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写作入迷的巴尔扎克
写作入迷的巴尔扎克1
教学目标
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识10个生字，读写“创作、幻觉、关注、津津有味”等词语。
3、读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。
能力培养：
感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。
重点
从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。
难点
从巴尔所克写作入迷的'故事中感悟写作的道理。
教法
读中感悟
教具
教学内容
一、导入
有这样一位作家，他几乎不停地写了15年，每年写上六七部作品，以96部作品，近20xx个人物构筑了一个宏伟的文学大厦，这个人就是巴尔扎克，本文就讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。
板书课题。
二、读中学
1、自由读课文
要求：读准字音，把课文读通顺，读流利。
2、小组合作，再读课文
按阅读提示，把握课文的主要内容，想想作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事，给每件事加上小标题。
3、感悟内容
学生浏览全文。
讨论：从巴尔扎克写作入迷的故事中，获得了哪些习作的启示？
要求学生先把感受最深的部分多读几遍，做一些批注，再同小组的同学交流体会。
全班交流：明确写作的方法。
学生联系实际谈体会。
4、拓展练习
推荐类似作家的故事，让学生阅读。
三、词语积累
摘录好词佳句。
写作入迷的巴尔扎克2
尊敬的各位领导、老师：我说课的内容是《写作入迷的巴尔扎克》
一、说教材
课文选自教科版小学语五年级上册快乐读书屋三。讲述了巴尔扎克写作入迷的几个故事。感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟写作的道理。确定本课的教学目标如下：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识10个生字。
3、读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的'程度。
教学重、难点：从巴尔所克写作入迷的故事中感悟写作的道理。
二、教法学法
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程为本节课我主要采用“疑问导读法”，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
三、教学程序：
（一）激趣导入，质疑定标。
首先师生谈话，学生汇报课前收集的有关巴尔扎克的相关资料，有课题质疑：“看到题目，你产生了哪些疑问？巧妙地引导学生进入自主阅读状态。
（二）整体感知，读中悟学。
先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”鼓励学生个性化的解读，多层面地交流读书体会。
（三）研析设问，精读感悟。
课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。我从以下几方面进行指导：
1、默读课文，想一想课文围绕写作入迷写了巴尔扎克的哪几件事？小组合作，给每件事加上小标题。
2、小组汇报。
3、小组讨论：从故事中，获得了哪些习作的启示。把自己感受最深的部分圈画出来，多读几遍，交流体会。最后全班交流从中获得的写作启示。
4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。
（四）拓展延伸，形成积淀。
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我这样总结全文：这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？
另外，布置课外阅读作业：找一找有关勤奋学习的名人文章互相交流。
四、板书设计：
写作入迷的巴尔扎克3
教学目标：
1、联系上下文理解词语的意思，概括课文主要内容，理清文章的的脉络。
2、自读自悟，读懂课文，指导学生有感情地朗读课文，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。培养学生的朗读能力。
3、学习巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神，激发学生写作欲望。
教学重点：
阅读第二部分，了解巴尔扎克写作入迷的程度，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。
教学难点：
自读自悟，体会巴尔扎克辛勤而艰苦的文学创作精神。
教学过程：
一、导入
1、师：“一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。”这句名言是谁说的？（法国作家 巴尔扎克）
2、介绍作家巴尔扎克。（学生介绍）
3、师：同学们想知道巴尔扎克写作时是怎样的吗？这节课，我们就来学习《写作入迷的巴尔扎克》这篇课文。（板书课题）
二、读文，整体感知
1、解题：“入迷”是什么意思？看到题目你有什么疑问？
2、学习本文你想知道哪些知识？
3、教师出示阅读提示（小黑板）
4、将学生带进文本：下面带着你们的问题和老师的阅读提示让我们共同走进“快乐读书屋”快速读课文。
5、回报交流初读收获。
（1）字
（2）词
（3）主要内容
（4）分段，概括段意。
三、析文,读懂课文
1、第一自然段，齐读。思考：这句话说明什么？
2、默读课文第二部分，完成下面问题。
（1）用“——”线画出中心句。
（2）作者围绕“写作入迷的巴尔扎克”，分别写了____________、____________、______________、_______________四件事（用小标题概括）。表现了巴尔扎克____________的精神。
（3）哪件事最让你感动？你感悟了什么？有感情地朗读（教师指导）
4、这部分课文作者是按什么顺序写的？（总——分——总）
四、悟文
读了本文，你想对巴尔扎克说什么？联系自己的写作实际谈一谈。
五、课外阅读链接
阅读《聪明的霍金》回答问题
1、本文写了霍金的'几个小事，请用小标题概括一下。
2、用“——”线画出第五自然段重的过渡句。
3、你觉得霍金的成功与什么是分不开的？你最佩服他的是什么？
板书设计：
痛骂小说人物
写作入迷的巴尔扎克 谈小说人物命运
痛哭小说人物死亡 辛勤 艰苦
倾心写作忘我
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