啄木鸟活动

啄木鸟活动

啄木鸟活动1

　　活动目标：

　　1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

　　2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

　　3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活动准备：

　　音乐内容课件

　　活动过程：

　　一、以故事导入活动：

　　果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

　　二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

　　1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

　　2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

　　3、逐段欣赏。

　　A.你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

　　B.师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

　　C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的'）

　　D.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

　　E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）

　　F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

　　G.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）

　　三、完整学习表演。（播放背景和音乐）

　　1、集体学习表演动作。

　　2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）

　　四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。（结束）

啄木鸟活动2

　　为推动学校语言文字工作深入开展，提高学校语言文字工作规范化水平，成功创建xx“语言文字规范化示范校”，制定本方案。

　　一、指导思想

　　为进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《xx省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用和积极影响，根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和省教育厅和xx教育体育局相关要求，xx中心小学决定组织学生开展“啄木鸟寒假行动”社会实践活动，达到锻炼学生、教育学生、培养师生及群众正确使用规范汉字的习惯。

　　二、预期目标

　　1、让学生了解错别字的危害，体会不规范用字造成的后果和恶劣影响，教育学生正确书写，规范用字。

　　2、让学生明确写错别字的原因，养成认真书写，勤于检查的好习惯，并学会检查错别字的方法。

　　3、学会使用工具书的方法，体会使用工具书学习语文的好处。

　　4、通过活动，在全校师生、全社会中形成规范用字的'意识。

　　5、为语文学习积累一些有益的资料。

　　三、活动任务

　　1、检查校园内外的同学的作业、黑板报、宣传栏、报纸、杂志等的不规范用字情况。

　　2、查找学校、家庭周边主要街道、公共场所的不规范用字。重点是对街牌、公共设施标牌、指示牌、广告牌、单位名称等用字情况进行检查，发现有繁体字、异体字、错别字、缺损字等不规范用字，及时收集、拍照并上报。

　　四、活动准备

　　1、与家长取得联系，做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。

　　2、与单位或街道取得联系，做好周边小店店主的思想工作，争取店主的配合，希望店主也能参与到活动中，肯定学生的工作。

　　五、活动时间

　　20xx年1月23日——20xx年2月22日

　　六、活动要求

　　1、各班要高度重视“啄木鸟行动”，做到人人参与，确保工作扎实有效。

　　2、各班主任要切实负起责任，组织有序，详尽准确记载。

　　3、全体学生参加校外活动时要确保人身安全，严防意外事故发生。

　　4、在活动中对相关的人要有礼貌，不能直言批评。

　　七、方法步骤

　　活动以班级为单位组织。学生可以自行进行检查记录，也可以是组成假日小队或家庭小分队，对附近街道、单位、商店等场所用字情况进行检查、发现后做好记录，再借家人的相机或手机等具有摄像功能的工具，将采集到的不规范使用的个例以图片的形式发送学校语言文字工作专用邮箱，图片要配备必要的文字说明: 包括发现者所在班级和姓名、发现时间、地点，另外还要纠错（指明错处、正确用法以及依据和范例）。

　　xx村小学

　　20xx年1月

啄木鸟活动3

　　活动目标：

　　1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的"外科医生"。

　　2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。

　　3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。

　　活动准备：

　　课件-照片：啄木鸟

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、用谜语引出主题有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。

　　2、谁能猜出来这是什么动物？

　　二、展开。

　　出示课件-照片：啄木鸟

　　1、啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？

　　引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形重点提醒幼儿观察啄木鸟的'嘴巴、舌头、脚和尾巴。

　　2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。

　　啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。

　　啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。

　　啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。

　　3、你知道啄木鸟有什么本领？为什么叫他啄木鸟？

　　4、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。

　　（1）你们喜欢啄木鸟吗？为什么？

　　啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？

　　（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。

　　三、结束交流讨论：啄木鸟是怎样出生的？

　　教师告诉幼儿"鸟类"还叫"禽类"，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。

啄木鸟活动4

　　一、活动目标

　　1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

　　2、子理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。

　　3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。

　　二、活动准备

　　1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：《啄木鸟》）。

　　2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。

　　3、啄木鸟指挥棒一支。

　　三、活动过程

　　1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。

　　教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。

　　师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？

　　教师讲述故事。

　　2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。

　　教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。

　　师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。

　　教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。

　　师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。）教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。

　　师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。

　　3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

　　教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

　　师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？

　　教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。

　　教师引导幼儿分角色合作表演。

　　师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

　　幼儿交换角色表演。

　　活动反思：

　　大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

　　一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

　　二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的'，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

　　三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

　　不足之处：

　　1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

　　2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

　　3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

啄木鸟活动5

　　活动目标：

　　1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。

　　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

　　活动过程：

　　1、手指游戏导入活动。

　　（1）跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。

　　（2）提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的？（咚咚咚）你们平常是怎么敲门的.？

　　（3）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　　2、教师示范朗读。

　　（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

　　（2）朗读前抛出问题：故事里都有谁？发生了什么？幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

　　（3）提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的？（幼儿敲桌子表现）你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？

　　3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

　　提问：

　　（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），啄木鸟啄树的声音是怎样的？

　　（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）

　　（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）

　　4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果

　　提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？为什么？

　　5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

　　（1）教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。

　　（2）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶

　　6、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　　活动延伸：

　　1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

　　2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

啄木鸟活动6

　　我们根据本次活动的要求，首先在活动开展前，让学生知道了不规范用字的几种类型，有繁体字、异体字、二简字、错字、别字、破损字。 繁体字：指已有正式简化字代替的汉字。异体字，是指字音字义相同而字形不同的一组字。二简字（Second-round simplified Chinese character），简称二简（SRSC），是中国文字改革委员会继20世纪50年代《汉字简化方案》提出后在1977年12月20日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化汉字，由于造成了混乱，于1986年废除了“二简字”且《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了“二简字”不属于规范用字。错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的'字。别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。破损字主要指商标，标语等的由于客观原因显示不全。

　　接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如： “再接再厉”写成“再接再励”等。同时学校还组成“啄木鸟”小组，走出校园，检

　　查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字。如“批发零售”写成“批发另售”、“馒头”写成“慢头” 、“烟酒”写成“烟洒”，错误20多处。

　　本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“啄木鸟小能手”。对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的个人给予表彰和奖励。

　　此次的“啄木鸟行动”，目的为提高学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养学生认真、负责的学习态度。我们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献。

　　20xx年9月17日

啄木鸟活动7

　　一、活动目的

　　为进一步提高我系学生对于语言文字工作规范化水平的认识，推动规范化语言文字在全社会得到更好的发挥并引发积极影响，结合XX系学生特点，我系决定，开展一次“啄木鸟纠错”的查找不规范运用语言文字的活动。

　　二、活动内容

　　组织学生对学校内部的宣传栏、公告栏以及黑板报以及长沙市县主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等不规范用字情况开展一次“啄木鸟纠错活动”，查找运用不规范的'语言文字，并将查找到的不规范表现照相存档并作出登记。

　　由学生查找到的不规范社会用字用词情况将由学校转送相关部门，设法使其纠正，规范社会用字。

　　三、活动时间

　　20xx年5月19日——20xx年5月31日

　　四、活动参与对象

　　XX系全体学生

　　五、活动要求

　　1.人员要求：各班按照学生实际分成若干啄木鸟行动小分队，每组约8--10人。每小队选出队长一名，为了便于活动的安全、顺利、有序地开展，同时也邀请相关班主任、辅导员或者语文老师担任本小队的顾问。

　　2.内容要求：啄木鸟查错纠错行动不局限于错别字、不规范的汉字、病句等，还包括不正确的读音、不规范的语言等。

　　3.行动要求：在发现语言文字相关错误后，要求同学们运用文明语言指出并提倡纠正，保证我们这次活动以文明始，以文明终，切忌与社会相关社会人员发生争执、冲突。

　　六、“啄木鸟”行动小组工作制度

　　利用课间、午间或者休息日时间，对学校内部的宣传栏、公告栏以及黑板报

　　以及长沙市县主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等日常行为规范用字进行检查和纠错，并形成书面报告，力争杜绝不规范用字的现象。具体做到：

　　1.提醒，提醒同学或者相关社会人员规范用字，如：各班制成本班的宣传手册，向校内和校外人员发放。

　　2.纠错，纠正学生中的不良言行，如：在检查黑板报时，遇到错别字或者相关标点符号的错误运用要及时联系该班宣传委员给予纠正。

　　3.记录，每天队员要向队长汇报检查情况，队长负责记录当天出现的问题，并在活动结束后进行总结形成书面报告。

　　4.汇报，活动完成后由系部收集相关资料（包括书面报告、照片或影像资料），在系部宣传栏展出。

　　七、表彰与行动拓展

　　1.对表现优秀的“啄木

　　鸟”班级和分队给予表彰，对其中表现尤为优秀者统一编为系部“语言文字规范化”小组成员参与今年下半年“说普通话 写规范字”系列活动，并担当系部以后的语言文字监督工作。

　　2.在完成第一次“啄木鸟”行动小组的基础上，鼓励各班组建形成自己的“啄木鸟”小队，也欢迎全校更多的队员参加到我系“啄木鸟”行动中来，从而达到自我监督、自我教育、共同进步的目标，努力构建语言文字的文明绿色和谐校园。

啄木鸟活动8

　　为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《浙江省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》,进一步增强广大师生语言文字规范化意识,普及社会用字规范化知识,迎接浙江省三类城市语言文字工作评估检查,研究决定在我校开展以“规范社会用字,共建文明城市”为主题的师生综合实践---啄木鸟行动。结合我校实际情况,将本次活动有关事项安排如下:

　　一、活动时间:20xx年10月28日(周五)中午12:30~2:00

　　二、参加人员:五年级部分师生

　　三、活动地点及安排:七甲中心街

　　四、具体要求

　　1.参加活动的'班级事先由班主任老师对学生进行培训,讲清活动内容、要求与注意事项,确保安全。12:30,请张艳燕负责整队到达指定地点。

　　2.以班级为单位,在指定区域内进行活动,每班语数老师负责带队,学生一律穿校服、佩戴红领巾。

　　3.活动中有城沙街道领导参与,请各班有序、文明地开展活动。

　　4.每班带队老师准备一个数码相机,把“啄木鸟行动”的成果拍摄记录后上交学校。

　　5.调查内容:对七甲中心街两边的标牌、店牌、指示牌、广告牌、(包括夜景亮化设施)和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行查找、拍照、登记、汇总上报。

　　五、老师安排

　　1.五年级部分学生参加,一人在前,一人在后,负责指导学生纠错活动,填写好调查表格,维护好队伍秩序,教育学生注意安全。

　　2.请陈题芳或王晓洁老师负责拍照和摄像。

　　3.开车人员安排:林飞华张艳燕张瑞芳王晓洁

　　4.校长室领导负责巡视。

啄木鸟活动9

　　为贯彻落实市委、市政府关于20xx年“法制六进”百场宣传活动要求，扎实推进现代林业和“七五”普法工作，巩固提高森林城市建设成果，进一步加大创建宣传工作力度，全面推进林业法制建设向基层一线延伸，结合我市林业工作实际，在全市林业系统开展林业法规“进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位”系列法制宣传活动，进一步促进林业各项法律法规的贯彻落实，提高林业部门依法行政水平，为实现“依法治林，依法管林，公正执法，服务林业”的目的和促进xx市林业事业发展贡献力量，市林业局将在全市启动“林业啄木鸟行动”，开展林业普法大篷车活动，相关事项通知如下：

　　一、活动主题

　　依法治林管林护航森林城市。

　　二、主办单位

　　xx市林业局xx日报市民记者团。

　　三、活动时间

　　10月27日至11月25日。

　　四、活动地点

　　各县区选取1到2个乡镇，每个乡镇活动1至2天，其中，为便于活动开展在章丘、平阴、济阳、商河各住宿1晚，其他县区当日返回。

　　五、参与人员

　　市局各相关处室负责人、xx日报记者、林业社会监督员(5-8人，统一穿林业社会监督员服装，市民记者群里报名)、各县区负责法制宣传工作人员参与现场活动。

　　六、责任分工

　　市林业局负责车辆、经费保障及林业工作人员的召集，xx日报负责市民记者召集和宣传报道，各县区负责活动场地的`选址及现场布置。

　　七、活动内容

　　联合各新闻媒体，林业社会监督员，开展法治“进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位”系列活动，营造全民爱绿、护绿的良好法治环境。深入到街头、社区设点，面对面为群众进行环境保护、野生动植物保护、林业法律法规的宣传咨询服务，采取设宣传台、法律咨询台、法律宣传展板、宣传条幅签名、发放林业法律明白纸等方式方法，广泛宣传林业法律法规。围绕普通民众普遍关心的林木采伐、林地征占用、森林资源保护、林权配套制度改革以及现代林业建设等问题现场进行宣传解答，增加社会效果。

啄木鸟活动10

　　每年9月第三周是全国推广普通话宣传周，学校组织举行了以“依法推广普通话，提升国家软实力”的系列活动。9月24日，在学校的安排下，我和其他几位综合实践老师带着学生代表走上街头，对周边、社区内的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字、病句等进行了调查。天气很热，但是受益良多。

　　“大家快过来，这儿是错别字吗！”随着一名组员的大声呼叫，同组的伙伴们立刻围了上去，一看，在这家早餐店的招牌上面的“餐”字，用的是“歺”。孩子们不确定，就问同伴和老师。经过查找资料，“歺”经常被人用来当作“餐”来使用，其实在是异体字，是不规范的使用方式。学生立即掏出本子，把这个错字登记到本子上，有的人还用相机把错字拍了下来。有学生提议，把这个错字当场告诉老板，最终店主也欣然地接受了学生的建议。

　　孩子们的眼睛是雪亮的，在其他一些商铺招牌和社区的公告栏前，孩子们还挑出了不少错别字：在房地产广告牌上发现了商圈的“圈”打印不规范，药店促销广告上的“惊喜”写成了“金喜”。还有很多商铺为了吸引顾客的眼球，把成语里的.某一个字换成了谐音来表现商铺特色，比如“味”你而来（学校后面的餐厅）、无“V”不至（阳朝幼儿园旁边的尿不湿广告），还有一些把店铺名称的某一个字改成了不常用的繁体字。孩子们看到后说：“虽然这些创意确实有效地了我们的眼球，但是会使大家对语言文字产生误解，也产生了不好的影响！”

　　这次活动进入尾声，啄木鸟们却迟迟不肯结束。在孩子们兴奋的话语中我感觉得到，让小学生走出学校、走进社会去查找错别字，激发了学生们学习语文、规范用字的兴趣，也锻炼了他们的社会活动能力，我也会在以后的生活、工作中更加规范地使用语言文字！

啄木鸟活动11

　　活动名称：啄木鸟

　　活动领域：艺术、科学、语言

　　适用班级：中班

　　一、设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。为此设计了本节教育活动，意在根据中班幼儿年龄特点，运用“诗画”教学，根据故事内容创编儿歌，边说边画，呈现出一幅生动有趣的画面，从而激发起幼儿学习的愿望和兴趣，并充分运用多媒体课件，使教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动有趣，让幼儿充分体验和感受诗画的趣味性与知识性。

　　二、活动目标

　　1、了解啄木鸟的外形特征和特殊本领。

　　2、培养幼儿积极参与活动的兴趣及绘画技能。

　　3、在活动中体验共同游戏的乐趣。

　　三、活动准备

　　1、背景图一幅、课件、音乐《啄木鸟》、画纸、油画棒、彩笔等。

　　2、大树（另一位老师扮演）。

　　四、活动过程

　　（一）以儿歌形式引出课题，认知啄木鸟

　　师：小朋友真高兴，

　　今天新老师来上课，

　　讲什么？猜一猜？

　　猜不出，看一看，

　　谜底就在画里边。

　　1、请幼儿欣赏课件：故事《苹果树请医生》。

　　2、教师边说儿歌边“诗画”故事内容。

　　师：故事已看完，小朋友，你们看，这就是那棵苹果树（出示背景图）。

　　教师边说儿歌边诗画故事内容：

　　粗大一棵树，

　　原来枝叶密，

　　现在叶发黄，

　　快来治治病。

　　师：苹果树请医生，先请来（猫头鹰）

　　师：猫头鹰仔细看，

　　拍拍翅膀空中转，

　　睁大眼睛把气叹！

　　只捉老鼠不捉虫。

　　师：又请来，（小喜鹊）

　　师：小喜鹊喳喳叫，

　　睁大眼睛摇摇头，

　　只捉树叶小小虫，

　　不捉树干大大虫。

　　师：最后请来（啄木鸟）

　　师：啄木鸟抓树桩，

　　两个三角挂树上，

　　画上身子画尾巴，

　　它在树上捉虫忙。

　　（二）激发幼儿“诗画”啄木鸟

　　师：啄木鸟真能干，真想请来啄木鸟，小朋友们想不想？（想）

　　1、引导幼儿看课件示范“诗画”啄木鸟。

　　师：（观看完后）啄木鸟是怎么捉虫子的？伸出一只手做大树，另一只手做啄木鸟和幼儿一起做捉虫子状。

　　2、教师示范“诗画”啄木鸟步骤。

　　师：啄木鸟本领大，我也来画画看：

　　师：示范第一遍，注意讲解绘画要点

　　先画一个大树桩，

　　两个三角挂树上，

　　画上身子画尾巴，

　　它在树上捉虫忙。

　　3、幼儿书空练习

　　师：小朋友伸小手，说儿歌，再跟老师画一遍。

　　4、幼儿自由绘画啄木鸟，

　　师：啄木鸟对我说，想请小朋友把它画，不知你们想不想？（想）拿起笔，画一画，比一比谁的啄木鸟既能干又漂亮。（背景：课件示范“诗画”啄木鸟）教师巡回指导，对有困难的幼儿给与及时的引导、帮助。

　　（三）作品展示，欣赏交流

　　把幼儿作品粘到“诗画”故事内容的背景图上，互相欣赏，交流各自的作品。

　　（四）感知体验，情感升华（扮演大树的教师出场）

　　师：哎呀！小朋友你们看，这棵大树怎么了？

　　幼儿：好像是生病了，叶子都落了！

　　师：让我们做啄木鸟去给它治病吧！（播放音乐）做音乐游戏。

　　五、活动延伸

　　根据兴趣，教师带领幼儿到外面继续玩啄木鸟和大树的游戏。（随音乐飞出教室）

　　六、活动效果

　　针对中班幼儿身心发展规律和认知特点，其认知态度易受兴趣的趋使，本节教育活动的重点就是：诗画结合，引发认知兴趣，在诗画游戏中学知识，练本领，提高技能。达到“手口脑并用、教学玩合一”的目的。在活动开始，以儿歌的形式，用说山东快书的语气和节奏，给幼儿一种与平时不一样的感觉引起幼儿听故事的兴趣，在这个环节我充分运用了多媒体课件，当屏幕上出现大树在哭、猫头鹰眼睛不停的在转、喜鹊飞来、啄木鸟背着药箱在大树上捉虫子时，孩子们一下子就会被动态的画面、生动而又有趣味性的演示所吸引。他们认真地倾听，动态、生动、形象画面连续的出现，使得原本很抽象的`知识形象化，为幼儿提供了大量的感性材料，巩固加强了幼儿对动物所具有的本领的熟悉，特别是啄木鸟。同时结合“诗画”教学，把故事内容创编成了一首首节奏明快、朗朗上口的儿歌，边说边画，随着故事情节的发展，呈现出一个个生动有趣的形象，再次激发起幼儿学习的兴趣，同时对幼儿的认知经验得到了进一步的提升。为后面学画啄木鸟做了铺垫。在第二个环节示范诗画啄木鸟步骤时，我先采用了多媒体课件示范，动听的音乐，朗朗上口的儿歌，示范步骤清晰可见，内容生动形象，使其视之有物、闻之有声。教师的示范起到一个引导作用，让幼儿掌握绘画要领，提高幼儿的绘画技能，更进一步的增加了幼儿学画啄木鸟的兴趣。在幼儿自由绘画的过程中，继续播放课件，可以让孩子们随时观看，培养了幼儿学习的主动性。在接下来的作品展示环节，通过孩子们互相欣赏、交流，教师的评价，让幼儿体验到了参与活动的快乐。最后扮演大树的教师出场，生动的表演，形象的道具，又一次激起幼儿的兴趣，通过对啄木鸟和大树的表演，孩子们的情感得到提升，此时意犹未尽，将活动结束，带孩子们飞出教室。

　　整个教学活动内容的组织激发兴趣、快乐认知，寓教于乐。在本节教育活动环节设计中，也运用了简洁明快的语言，与诗画儿歌相衔接，让幼儿充分体验和感受了诗画教学的趣味性与知识性。

啄木鸟活动12

　　昨天，我们全校到百盛院、晨阳小区等地开展了啄木鸟活动，要我们把那些商店门口的错字给找出来。老师把我们分成4个小队，发了纸条和表格，就出发了。

　　一路上，我们像宣传队一样，大声喊起了纸条上的口号，老师打趣，说：“你们分明是在造反嘛！”先不管老师咋么说，来看一下我们的工作情况吧！

　　心情一：阳光明媚。我们小队先来到了一家烟酒店，李晓双眼睛可真尖，一下子就发现了一个错字，“哈哈！”赶快记下来，我还叫老板签了一下名，我本来以为他会拒绝我，没想到他爽快的答应了，他还说如果我的字也写成他那样了就好了。我一看，什么吗？分明就是潦草字嘛！

　　心情二：阴雨绵绵。不过事情总不是一帆风顺的啦。这不？我们马上也遇到挫折了！我们正哼着啄木鸟最流行的'歌曲《找呀找呀找错字》，突然也发现了一个错字，我马上跟老板去说，希望他能改正，还跟他说要配合一下工作。没想到这个老板这么固执，死要脸皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不义啦！我把这的错字一扫而光。

　　哈哈，今天收获可真大，错字多的快写不下了，没想到我无名小卒也能飞上枝头变凤凰呀！啄木鸟活动真开心！！！

　　昨天，我们全校到百盛院、晨阳小区等地开展了啄木鸟活动，要我们把那些商店门口的错字给找出来。老师把我们分成4个小队，发了纸条和表格，就出发了。

　　一路上，我们像宣传队一样，大声喊起了纸条上的口号，老师打趣，说：“你们分明是在造反嘛！”先不管老师咋么说，来看一下我们的工作情况吧！

　　心情一：阳光明媚。我们小队先来到了一家烟酒店，李晓双眼睛可真尖，一下子就发现了一个错字，“哈哈！”赶快记下来，我还叫老板签了一下名，我本来以为他会拒绝我，没想到他爽快的答应了，他还说如果我的字也写成他那样了就好了。我一看，什么吗？分明就是潦草字嘛！

　　心情二：阴雨绵绵。不过事情总不是一帆风顺的啦。这不？我们马上也遇到挫折了！我们正哼着啄木鸟最流行的歌曲《找呀找呀找错字》，突然也发现了一个错字，我马上跟老板去说，希望他能改正，还跟他说要配合一下工作。没想到这个老板这么固执，死要脸皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不义啦！我把这的错字一扫而光。

　　哈哈，今天收获可真大，错字多的快写不下了，没想到我无名小卒也能飞上枝头变凤凰呀！啄木鸟活动真开心！！！

啄木鸟活动13

　　一、目的意义

　　为进一步提高我校语言文字工作规范化水平，增强学生规范用字的意识，培养学生从小规范使用汉字的习惯，学校决定开展一次“火眼金睛啄木鸟、错别字纠错在行动”的活动。

　　二、活动主题

　　我是城市小主人，我为城市添光彩。

　　三、参与对象：3—6年级全体学生

　　四、活动时间：3月—4月

　　五、活动内容及时间安排

　　（一）准备阶段 （3月下旬）

　　1、学生动员。语文老师召开全体学生动员会，明确什么字是“错别字”及错别字的危害，做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。

　　2、家长动员。向家长宣传开展本次活动的意义，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动的支持,确保学生出校后的安全。

　　3、根据各班实际情况成立班级”啄木鸟”小分队。

　　（二）实施阶段（4月1-20日）

　　第一步：校内纠错活动

　　1、 学生准备一个记录本，在自己的各类作业本中去寻找错别字，及时记录下来并改正。

　　2、同学之间互查，找出同学们日记、作文、手抄报等作业中易写错的字，将找到的错别字记录下来，并提醒同学改正。

　　3、分组查找，课下在组长的安排下，在教室内、课堂板书、楼道内、校园里口语牌、宣传栏等凡是有文字的地方及在小组自备的报刊等杂志上，找错别字及不规范用字用语情况并记录下来。

　　第二步：校外纠错活动

　　周六周日，队员在小队家长组织带领下，组织学生在街道、广场、社区、各单位的挂牌等地方中查找繁体字、错别字、异体字、字形不全及汉语拼音等不规范用字情况；对电台、电视台不规范用语情况进行检查和纠正，记录好错别字内容及正确写法，完成调查报告。（确定活动口号，有条件的.小组可以制作标语）。见附表1

　　第三步：寻找病因

　　各小组对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因。

　　第四步：整理汇总过程资料：将相关资料（活动经历、活动心得、调查报告、专题手抄板、纠错汇总等）整理装订成2册，一册是《“火眼金睛啄木鸟”纠错手抄报》、另一册是《“火眼金睛啄木鸟”纠错活动纪实》

　　（三）总结表彰阶段（4月下旬）

　　1、 4月23前，以年级组为单位，由语文教研组长收齐上交课程中心（西校给庄元秋、东校给田钰琪）。

　　2、表彰评选“捉虫小能手”、“金啄木鸟小队”。

　　备注

　　1、《“啄木鸟”纠错行动纪实》的装订顺序如下：

　　目录索引---------活动口号------错别字、不规范用字用语摘录汇编（见附表2，汇编表格各班也可以自行设计，以小组为单位汇总）---------活动经历、心得、调查报告等--------活动照片。

　　2装订材料的题目可以自定，封面自行设计。

啄木鸟活动14

　　活动目标：

　　1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的.“医生”。

　　2.尝试看懂图示范例，初步学会折出啄木鸟。

　　3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。

　　活动准备：

　　啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发对啄木鸟的兴趣

　　播放大树图片及哭声，提问：谁哭了？为什么？怎么办？

　　二、利用多媒体，丰富对啄木鸟的认识

　　1.看幻灯：找出哪只是啄木鸟？

　　2.观察了、解啄木鸟的外形特征。

　　3.观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。

　　4.教师啄木鸟的特征和特有功能。

　　三、学习儿歌，夸夸啄木鸟

　　欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》，夸夸啄木鸟的本领。

　　四、探索尝试折啄木鸟

　　1.结合图例，教师讲解、示范折纸啄木鸟。

　　2.幼儿折啄木鸟，教师帮助指导个别幼儿。

　　五、组织讨论，教育幼儿保护鸟类

　　提问：啄木鸟这么能干，我们怎么保护它？引申到爱护其他小鸟朋友。

啄木鸟活动15

　　为进一步宣传国家语言文字方针政策，弘扬中华民族优秀文化传统，强化中小学生正确使用规范汉字的意识，根据东乡中心小学“啄木鸟”活动精神，我单位认真组织了相关活动，现总结如下：

　　一、活动时间

　　20xx年 3 月11日至4月11日

　　二、加强领导

　　“啄木鸟”活动开展以来，我单位成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各班班主任为成员的工作领导小组，以确保此项工作切实顺利的开展。

　　三、活动形式

　　1、组织学生检查学校内学生的作业、黑板报、手抄报用字用语情况；校内各种标牌、指示牌、标语（牌）等环境用字用语情况；校内橱窗宣传栏、张贴物、公告、课堂板书，校内公文，学校出版的印刷书物、报刊、学校自制的.奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字用语情况。

　　2、组织学生查看学校周边区域内社会公共场合的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁体字、错别字、异体字或残缺字形等不规范用字。

　　此次的“啄木鸟来捉虫”活动，提高广大学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养了学生认真、负责的学习态度。使广大师生真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族 素质做贡献。

　　南寻小学

　　20xx年3月

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