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朗诵，我的拿手好戏作文（精选13篇）
在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的朗诵，我的拿手好戏作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
朗诵，我的拿手好戏作文 1
我有许多兴趣爱好，比如：打篮球、弹钢琴、下围棋等等，但最擅长的当属朗诵。
小时候，当我还是个幼儿园中班的胖娃娃时，可能是因为口齿伶俐吧，我被老师一眼看中，选为全园运动会的小主持人。运动会当天，面对台下众多的同学、家长和老师们，懵懂的我无惧地说出了那句练了好多次的“各位大朋友、小朋友们上午好！”当自己那奶声奶气的声音第一次从音箱中传出来时，我的心似乎被触动了。从那一天起，我对中国话充满了好奇。
长大后，当我成为了一名小学生，我幸运地通过少年宫的选拔，开始正式学习朗诵。从此，我坚持每周去少年宫学习，寒来暑往，风雨无阻。每次课上都认真练习，常常练得口干舌燥。从“八百标兵奔北坡”绕口令等基本功，到古诗和诗歌，再到寓言和散文……平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏让我品味到汉语语言之美。
后来啊，为了锻炼自己，我参加了朗诵比赛。站在耀眼的`舞台灯光下，我极力控制住紧张的心情，缓缓地伸出双手，充满感情地朗诵了散文《少年中国说》。在激昂的音乐声中，我就是那个朝气蓬勃、意气风发的少年，正在向全世界宣告努力建设少年中国的决心。我声情并茂的朗诵最终赢得了评委们的一致好评。那一刻，我仿佛走进了朗诵这座高雅的艺术殿堂。
朗诵不仅陶冶了我的情操，还让我真切体会到汉语语言之美，更让我发自内心地为自己是一个中国人而感到骄傲！
朗诵，我的拿手好戏作文 2
“三百六十行行行出状元。”每个人都有自己的拿手好戏，每个人的好戏都截然不同，有人擅长游戏，有人擅长挑西瓜，还有人擅长做饭，而我的拿手好戏确是朗诵。
一个烈阳高照的早晨，老师正在教我们朗读宋词，念奴娇赤壁怀古，只见老师站在讲台上，大手一挥用那铿锵有力的声音，读到"大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”不惊，听着也情不自禁的摇头晃脑，我仿佛正身处长江的岸边，望着奔流不息涌过来的浪花，一个接一个的打，在岸边发出了惊天动地的巨响。
我不禁默默的佩服老师的朗读水平，可以把我带进一个奇思妙想的世界，我在心中打下一个要好好学习朗诵的理想，老师开始抽背同学了，我心里想："我的朗读水平一般，处于班上中下水平，我想在老师面前展现一下，我最近提升的水平。"我挺了挺身子胸有成竹，并且手又没那么重，直接举了起来，老师看到了，我嘴角露出了浅浅的微笑，"请你陆成銨。”我一听喊到我了，立即站了起来。
我用平生之力赢了起来，大江东去浪淘尽，千古风流人物老师听了一会儿说不够豪放，要有苏轼那种豪放派的气势，让我再来一次，我又把身子挺了挺，心里很紧张，又忘了望同学们，他们用鼓励的眼光看着我，老师也投来了期待的'目光，我又开始朗读起来，但心中却忐忑不安，大江东去浪淘尽，千古风流人物鸦雀无声，教室里静的连一根针掉在地上都听得一清二楚，老师大声的说了一句：“好啊！”同学们也为我鼓起了掌，从此我也敢去朗读了迎新诗会上我还有朗读自信地，拿手好戏了呢，但愿她能成为我的特长，带我越飞越高灬灬
朗诵，我的拿手好戏作文 3
在同学们的眼中，朗诵是我的拿手好戏。所以朗诵比赛上常常出现我的身影。其中一次比赛令我印象深刻。
那次是学校组织的朗诵比赛，我和几名同学被班上选派参加比赛。比赛分两个大板块，指定作品朗诵和自选作品朗诵。其中指定作品朗诵是单人朗诵，而自选作品是集体朗诵。
开始，我们一起排练集体朗诵。我们选的诗是《石壕吏》，其中老妇人这个角色词多，难演。这个重担落在了我的身上。每天放学以后，我们都会留下来排练。我慢慢的熟悉了这个角色。
一天，我们照常留下排练，班主任杨老师找到我说：“这次的指定作品你上，抽签有可能抽到的诗你都准备一下，下午背给我听。”于是，这个光荣而艰巨的任务落到了我的头上。我尽力将每一个动作做到位，每个词都读准。
比赛的.时候到了，我走上台，压抑着紧张的心情，有感情朗诵出了指定作品《关山月》，获得了最高分。在自选作品中，我动人的表演，和同学之间巧妙的配合，打动了评委。最后，我们以全校最高分位居高年级组榜首。
朗诵给我带来了快乐，我一定会在朗诵方面，取得更好的成绩。因为，它是我的拿手好戏。
朗诵，我的拿手好戏作文 4
每个人都有自己的兴趣爱好，更有不少人将自身爱好发展成拿手好戏。朗诵，不止是我的爱好，更是我的拿手好戏。我愿在朗诵中，诵出我的江山社稷，诵出我的河山万里。
我接触朗诵，纯属一个偶然。在我二或三年级的一个暑假里，我临时被通知参加了学校“经典诵读”的排练。在那里，我亲眼目睹了学哥学姐们的风采，我亲耳聆听了那一句句陌生但情真意切的诗句。我开始对诵读产生了深厚的兴趣。
一回到家，我便开始尝试学着学哥学姐的样子，看着教学视频，昂首挺胸，字正腔圆地诵读诗篇。通过几小时的练习，我已经可以跟着教学视频一板一眼地背诵《古朗月行》了。而热爱朗诵的种子，早已在那里埋下，偷偷地生了根，发了芽。
在一次市级比赛中，我和几个高年级同学一起表演《诵读经典，我是李白》。我只记得当时灯光闪耀，晃得人睁不开眼睛。眼见着前面几个学校的表演都很出色，个个有板有眼，我心里开始有点紧张。不过，一想到我每日在家里对着朗诵视频一遍又一遍地跟读，学着他人动作体味自身感情的艰辛，我的`心里踏实下来。
主持人开始报幕：“实验小学表演，《我是李白》！”我赶紧跟着前面的同学走上舞台。随着一名学姐低吟浅唱《将进酒》完毕，我走上前来。我女扮男装，头戴黑色冠帽，白衣黑靴，缓缓上前，手中高举酒杯，高声诵道：“举杯邀月饮，对影成三人。”那一刻，我仿佛就是那个孤身一人独自喝着闷酒，却还能联想自己与明月孤影共饮的李太白。转瞬，一诗完毕，我又突然语调一变，激情澎湃起来，满怀豪情壮志地笑叹一句：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”表演结束，我们一起向观众鞠躬，观众朋友们也纷纷对我们报以热烈的掌声。
如今的我已经颇有几分“书卷气”了。这倒不是因为我的眼镜的度数又升高了，而是因为我不再只平淡地背诵古诗，反而更为关注诗句的背景与诗人的心境了。
感谢朗诵，让我真正走近了那此诗词的作者，与他们为友，同甘苦共悲欢了。正因为有了朗诵，我走上了闪闪发光的舞台，不再胆怯，不再退缩，一步步地登上了属于自己的小高峰。我从一开始的羞涩怯弱，褪变成了那个敢于发表观点，毫不怯场的自己——我心目中真正的自已。
朗诵，这个拿手好戏陪伴着我，目睹了我的褪变与成长。朗诵，于我而言亦师亦友，它照亮了我前进的路，指引我一点一点向着真正的自己靠近，靠近……
朗诵，我的拿手好戏作文 5
我有很多本领，但是最令我自豪的就是朗诵了。
一次，我参加了学校举办的朗诵比赛。比赛前些天，我准备了一篇歌诵祖国的演讲稿。我每天都利用以前休息和玩的时间刻苦练习，一遍又一遍，稿子也渐渐印刻在了我的心里。
时间一天天过去，比赛的日子转眼就到了。在比赛前几分钟的时候，我紧张万分。原本短短几分钟，我却感觉度过了几十年。终于，广播念到我的名字。怀惴着不安的心情，我走上了台，鞠了一个躬，伴随着温和的音乐，我开始了属于我的演讲。整个过程，我都沉浸在演讲的世界里......
结束了，音乐停了，我也从中苏醒过来。台下鸦雀无声，久久没响起掌声。我心想：是我演讲得太糟糕了？或是不够精彩？我内心立刻又紧张起来。突然，雷鸣般的掌声在我耳畔边响起。那一刻，我开心极了！我不由自主地后退了一步，深深地朝着观众鞠了一躬。
当进行公布奖项得主环节时，我心里默默祈祷。不多时，广播里传出来一个清脆甜美的声音，叫着我的'名字，我万分惊喜地跳跃起来，我得了一等奖！这次我再走上台领奖时，感觉脚步轻盈、十分自豪，因为我有一个这么优秀的本领。
朗诵是这么有趣，又让人享受！以后我要继续努力，争取参加更多的比赛，取得更优异的成绩。
朗诵，我的拿手好戏作文 6
你有爱好吗？那你的爱好又是什么呢？我的爱好嘛，就是:跳舞、画画、唱歌、朗诵、读故事……，我最喜欢朗诵。
我朗诵的爱好是在我们善于朗诵的冯老师的熏陶下培养出来的，朗读是我最爱的事情，它让我着迷，让我兴奋，让我有一种永不会消失的执着感。从四年级开始，就因为我感情丰富，咬字清晰，声音动听，所以每次朗读课文我都会很自信骄傲的举起手，只等老师来叫我第一个朗读。每当我朗读完毕，老师都会高兴得对我说：“你真是给同学们开了个好头，大家可要向吕丹彤一样，好好地认真地朗读课文！”我听后，心中马上就充满自豪感。但是有时候，我也会碰到失败，但这种爱朗读的强大力量使我不打退堂鼓、不气馁、不灰心，就是这样，这种不会消失的执着感在我心中永存，让我更加的自信。老师偶尔也不敢让我第一个朗读，因为有两篇课文，老师让我先读《少年中国说》这一课时，我的感情热烈，老师夸我读得太好了，没有一个人可以像我读的一样好。还有《黄河颂》这一课，我用我最激昂的感情、动听的'、清晰的声音为同学们读了一遍，同学们都连连夸赞，老师更是赞不绝口。
有一次，学校排练心理剧，要选主持人，姚萍老师大力推荐我，我用我动听的声音，一举拿下了这个“职位”，我们的心理老师王老师非常的高兴，夸赞我天生就是一个当主持人的料，听到这话，我也很高兴。在学校里，我还是校园广播站的广播员，从五年级开始上任，从“徒弟”慢慢变成了“师傅”，从我的“师傅”那里我学到了许多，这更让我有了更多喜爱朗诵的热情，每次广播站广播后，姚老师都会满意的对我说：“今天读的真不错！”我的心里顿时乐开了花。希望我的朗诵水平可以“更上一层楼”成为一名优秀的朗诵家，用我丰富的感情与动听的声音去感染人们的心!
朗读是我最爱的事情，它让我着迷，让我兴奋，让我有一种永不会消失的执着感。
朗诵，我的拿手好戏作文 7
朗诵是一种口头艺术，它有着一种独特的吸引力，因为这个独特的吸引力，所以我喜欢上了朗诵。
朗诵的稿子我会自己寻找，先顺一遍，遇到了心仪的稿子，我便会将它摘抄下来，深情并茂的朗诵可以以提高自己口齿伶俐度与朗诵的顺畅度。在我的努力下，朗诵能力一下拔高了许多。
朗诵必须先背诵，背诵稿子十分令人烦恼，特别是两三页的稿子，读起来已经十分别扭生硬，更何况背。在摸索中，我寻找到了一种合适我的方法：先读一遍，抓住中心词，然后记住中心词进行背诵。有了这个办法我再也没有因背稿子而烦恼了。
渐渐的，我的朗诵能力被老师发现了。只要有比赛机会，老师都会让我去参加，因此我更加努力了。这一次，我们五年段组织了队会表演，老师把朗诵稿和主持稿让我背背，看能不能通过预选成为一名优秀的表演者。在之前朗诵积累下的舞台经验，让我在老师同学面前毫无惧怕，台词与朗诵词十分流利，那是我把自己融入里面，自己似乎就是主角，眼前的一切不是老师也不是同学，是台词的背景，用心体会用嘴表达，这是我对朗诵的一种尊重，是对稿子作者的一种敬佩，也是我对背诵稿子的一种态度。
因为我认真的态度和积极的准备，让我进入到了队会的表演中。上台时，我手上拿着麦克风，当我面带笑容，自信大方的向前走时，我就已经进入了状态，面对台下的师生朗诵时，就像在叙述我自己的经历与故事，世间一切忧扰与我无关，当然这次表演很成功，赢得了阵阵热烈的掌声。
我很喜欢董卿老师的自信大方，她的气质，还有她那朗诵诗铿锵有力和甜美阴柔的声音。她是引导我在朗诵路上的一颗启明星，她的.朗诵风格独一无二，我也想像她一样，能拥有自己的朗诵风格。我会为了这个理想而努力，在朗诵路上不断钻研，注意字词的准确发音，注意发声气流的调节等技巧。就算过程中有许多困难，我也会坚持下去，永不停下，我不希望人生之路留下遗憾。
我相信自己未来将在大舞台上朗诵的一天，我坚信一定会有那一天，这是身为朗诵小专家的我郑重的宣誓：
人生很长，请多指教。我的人生，敬请期待。
朗诵，我的拿手好戏作文 8
活泼好动的我喜欢做许多事情，比如：踢球、画画等，可最让我喜欢的事情，却是朗诵。
记得还是五岁的时候，妈妈为了锻炼我的语言能力，给我在一个幼儿口才班报了名，当我第一次上课，听到老师朗诵古诗《春晓》，那种新奇的感觉一下子钻进了我的心里，从此，我喜欢上了朗诵。
如果说学龄前对朗诵的感觉只是一种新鲜、好玩，但随着进入小学，朗诵却成为我学校生活中不可缺少的部份。因为班主任根据我的爱好，推荐我进入了学校的诵读队，使我的兴趣得到了更深层次的`培养。我永远记得在学校开放周上的第一次表演，我刚上台的一刹那，面对着台下无数目光的注视，我的心不禁一阵慌乱，几乎忘记了要朗诵的内容，但观众们热烈的掌声，使我一下子平静下来，我们合着优美的音乐，开始大声地朗诵，我感到自信又回到了身体里。终于圆满地完成了表演，雷鸣般地掌声再次回响在剧场里，让我觉得热血沸腾、激动不已，我太喜欢这种感觉了，我开始期待着每一次的朗诵表演，期待着观众更加热烈的掌声，朗诵的魅力深深地吸引住我。
我喜欢朗诵，因为她用声音录载我的情感；我喜欢朗诵，因为她可以使我的声音叩响每一个人的心灵，我喜欢朗诵，因为她使我的思想慢慢得成熟起来。朗诵，是从心里发出的呼唤，是一种快乐的享受。
朗诵，我的拿手好戏作文 9
在绚丽的舞台上，主持人身穿礼服，在众多目光下，以流利的普通话和满含感情的声音深深的打动着我，仿佛她就是舞台的一朵最灿烂的白荷花！打那刻起，我就暗暗在心里播下了一颗梦想的种子……
可是在那些标准的普通话，挺拔的身姿，深情的声音背后，则是天天的练习和坚持，背十面多的朗诵作品都是由练习积累而成的。
到现在朗诵已经陪伴了我五年多，终于迎来了最后的考核——十级，它的要求则是更加严厉和苟刻的，为了取得优异的成绩，为了为我以后的朗诵梦的路上有个好的.铺垫。我比以前还要努力的练习，不停的矫正自己的普通话，老师也对我越来越赞赏，我心里的梦想也越长越高！
那一天越来越近，我最终也登上万众瞩目的舞台。
灯光在我的身上汇聚，随即我深情款款的开始了朗诵《我的祖国》，我所有的感情都融入了起来，仿佛这一刻舞台就是为我而生的！我的眼前出现了北京天安门广场上升起鲜艳的五星红旗。脑海里浮现出我们祖国的大好河山！此时的我好像就是一只雄鹰，激昂着飞向令人向往的天空。评委们看我的表情，或惊讶、或赞叹、或沉醉，与我的朗诵融为一体……
一句终了，掌声雷鸣，似是千万朵鲜花从天而降，竟让我有些片刻眩晕……
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。我相信只要我把握机会，坚持不懈，梦想一定会成真！
朗诵，我的拿手好戏作文 10
“叮铃铃——”
“啪——”
睡眼朦胧的我一下子拍灭了闹钟，踢开被子，套上衣服，唉！今天又得去上朗诵课了。
到了教室，我心不甘情不愿地翻着书本，扫过一行一行的文字，眼看着老师就要回来了，便作出了一副认真苦练的样子，到了老师喊节拍的时候，我站起身，作出了标准的小八，昂起头，望向前方。
镜子里的我那双眼睛散出了梦游一般的，懒散的神情。
“陈致远！打起精神！”
老师唤回了梦游的我，我跟着老师的节奏，做舌部操。
“一二三四五六七八，二二……”
我的舌头打着拍子地，在我的口腔里上窜下跳，一会儿蹦到天花板上；一会儿溜到牙床边；一会儿又穿回原来的地方……
不过几分钟，我的舌头和腮帮子就麻成了一团，像是有人向我扔苦胆似的，强塞进我的嘴里，又胡乱地抹在脸上。
一阵又一阵的酸麻后，又是一次又一次的疼痛……
“下课！”
太棒了，终于下课了，我在别的教室里张望了几眼，里面竟满是苦练朗诵的学员们。有的一遍一遍重复练习着一句话，把纸捏得堆满皱纹；有的拼命读着注释部分，仿佛想把它吞了下去；有的苦练于情感，甚至一下子把泪眼崩了出来……
望着这一幕幕，我情不自禁地联想到了刚刚的表现，别人都在努力，而我却想着怎样躲避。
“叮铃铃——”
又一次上课了，我背上书包，在车上温习着每一篇文章，每一段对话，每一行批注，每一个字符，把它们通通融入进了我的发音，又身临其境，这会儿置身于万丈高楼之上；那时又到了数千米海底之中；这会儿面对着一支红烛；那时又眺望着远方……
翻开书本，每一首悲壮的诗歌不禁使我为之触动，每一片休闲的'散文都让我放松愉悦。
我的眼神不再木讷，而是饱含情感。
每当我想趴下来睡一会儿时，我都回忆起了房间中苦练的哥哥姐姐，他们置身于其中，有泪水，有狂笑，丝毫不躲避什么，而投进了朗诵着无尽的山河之中。
马上就要面临表演级的考核了，这是一个巨大的挑战，漫长的朗诵之路，等着我去抵达，我乘上汽车，它驶向了我的朗诵之路……
朗诵，我的拿手好戏作文 11
每个人心中都有一个梦，有梦，就要努力实现！
——题记
看着电视节目《朗诵者》里董卿姐姐抑扬顿挫的朗诵，我心中充满了羡慕和对在台上朗诵的憧憬与向往，甚至觉得如果成为台上最亮的那颗星，就是我人生所向往的了。于是，我开始一点一滴地编织我的朗诵梦……
首先，我在博得妈妈的认可后，开始在网络上搜集朗诵文章，视频，反复看好几遍，然后每天练习朗诵十分钟……一个月后，我有了一定的朗诵技巧与能力，便开始乞求妈妈报名小比赛。可妈妈却只是说，现在学业重，让我好好学习……
这件事在我心中蕴藏了一个星期，正准备跟妈妈再商量一下朗诵的事，却收到了份惊喜——学校一年一度的朗诵大赛将在三天后举行！兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩荡地从我的心中倾泻了出来，似乎每一根汗毛都有跳动的.欢畅。在这三天里，我每天都加倍练习，想证明自己给妈妈看。
度过了如此漫长的三天，我穿着一身干净的校服在后台等待着，心里反复背诵、练习着朗诵词，可紧张却又让我把它们忘得"一干二净"。直到临上台前的一句"接下来，有请纪虹宇同学为我们带来《锦绣》。""啊，这么快就到我了！"我迟疑了半秒，一边跟自己说"放平心态，"一边心想"加油！你一定能取得好成绩，让妈妈认可你的。"等我胸有成竹、落落大方地站在台上时，朗诵稿又"如约而至"了。我接过话筒开起了"小差"："大家好，我叫纪虹宇，接下来我将用这首锦绣来表达我的内心。"然后，我示意主持人配乐，可以开始了。我调整呼吸，准备"迎战"："《锦绣》我要展开祖先纺织的丝绸……我要用所有的红色……日出，东方；东方，蓬勃！"朗诵终于结束了，我松了口气，台下的掌声也如洪水般一起涌了上来，我满载着激动与欢乐，回到班里静候佳音。
临放学时，老师收到了消息，说朗诵比赛的评选结果"出炉"了，更振奋人心的是，老师竟然宣布我获得了这次比赛的第一名！喜悦顿时都涌入了我的心中，可这也不足为奇，因为这是用我每天的汗水堆积成的第一名啊！
放学后，我捧着"某某小学朗诵比赛第一名的奖状，把获奖的苦与乐都分享给了妈妈，被老师"赦免"去作业的我又准时收看了《朗诵者》节目，把心里的"五味杂陈"都凝结成了一句话，对董卿姐姐说："看！我做到了！"
朗诵，我的拿手好戏作文 12
朗诵这一门爱好，是我很突出的才艺，这是我在三年级时发现的。
那是一个炎热的上午，我们在上着无聊的语文课。我趴在桌上，昏昏欲睡，突然，老师指着黑板上的.文章问道：“有谁要来读一读？”我的手不知怎么的，居然举了起来。老师看见了，对我说：“好，袁铭，你来领大家读一读。”
我慢慢地站了起来，战战兢兢地开始朗读。我突然觉得自己读得是那么流利、那么清晰。我十分高兴，把一大段文章都读了下来。
这件事让我一下子出名了，大家都知道了我的朗诵是顶顶的优秀。我妈听后，马上给我报了朗诵补习班。就这样，我参加了许多比赛，一天比一天棒。我的朗诵水平有所提高，口语水平也提高不少，还担当了很多次主持人，我也为此感到骄傲。
朗诵，不仅锻炼了我的口音，还激发了我的上台积极性。我爱朗诵，朗诵是我的一项大能力。
朗诵，我的拿手好戏作文 13
倚在小小的窗口，望着蓝蓝的天空的变化多端的云彩，我想大声地向远方呐喊；"我喜欢朗诵！”
它，是我感情的流露，它，是我精神的满足，它，是我成长的.见证！
还记得那年无知的我，幼稚的我，举着风车在田野中奔跑的我。一不小心，就迷上了朗诵。
上幼稚园的那会，我正坐在教室中悠闲自在地听老师讲课。老师让我来读一首儿歌，我在其他小朋友的纯真双眼下读完了。老师扬起迷人的笑容；“读得真棒！嗓音真响亮，小朋友们要鼓掌呢！”当时的我还小，哪知道什么是响亮啊！我吸了吸鼻涕，傻傻地笑了 ……
从此，我举手要求朗诵地次数越来越多，无知的我只知道，只要举手朗诵，老师就会表扬我，?我大大的红花！
随着年龄地增长，我上了小学，告别了?我留下无数快乐回忆地幼稚园。看着镜子中一天天长大地自己，性别也发生了天差地别的变化，面对陌生的环境和不再对我笑呵呵的老师，我选择了沉默，性格变得内向，更别提像小时候那样举手要求朗诵了。
直到那次：“翻开书97页，今天来教新课，谁来读呢？那就你吧！”老师用教鞭指了指我，被叫到的自己“受宠若惊”，只好低着头读了起来，读着读着，我仿佛找到了幼稚园的那种感觉，就像遇到了多年素未谋面的老朋友，我融入了课文，身临其境。我十分有感情地读完了，在老师的赞许中坐了下来。这次，我真真切切地感觉到我爱上了朗诵，它?我带来的不仅仅是老师的赞赏，更多的是幼稚园的回忆，那就是人们常说的快乐吧！
从那次以后，老师让我朗诵的次数越来越多，我与朗诵的情缘也在我心中渐渐深根，发芽 ……
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