小苗与大树的对话知识点

小苗与大树的对话知识点

小苗与大树的对话知识点1

　　同音字比较

　　侠(侠义) 峡(峡谷) 狭(狭长) 辖(管辖) 霞(霞光)

　　多音字组词

　　单：dān(单位) chán(单于) shàn(单县)

　　传：chuán(传说) zhuàn(传记)

　　绿：lǜ(绿色) lù(绿林)

　　曾：zēng(曾孙) céng(末曾)

　　盛：chéng(盛不下) shèng(盛况)

　　正：zhèng(正路) zhēng(正月)

　　词语解释与应用

　　【绿林好汉】

　　原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。本课指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山的各位英雄。

　　例句：收了无数的绿林好汉，查拿海寇。(清·文康《儿女英雄传》第二十一回)

　　【一百单八将】

　　单，一个。本课中指梁山上的一百零八个好汉。

　　例句：梁山有一百零八位英雄，俗称一百单八将。

　　【滚瓜烂熟】

　　形容朗读、背诵得熟练流利。

　　例句：学数学光把数学公式背得滚瓜烂熟还不够，更重要的`是要学会运算。

　　【偏科】

　　指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差。

　　例句：我们班上有几个同学偏科特别严重。

　　【贯通】

　　① 全部透彻地理解领悟。

　　② 首尾连接畅通。

　　本课指②。

　　例句：他反复阅读、思考，最后终于豁然贯通。

　　【鼓励】

　　激发，勉励。

　　例句：我们要鼓励说真话的人。

　　【注】

　　用文字解释字句。本课中指对《古文观止》中难以理解的词加上注释。

小苗与大树的对话知识点2

　　五年级语文小苗与大树的对话原文

　　时间：1999年8月21日

　　地点：北京大学季羡林家

　　季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?

　　苗苗：好。

　　季羡林：那你就随便问吧。

　　苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

　　季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢?我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?

　　苗苗：我觉得，应该写真事。

　　季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢?

　　苗苗：得多看点儿课外书。

　　季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的`，都是正课。(笑)

　　苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

　　季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

　　苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗?

　　季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。

　　苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀!

　　季羡林：(笑)可不是让你一天背下来哟。

小苗与大树的对话知识点3

　　教学目标

　　1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

　　2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

　　3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

　　教学理念

　　阅读是学生个体化行为，所以自读自悟是阅读的基础，在略读课中教师更应放手一些，要借助阅读提示，围绕课文重难点，提出一两个思考问题，让学生在自由读中积极思考，然后讨论交流，理解课文语言和体会思想感情，获得自悟。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、学生谈谈自己最喜欢的作家。

　　2、我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。

　　齐读课题：小苗与大树的对话。

　　3、互相交流：

　　把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

　　4、指名读导语，明确学习要求。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。

　　2、检查学生朗读课文情况，互相评议。

　　3、汇报：

　　苗苗和季先生对读书有哪些见解，你是从哪些词句了解到的。

　　三、自主阅读，深入感悟

　　1、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解?谈谈你对这几点的认识。

　　⑴把文章写好，要多看书。

　　⑵要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。

　　⑶进行古诗文积累。

　　2、这篇文章与以往的文章有什么不同之处?

　　这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。

　　3、谈谈你对题目的理解：

　　小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，小苗还包含着苗苗在求学和增长知识的'路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。小苗与大树交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。

　　4、指导有感情地朗读课文：

　　苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。

　　季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。

　　四、积累运用，培养能力

　　1、把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。

　　2、写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。

小苗与大树的对话知识点4

　　主要内容：

　　本文记叙了作者苗苗与北大学者季羡林就读书的话题展开的对话。

　　中心思想：

　　表现了季老对下一代的殷切希望和深深的关爱之情。

　　对话好词

　　1.绿林好汉：指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的.群盗股匪。

　　2.滚瓜烂熟：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。

　　3.能文能理：什么都会。

　　4.中西贯通：中西都会。

　　5.古今贯通：从古到今什么都懂。

　　6.偏科：指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差。

　　7.贯通：①全部透彻地理解领悟。②首尾连接畅通。

　　8.鼓励：激发，勉励。

　　9.随便∶不加限制;不受拘束。

　　10.拘束：过分约束;束缚。

　　11.通顺：不具有逻辑或语法错误，阅读起来顺畅的[文章等]。

　　12.别扭∶彼此意见不投合。亦指争执之事。

　　17.喜欢∶喜爱。

　　17.困难∶处境艰难。

　　17.容易∶可能性大。

　　16.重要：具有重大影响或后果的;有很大意义的。

　　17.鼓励：鼓动激励，勉人向上。

　　18.压制∶强力限制。

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