我的心中他能得多少分，我只能一笑置之，因为我觉得怎能用一句话、一个简单的分数来描绘和衡量爸爸呢？

　　30分的老爸

　　爸，还记得吗？我上一年级时，因为眼馋小朋友手中的自动笔，拿了你口袋里的5元钱。钱不多，还是买文具呢，你却让我跪了一早晨搓板，还说：“疼在身上，记在心上，小小年纪就犯错误！”（语言有个性）我的腿麻了，肿了，不会动了，你就是不让我起来，还不让哭。当时，你知道我有多恨你吗？这样狠心、抠门，为了5元钱，犯得着吗？ （心理刻画细腻）爸，你只能得30分！

　　60分的老爸

　　爸，：人家都说严父慈母。咱们家就是这样。你啊，总是严肃得很，不苟言笑，脸就像一张铁板。看着你的“铁板”，我就怀疑：你爱我吗？（夸张地写出老爸特点）我的朋友从来不敢到咱家来，他们都说怕你。你自己不笑，也不允许我大笑、大哭，说什么没一点女孩子的样子。每次我大笑，你的“铁板”就更硬——冷酷了，鼻子里哼哼着；每次我大哭，你的“铁板”就发抖——愤怒了，嗓门大起来：“哭什么……” （严厉得过分）我还是比较听话的，知道你是为了我好，但也应该注意方式方法啊！爸，你只能得60分！

　　80分的老爸

　　爸，有一句话你经常挂在嘴上，“苦了谁，也不能苦了孩子”。因此，吃的、玩的、用的，我的`要求只要在条件许可的情况下，你总是满足我。记得四年级时，有一次吃饭时我无意中对妈妈说起想要彩版的《中华上下五千年》，顶着骄阳你跑遍了县城书店，买来放在我的床头；六年级时，迷上了水粉画的我，愁于没有老师指点，你苦苦央求你学校的同事课余教我这个小萝卜头……（小事不小，足见老爸爱女心切）我从心底感激你。爸，你可以得80分！

　　100分的老爸

　　爸，那次我把你吓坏了吧？连续高烧几天，在镇上输液打针都不管用。你心急火燎把我送到了县医院，结果是因为出麻疹。医生狠狠训斥你，说孩子出麻疹为什么还让降温，差点要了孩子的命啊！你哭了，求医生救我……迷糊中听到你在耳边喃喃：“对不起啊，孩子，都怪爸爸……” （真情流露）我的泪不由得流下来。爸，你应该得100分！

　　老爸，现在如果你再问我同样的问题，我仍不知道怎样用一句话、一个分数来回答，但我想这不重要，重要的是我知道你爱我！我想告诉你的是：你很出色！我爱你，老爸！（照应开头，点明中心）

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