养成良好学习习惯

时间：2024-03-04 00:23:39 好文我要投稿

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养成良好学习习惯

养成良好学习习惯1

　　【编者按】高政治课是改造思想，塑造灵魂，培育精神的课程，更是经营财富，经营人生，经营社会的最具时代性的一门课，它特别需要我们用“心”和“情”来学习，主要是靠我们用脑而不是靠手来学习，也就是说，政治课靠背诵和做题是学不好的，也是考不好的，主要是靠对理论知识的理解和对实际问题的思考来运用知识，从而掌握马克思主义的立场观点方法，提高学科水平和能力，并最终赢得高考的成功。

养成良好学习习惯

　　对于高政治课的学习而言，始终存在着学习习惯的再培养再塑造的问题。

　　有一位心理家说过：“习惯是一个人的道德资本。一个好的习惯是一个人享受不尽的利息;一个坏的习惯是一个人一生偿还不完的债务。”对于我们而言，我们学习高政治课需要“利息”，而不要“债务”。

　　领悟马克思主义的立场观点方法是一个“慢功”，不可能一蹴而就，这就需要我们在平时养成好的学习习惯，平时每一步走踏实了，工夫就到家了。

　　具体地讲，不同学习阶段有不同的学习任务和学习特点，因而应当有不同的学习习惯和不同的学习方法。

　　一、听课习惯：听、读、想、记、讲。

　　听，就是认真听老师的讲解分析，听同学的发言、争论、辩论、质疑等。

　　读，包括粗读和精读，粗读是快速把握课文结构、分析思路，找出理论论据和事实论据。精读是细读重点段落，把握其的标点符号、关联词、关键词等，划层次，找心;把握原理的论述方式、论证方法，是归纳还是演绎，是怎么分析的，又怎么综合的。

　　想，即思考。在听、读的过程，认真思考，并有意识地联想。

　　记，即用好“必记本”和“错题本”。记老师、同学讲的，并对自己有用的东西，记受他人启发而产生的思想火花，记自己学习过程存在的问题。

　　讲，就是积极发言、质疑。

　　如果平时每一节课都这么做了，课堂的思维含量就很大了，政治学科的能力和素质就得到了有效的培养和提高。这比课堂利用不充分，课外去大量做题的效果要好的多。从这个意义上说，只要有心、有情感，不需要花太多的时间就能把政治课学好，考好。

　　二、理论联系实际的习惯

　　高政治学习方法

　　当今时代是一个全球化的经济时代。经济时代的竞争，主要是、应用知识和创造知识的竞争，会将成为人们必须具备的最基本的素质。联合国教科文组织曾在一份报告指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会的人。因此，思想课的学习，必须重视科学的掌握和对学习的养成。下面根据我们的教学实践，和同学们谈谈如何系统掌握科学的。

　　一、端正学习态度，提高学习思想政治课的

　　有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。对政治课缺乏兴趣，其重要原因是同学们的学习方法有问题、学习受实用主义的影响以及现实生活人们对政治学科的误解等。掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变部分同学存在的感觉政治课枯燥的问题。

　　首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的方法，是的工具。这是其他课程不可替代的。

　　其次，要克服学习实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

　　最后，要消除现实生活人们对政治课的误解。现实生活，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政或时事政治划等号，和思想政治划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

　　二、科学掌握高思想政治课的一般学习方法

　　学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前,专心上课,及时。“习”主要是自我检测和运用（练习,,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力）。前者重在知识的理解、。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础，后者是目的。

　　1．预习：学研究表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性；从远期效应看可以培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

　　搞好预习要求做到：

　　（1）列预习提要：要带着布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

　　（2）做好笔记:

　　在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

　　（3）勤思善想（发现问题）：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这一过程同时还培养了同学们的思维品质。在预习，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

　　（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

　　2．专心上课，积极思考：即专心看（书,黑板,屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

　　听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查"，以及"小"、"语录"等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。

　　做好笔记是听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课高低的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学帮助很大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括：

　　(1）老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化——银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等。

　　（2）自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。

　　（3）老师讲课时推导知识的思路和过程。从我们可以学到一种思考问题的方法。

　　（4）师生在教学过程共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。如的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响；的主要矛盾和矛盾的主要方面；的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。

　　有的同学说,我也想思考,就是不知道怎么思考。这点不能急于求成,要逐步培养.那么怎样才能做到主动思考呢?

　　（1）注意知识的积累；

　　（2）增加感性材料的储备；

　　（3）学会一些思维方法: 如分析,综合,比较,抽象,概括,具体化等等；

　　（4）将自己置身于教学情景之（如高一的发展农业,怎么发展:领导农民科技人才其它）。

　　经过以上过程,同学们的就一定会得到提高。

　　3．课后及时复习

　　之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高，使思维的深刻性得以发展。

　　复习要着重抓好以下几个环节：

　　(1)忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。

　　(2）读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

　　（3）思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统，形成一个知识网络或知识坐标。

　　三、牢固掌握所学概念和原理的基本要求

　　有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：

　　（1）运用记忆技巧:

　　例如，将关键词提炼出来着重记忆，最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调节……分配，刺激……提高，促使……分化。

　　又如联想记忆,

　　做好知识的迁移,知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。

　　再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。

　　记忆的方法很多，大家在学习过程要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。

　　（2）要做到及时复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是及时复习，趁热打铁；定时复习，巩固记忆；经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。

　　（3）多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学知识说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。改变学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要准确。

　　（4）正确区分相近或相似的知识点。首先要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因，在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词；整理出比较表,使异同一目了然。第三,

　　把这些知识点放在特定的环境去体会.如在日常生活用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。

　　（5）弄清知识之间的内在联系。

　　有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。搞不清所学知识之间有什么联系。怎样才能解决这一问题？所学的知识是科学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分，即有的知识之间的联系很明显就能表现出来，很容易就能表达清楚，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指平行知识间的联系，如课与课、节与节、框与框之间的联系；纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系，如一课或一节包含的知识。除此以外，由于条件的变化，还会在知识间产生其他的联系。由此看来，知识间的联系是非常复杂的，要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系，就要掌握发现知识联系、建构知识体系的一般方法。

　　（1）有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题（心）入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识进行阐述的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就可以自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。如果能经常进行上述工作，就会提高构建知识内在联系的能力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的认识。

　　（2）重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程经常把知识置于整体当去认识。要注意知识的积累，自觉坚持用联系的观点来看待知识，能够经常去寻找新旧知识间的联系。

　　（3）理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的，在日常生活，我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料，自觉用所学知识多角度地认识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。

　　（4）借助教参列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。

　　掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理，还能提高同学们的思维能力，我们一定要在自己的脑海有一个清晰、科学的知识网络。

　　四、学会知识运用，掌握解题方法，提高应试成绩

　　有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：

　　首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在上“纸上谈兵”外，应该将提高能力的工作放在平时，注意知识和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点；

　　其次要培养理解分析知识的能力。将理解和运用知识能力的培养提高放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识；

　　第三要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。

　　最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。要想掌握科学的审题和答题方法，就必须要了解政治的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性，都有一个立意心，审题时应先把握住这个心，把握心立意的简单办法是对材料进行提炼，找出“谁在什么条件下做什么？”立意心的明确可减少答题的盲目性，提高答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。

　　解答主观题，在审清材料的同时，还须明确（1）设问的规定性和要求，共有几问？限定在哪个范围内等；（2）带着设问仔细阅读背景材料（文字），把握材料的心意思，抓住关键词等；（3）结合材料设问，寻找所需知识的切入点，是考什么知识点；（4）把理论知识及内容结合材料进行分析或归纳（怎样体现）、或演绎（怎样进行）。

　　同学们除了掌握上述基本的学习方法外，还必须努力做到：

　　1．努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。不少人常常以为创造能力很抽象，离自己很远。作为，离创造性成果可能会有一大段距离，但作为创造性思维的表现却是常见的。充满童趣的是，在学习，最常见的提问也是。不要小看问题意识，能提问题、发现问题恰恰是创新思维的前提。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思考，才回去探究，才会有解决问题的办法。

　　2．积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。一个不可忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比较好。这是因为有了时政热点的知识储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面，这在一定程度上造成了教材与现实的脱节。这就需要我们在学习政治课的过程，关注变化的生活，及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。

　　3．充分利用网络环境，提高信息能力

　　信息社会需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技术提供资源环境”，要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具&rdquo 高历史;。要利用搜索引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。在对大量信息进行快速提取的过程，对信息进行重整、加工和再利用，培养思维的流畅表达能力，在小组学习培养合作精神。

　　总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照搬别人的方法。万事开头难，但如果你能够长期坚持做好上述工作，就会培养一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。

　　高政治的基本学习方法

　　重视科学学习方法的掌握和对学习能力的养成对现在的高生很重要。从这几年的高考试卷来看，政治越来越侧重于理解，纯记忆性的东西越来越少，这就要求同学们应该把政治课学活。尽可能的“学懂”政治，而不是“记住”政治。

　　1.掌握高政治的基本学习方法

　　1)预习

　　就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。做好预习需要同学们注意以下几点：A.列预习提要、B.做好笔记、C.发现问题、D.持之以恒。

　　2)专心上课，积极思考

　　即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

　　3)课后及时复习

　　之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习；及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

　　2.熟练掌握所学概念和原理的基本要求

　　有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。学习知识——懂是基础，记是手段，用是目的。

　　在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：A.运用记忆技巧、B.做到及时复习和定时复习、C.多思多用，熟能生巧、D.正确区分相近或相似的知识点、E.弄清知识之间的内在联系。

　　3.端正学习态度，提高学习政治课的兴趣

　　要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

　　要克服学习实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

　　要消除现实生活人们对政治课的误解。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，影响了同学们学习政治课的兴趣。

　　江苏省仪征学20xx届高三《生活与哲学》

　　综合练习 20xx.12.4

　　一、单项选择题：（66分）

　　1．我国南北朝时期的范缜说：“形存则神存，形谢则神灭”，“形者神之质，神者形之用”，哲学家贝克莱认为“存在即被感知”、“物是观念的集含” 高化学。从哲学上看，上述两种观点：

　　A．都肯定了世界是客观存在的物质世界 B．都肯定了意识是世界的本质

　　C．前者肯定物质决定意识，后者认为意识决定物质

　　D．前者属于唯心主义，后者属于唯物主义

　　2．真正的哲学是时代精神的精华，这是指：

　　A．哲学决定时代的发展 B．哲学决定经济和政治的发展

　　C．真正的哲学正确反映时代的任务和要求 D．哲学促进时代的发展

　　3．马克思主义哲学产生的阶级基础是：

　　A．法国里昂工人起义 B．无产阶级的产生和发展

　　C．德国西里西亚纺织工人起义 D．英国章运动

　　4、（20xx高考·全国新课标卷21）木星是太阳系体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于20xx年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证

　　①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功

　　A．①② B.②③ C．②④ D．③④

　　5、（20xx高考·广东卷34）关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说度一日，习行错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好

　　A．物质与意识的关系 B．实践与认识的关系

　　C．真理与价值的关系 D．量变与质变的关系

　　6、（20xx年高考·江苏卷29）下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是

　　A.读书破万卷，下笔如有神 B.近水知鱼性，近山识鸟音

　　C.欲知山事，需问打樵人 D.路遥知马力，日久见人心

　　7、（20xx年高考·上海卷17）马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指

　　A．正确阐明整个世界发展最普遍的规律 B．以改造客观世界为目的

　　C．有效提供改造客观世界的观点和方法 D．以认识客观世界为目的

　　8、（20xx高考·福建卷35）某同学在学校感到自卑，影响了生活和学习。老师开导他，如果只看到自己的缺陷和不足，就会产生消极情绪，我们要善于挖掘自身优势与潜力，积极体验成功。该同学根据老师的指导，经过不断努力，逐渐找回了自信。这告诉我们

　　A．转变思考问题的角度决定着自卑向自信的转化

　　B．人们能够在意识的指导下能动地改造客观世界

　　C．调动意识的自觉选择性是解决矛盾的重要条件

　　D．世界观不同的人对同一事物有不同的心理体验

　　9、（20xx高考·北京卷27）孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明

　　①“孝”的内涵不具有共性 ②“不孝”的表现大体相同

　　③“孝”的要求要体现个性 ④“孝”的方式应因人而异

　　A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

　　10、（20xx高考·全国新课标卷22）在创建美好城市的过程，人们以前对老旧基础设施一律拆除，今天却有了新的处理方式。如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆，英国的电话亭被改造成微型图书馆、美术馆，美国芝加哥的空铁路被改造成空花园，荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。人们这种处理方式变化的哲学依据在于

　　①观念创新可以促进事物价值的转换与创造 ②观念创新为事物价值转换提供了根本途径

　　③事物价值的转换取决于认识的发展性 ④事物价值的转换依赖于事物属性的多样性1 2 3 4 5 6 下一页尾页

　　高二政治教案用联系的观点看问题教案

　　(一)、坚持整体与部分的统一

　　1.整体与部分的关系。

　　(1) 整体和部分是相互区别的。

　　表现在两个方面:一是含义不同,二者有严格的界限。在同一事物,整体就是整体而不是部分,部分就是部分而不是整体,二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。

　　◇探究:(1)黄筌为什么无法改动吴道子的画?

　　(2)如果让你改动这幅画,你会怎样做?谈谈你的看法。

　　◇探究提示:(1)吴道子的画是一个整体,黄筌之所以无法改动此画就是因为画食指挟鬼眼是整幅画的一部分,它的存在处于画的被支配地位,只能服从和服务于整幅画。一旦改动,则失去了其整体的功能。

　　(2)不改。因为整体与部分又是辩证统一的。

　　(2)整体和部分是相互联系、密不可分的,同时又是相互作用的。

　　①整体与部分相互联系,表现在两个方面:一是二者相互依赖,各以对方的存在为前提。整体由部分构成,它只有对于组成它的部分而言,才是一个确定的整体。部分是整体的部分,没有整体也无所谓部分。二是二者相互影响。整体的变化影响部分,部分的优劣也会影响整体。特别是处于关键部位的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

　　②整体与部分还是相互作用的,且在一定条件下相互转化。

　　◇课堂探究:为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一部分?

　　◇探究提示:整体和部分是相互联系的,部分是整体的部分。离开整体,部分就不成其为部分。手作为人身体的一部分,一旦离开人这个整体,就失去了应有的意义了。

　　◇课堂练习:苏轼在《琴诗》写道:"若言琴上有琴声,放在匣何不呜?若言声在指头上,何不于君指上听?"诗琴、指头、琴声三者之间的联系表明( )

　　A.事物与事物之间是有区别的

　　B.系统和要素是可以相互转化的

　　C.整体具有部分所不具有的功能

　　D.整体功能总能大于部分功能之和

　　答案:C

　　解析:作为包含关系选择题,D项说法有误,应排除。A项不符合题意,题干强调了三者的关系。B项强调了三者的统一,但与题意不符,故应选c项.

　　2.整体和部分辩证关系的论要求。

　　从整体与部分的关系内容来看,其方法论应包括多方面的要求。

　　其有两点是最基本的、最主要的。一是树立整体观念和全局的思想,做法是从整沐出发,在整体上选择最佳行动方案,实现最优目标。像人们常说的,"两利相权取其重,两害相权取其轻"就是选择最佳方案的形象比喻和说明。二是搞好局部,使整体功能得到最大发挥。这点方法论要求主要是强调必须正确处理好局部和整体的关系,反对分裂主义和片面强调某一方面的形而上学思想。

　　◇课堂练习:城市建筑不协滴,有些建筑个体不顾城市的整体,个性过于张扬,不能形成良好的城市形象;有些城市在建设规划,不尊重自然山水,往往让人们有山不见山,有水不见水。这两种城市给我们的启示是( )

　　A.要正确处理主次矛盾的关系

　　B.要注重量的积累

　　C.要树立整体观念,确定最优方案

　　D.要做到具体问题具体分析

　　答案:C

　　解析:材料的两种"城市病"主要是由于规划建筑者缺乏整体考虑,片面强调局部利益、眼前利益,从而导致此"病''的发生,故A、B、D项不选,C项符合要求。

　　(二)、掌握系统优化的方法

　　1.系统和要素的关系及系统的基本特征。

　　整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。系统和要素是自然界、社会和运动普遍存在的,任何一个事物都存在着系统和要素两个方面。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体,要素是组成一个整体而相互作用的部分。要素和系统各有其不同特点。要素作为整体的组成元素、因素方、面、部分,有如下特点:第一,个别性、局部性。要素总是整体的一个个别部分,或者是一个个别因素、个体。第二,多样性、差别性。一个系统诸多要素有着不同的地位,起着不同的作用,它们相互之间有着这样那样的区别。第三,不可分割性。要作为系统构成的`单元,相对于该系统来说,它是不可分割的。第四,不确定性。与整体的结构相比,要素相对不稳定。

　　系统具有如下特征:第一,整体性。系统是在要素及其相关性产生的整体,因而它既是对周围事物发生作用的整体,又是对内高于各个要素并使各个要素从属于自身的整体。第二,有序性和内部结构的优化趋向。系统都是有序的组合,因而具有卡目只寸的稳定性。

　　◇课堂探究:(1)根据木桶和短板的争论,请你说说整体和部分的关系。

　　(2)举出生活的实例,说明榭成事物的内部要素的不可或缺性。

　　◇探究提示:(1)整体与局部是辩证统一的,二者既相互区别,又相互联系、密不可分。

　　(2)一个班级是由许多个组成的,每个所学都是由各个学科组成的等。

　　◇课堂练习:整体和部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系。这里的"一定意义上"的含义应是( )

　　A.整体和部分的关系也就是系统和要素的关系

　　B.整体和部分的关系包括着系统和要素之间的关系

　　C.这里强凋了整体、部分和系统、要素的关系是一致的

　　D.这里强调了整体、部分与系统、要素的关系有共同点

　　答案:D

　　解析:本题考查对二组关系的认识,D项说明了联系的共性。因此选D。

　　2.掌握系统优化方法的要求。

　　◇课堂探究:(1)上述两种方法包含了什么哲学道理?

　　(2)谈谈你是怎样学习的,总结出自己的。

　　◇探究提示:(1)上述两种学习方法包含了系统和要素的辩证关系。它告诉我们掌握系统优化的方法,要遵循系统内部结构的有序性。用综合的思维方式来认识事物。

　　(2)略。

　　(1)系统观念为人们把握复杂事物提供了一系列科学方法和原则。

　　第一,整体性原则。整体性原则是系统优化方法的核心。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能;它要求人们对事物的属性的认识进入到"整体性"的认识,从而开拓了对事物整体性研究的新领域。

　　第二,有序性原则。有序性原则认为系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则,而不是杂乱无章的,系统内部都具有层次等级式结构,系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。第三,优化原则。系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征,

　　整体的功能不是部分的简单相加,整体大于部分之和,从而为人们的认识和实践提供各种优化的方案。

　　(2)系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体,从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察,统筹考虑,优化组合,最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

　　◇课堂探究:(1)多桨船在性能上是不是其他船只性能的简单相加?

　　(2)冯湛为什么能造出性能极佳的多桨船?他运用了什么样的思维方式?这样的思维方式对你有什么启发?

　　◇探究提示:(1)不是。是在其他船只性能的基础上趋向强化的体现。整体大于部分之和。

　　(2)冯湛运用了科学的思维方法--分析与综合相结合的方法造出了性能极佳的多桨船,他运用了综合的思维方式。这样的思维方式的启发是首先从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察,统筹考虑,优化组合。

　　◇课堂练习:17世纪70年代以前,几何和代数都有了相当的发展,但它们是相互分离的两个学科。笛卡儿对当时的几何方法和代数方法进行了比较,分析了它们各自的优j点和缺点,主张采取代数和几何一切最好的东西。他把代数运用于几何,使图形的几何关系在方程的性质表现出来,创立了解析几何这种研究几何问题的新方法。解析几何的发明过程说明( )

　　A.分析的方法只适应于认识特殊事物,而综合的方法才有广泛意义

　　B.实现感性认识到理性认识的飞跃必须发挥人的主观能动性 p; C.综合的方法在认识事物的本质规律的过程具有重要的意义

　　D.分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素分别加以研究的思维方法和思考过程

　　答案:C

　　解析:从解析几何的发明过程来看,是笛卡儿把代数和几何分解开来的各个要素结合起来,从而创立了解析几何。这种思维方法应是综合的思维方式,故应选C项。

　　本课小结:本课从联系的含义人手,首先介绍了联系的特征等世界观原理内容,又分析了联系观点的方法论要求。特别强调了坚持整体和部分的统一,掌握系统优化的方法

　　高一年级政治学习提纲

　　一、前言：

　　1、经济的基本含义：经济就是指在一定的生产所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动结成的人与人之间的关系。

　　2、经济常识的意义：

　　（1）了解我国社会经济的概况，明确社会主义现代建设的任务和方向；

　　（2）提高参与经济活动的，做有经济头脑的人；

　　（3）增强法制和道德观念，自觉规范自己在经济生活的行为；

　　第一课商品和商品经济

　　一、商品：

　　1、商品的产生和发展：

　　（1）商品是用于交换的劳动产品；

　　（2）商品生产和商品交换的总和，就是商品经济；

　　（3）经济存在的条件有两个：一是社会分工；二是生产资料和产品属于不同的所有者；

　　（4）商品经济有小商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经济三种类型；

　　2、商品的基本属性：

　　（1）商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值；

　　（2）凝结在商品的无差别的人类劳动就是商品的价值；

　　（3）交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础；

　　（4）使用价值和价值是商品的两个基本属性，也称作商品的两个因素；

　　3、商品的价值量：

　　（1）商品的价值量是指商品价值的大小；

　　（2）商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间；

　　（3）劳动生产率就是劳动者的生产；

　　（4）商品的价值量与社会劳动生产率成反比；

　　二、货币：

　　1、货币的产生和本质：

　　（1）一般等价物就是从商品分离出来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品；

　　（2）货币是从商品分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物；

　　2、货币的职能：

　　（1）货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能；

　　（2）价格是价值的货币表现，价值是价格的基础；

　　（3）以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通；

　　（4）货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段（购买手段）；

　　（5）货币在国与国的经济关系具有以下作用：第一，作为一般的购买手段，用来购买外国的商品；第二，作为一般的支付手段，用来平衡国际收支差额；第三，作为社会财富的代表，由一国转移到另一国，如国际贷款、转移财产、战争赔款等等；

　　3、纸币的产生和发展：

　　（1）纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号；

　　（2）纸币发行量超过流通所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫做通货膨胀；

　　三、价值规律：

　　1、价值规律的基本内容及表现形式：

　　（1）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换；

　　（2）价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式；

　　2、价值规律的作用：

　　（1）第一：价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配；

　　第二：价值规律刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率；

　　第三：价值规律促使商品生产者在竞争优胜劣汰；

　　第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济

　　一、社会主义初级阶段的经济制度：

　　1、公有制是社会主义经济的基础：

　　（1）生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础；

　　（2）国有经济，亦称全民所有制经济，是生产资料归全民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制经济。它是同社会化大生产相适应的；

　　（3）国有经济在国民经济起主导地位，这种主导作用主要体现在控制力上；

　　（4）集体经济，即劳动群众集体所有制经济，是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济。它是公有制经济的重要组成部分；

　　（5）我国的农村集体经济实行以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制；

　　（6）混合所有制经济，是由各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式；

　　2、以公有制为主体、多种所有制经济共同发展

　　（1）个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式；

　　（2）公有制的主体地位，主要体现在：第一，就全国而言，公有资产在社会总产值占优势。公有制产占优势，既要有量的优势，又要注重质的提高。第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用；

　　（3）公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。具体来说，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的；

　　3、以按劳分配为主体、多种分配方式并存

　　（1）在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费，实行多劳多得，少劳少得；

　　（2）按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则；

　　（3）在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来，具有必然客观性；

　　二、社会主义市场经济的基本特征：

　　1、市场经济的一般特征：

　　（1）狭义的市场是指商品交换的场所，即有形市场；

　　（2）广义的市场就是商品交换关系的总和；

　　（3）市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置起基础性作用的经济；

　　（4）作为社会化的商品经济，市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征；

　　（5）市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式；

　　2、国家宏观调控：

　　（1）国家的宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节；

　　（2）国家宏观调控的手段包括经济手段、法律手段和必要的行政手段；

　　3、社会主义市场经济的基本特征：

　　（1）资本主义市场经济以生产资料的资本主义私有制为基础；

　　（2）资本主义市场经济以资本家获得剩余价值为生产目的；

　　（3）建设有国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力；

　　（4）社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，是社会主义条件下的市场经济，又具有自己的特征：第一，坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志；第二，社会主义市场经济已实现共同富裕为根本目标；第三，在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控；

　　第三课企业和经营者

　　一、企业是市场的主体：

　　1、企业及其分类：

　　（1）市场上从事交易活动的组织和个人，成为市场主体；其，企业是最主要的市场主体；

　　（2）企业是以盈利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织；

　　（3）依法成立，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立承担民事责任的经济组织，就是企业法人；

　　（4）根据企业的经营内容及行业属性，企业可以分为工业企业、农业企业、商业企业、交通运输企业、建筑安装企业、邮电企业、金融企业、科技企业等；

　　（5）根据企业的所有制性质及有关法律规定，企业可以分为国有企业、集体企业、私营（个体）企业、混合所有制企业和外商独资企业等；

　　（6）根据企业的规模，企业可以分为大型企业、型企业和小型企业；

　　（7）根据企业的组织形式，企业还可以分为单厂企业、多厂企业、联营企业和企业集团；

　　2、公司是企业的一种重要形式：

　　（1）公司是依法设立的，有法定数额的股东所组成的，以盈利为目的的企业法人；

　　（2）按照我国的有关法律规定，我国的法定公司形式有股份有限公司和有限责任公司；

　　（3）股票是股份有限公司发给股东的入股凭证，是股东区的股息的一种有价证券；

　　3、提高企业经济效益：

　　（1）所为企业的经济效益，就是企业的生产总值同生产成本之间的比例关系；

　　二、企业的经营者：

　　1、国有企业经营者的地位：

　　（1）我国国有企业的领导体制是：充分发挥党组织的核心作用，坚持完善厂长（经理）负责制，全心全意依靠工人阶级；

　　（2）出于企业心地位的企业经营者，只有正确处理好国家、企业、职工之间的关系，全心全意依靠工人阶级，才能使国有企业的改革和发展取得更大的；

　　2、企业经营者的素质：

　　（1）企业经营者既要具有良好的思想道德，又要具有经营的专业、才干和能力；

　　（2）良好的信誉和企业形象，对企业的生存竞争，有着至关重要的作用；

　　（3）企业的信誉和形象集表现在产品和服务质量上，保证优质的产品和服务才能使企业立于不败之地；

　　第四课产业和劳动者

　　一、三大产业：

　　1、农业是国民经济基础：

　　（1）按照人类生产活动的顺序和各种行业的性质，可将它们归结为三大产业：第一产业是农业，第二产业是工业和建筑业，第三产业是第一、第二产业以外的所有行业的总称；

　　（2）农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础；

　　（3）我们要高度重视农业生产，在经济发展的任何阶段，农业的基础地位都不能削弱，而只能加强；

　　（4）面对我国农业发展的严峻形势，要彻底改变我国农业基础薄弱的现状，必须走发展高产、优质、高效农业的道路；

　　（5）乡镇企业在推动农村经济快速增长发挥着举足轻重的作用，已成为我国农村经济的重要支柱；

　　2、工业是国民经济的主导：

　　（1）工业是国民经济的主导。工业的主导作用主要变现为：工业是过密经济各部门进行技术改造的物质基础；

　　（2）一个国家的工业发展水平，直接决定着这个国家的技术水平和经济发展水平。要实现我国的社会主义现代化，必须大力发展工业；

　　3、积极发展第三产业：

　　（1）第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征；

　　（2）在我国，发展第三产业具有重要意义：第一，加快发展第三产业，可以有效地推进我国的工业化和现代化；第二、加快发展第三产业，可以扩大就业领域和就业人数，保证社会安定；第三，加快发展第三产业，可以显著提高人民生活水平，改善生活质量、可以推动社会主义精神文明建设；

养成良好学习习惯2

　　今天我演讲的题目是《养成良好的学习习惯》。

　　中国著名教育学家叶圣陶先生说过：“教育就是要培养良好的。”根据国内外许多教育研究统计资料表明，对于绝大多数的学生来说，学习的好坏，只有20%与智力因素有关，而剩下的80%都是非智力因素，如信心、习惯、兴趣、性格等方面。而在这80%的非智力因素中，习惯占有重要的地位。因此，良好的学习习惯是提高成绩的重要保障，我们要培养怎样的学习习惯呢？我总结出了以下几点。

　　一、一心爱学的习惯

　　科学家巴斯德说：“机遇只偏爱有准备的头脑”。一心爱学的头脑是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机，同样是手被草叶子拉伤，普通人只会想倒草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯。这种差别的根本原因是什么？答案只有一个：就是因为瓦特和鲁班平时一心爱学，所以，这些自然界微弱的刺激便激起了他们灵感的火花。

　　二、专心致志的学习习惯

　　专心致志的学习习惯，是我们必须养成的起码的学习习惯，同学们一定都说过《小猫钓鱼》的故事吧。与这个故事的寓意相同的还有古代的'“一手画圆，一手画方”的说法。这些故事都是要告诉我们学习不可一心二用，一般人不可能同时高质量的做好两项或两项以上的事情，如果硬要同时做，必须使每件事的质量都有所降低。所以，一心二用不利于提高效率。学习应该专心致志。

　　三、认真思考的学习习惯

　　认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现，发明和创造能力，孔子说：“学而不习则罔，思而不学则殆。”科学家爱因斯坦在整个科学生涯中，正是凭借这种“善于思考”的精神，才提出了划时代的“光量子”的概念，创立了相对论。

　　良好的学习习惯不可能一蹴而就，需要我们长期努力，坚持不懈。但是这种习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的动力，让我们终身受益。

　　我的演讲完毕，谢谢大家。

养成良好学习习惯3

　　尊敬的老师，亲爱的同学：大家好！

　　今天非常开心在这里可以发表此次演讲，很感谢各位老师各位同学愿意给我这样一个机会展示自己。那么我今天要演讲的题目是《养成良好的学习习惯》，希望我能够给大家带来一些帮助，也希望我能够给大家带来一些好的影响，谢谢大家！

　　关于习惯这两个字，我相信我们都是非常熟悉的了。习惯是怎么而来的，我相信大家也应该知道，习惯是靠着时间一点点的积累而成的。有时候我们在养成习惯的时候感受不到什么，但是当时间久了之后，我们就会发现原来习惯在不知不觉中就已经形成了。这时候我们想要把这些不好的'习惯改正过来是非常吃力的，也是非常让自己难受的一件事情。所以防止这样事情的发生只能从我们身边做起，首先在这个习惯的开端保持一个正确的方向，当这个习惯养成的时候就不会给我们带来困扰，反而会给我们带来帮助了。

　　对于学习又何尝不是这样呢？我想问大家一个问题，大家平时写作业的时候容易分心吗？比如说弟弟突然叫你一句，窗外有伙伴叫你出去玩，你会忍住不动声色的而继续写作业吗？我相信很多同学都是不能的。这就是影响我们注意力养成的一些事情了，如果长此以往的话，我们的注意力就会严重的分散，以至于做起什么事情来都觉得力不从心。这也是我们习惯上的缺点，更是对我们的成长有非常不好的影响。

　　如何养成一个好的学习习惯，我相信很多同学都有这样的一个困扰，该怎么去培养自己好的习惯呢？我认为，首先我们要去做对的事情，什么是对的事情？那就是有利于我们学习的事情，比如说保持好的注意力，保持专注度，对学习保持认真和热情。这些都是我们作为一名初中生所应该去培养的方面。所以对于培养一个好的学习习惯而言，我认为我们只有坚持下去才有一些好的改变。这些好的习惯也会给我们的一生带来惊喜和收获。

　　同学们，现在的我们已经开启了各自的人生道路，作为中学生的我们，也应该更加往前去探索了，也应该为自己的理想，为自己的未来做一次计划了。就让我们一同向前，为更好的未来做一次拼搏吧！养成良好的学习习惯，为将来打足基础！

　　我的演讲完毕，感谢大家！

养成良好学习习惯4

老师们，同学们：

　　早上好！

　　一年之计在于春，一日之计在于晨，青少年正如人生的春天，也正如人生的早晨，这个年龄是求知的黄金时段，也是养成良好习惯的关键阶段。当人们谈其成功经验的时候，往往会归功于一些受益终生的好习惯。我们现在使用的政治课教材中有一则材料，就非常真切的反映了这个思想：1978年，75位诺贝尔奖获得者聚会时，有人问：“你在哪里学到了你认为最重要的东西呢？”，出人意料，一位白发苍苍的学者回答说：“在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的就是这些。”他的回答告诉了人们，一个人终生所学到的最主要的东西是良好的习惯。

　　近年来，资料表明，对于大部分学生来说，成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。

　　那么，作为中学生应该要养成哪些良好的学习习惯呢？

　　一心向学、专心致志的习惯。具有一心向学习惯的人，能够充分地利用时间，甚至在看书看电视时，都能把注意力集中到与学习相关的“目标”上去。而作为学生，首先要全心投入到学习中去，不涉足游戏厅、网吧等娱乐场所，不看与学习无关的课外书籍；其次，要全神贯注地听课与思考。有些同学上课做一些与学习毫不相干的.事；课后做作业，一边与别人说话一边写等，这些做法都是与专心致志的学习习惯背道而驰的。

　　学习上要有定时定量的习惯。该学习的时候马上学习。每一天都安排一定量的学习内容，聚沙成塔，才能获得较好的学习成绩。除此之外，还有认真思考的学习习惯，讲究学习卫生的习惯等。

　　如何养成良好的学习习惯呢？

　　一、确立目标。目标是行动的指南针，如果确立了自己的目标，就能不畏困难地坚持下去。

　　二、循序渐进，坚定不移。要做行动的巨人，“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”也说明了成功是建立在坚持之上的。

　　三、从小事做起，注意细节。一个人的习惯好坏，素质高低，往往反映在小事上。要随时提醒自己。如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，按时完成作业、遵守班级公约，礼貌待人等。四、不断反思，自我调节。人的行为不仅受外在因素的影响，也可以通过自我因素调节本身行为。好习惯的形成或坏习惯的克服过程中，易反复，这就要求要严于律己，立即调整。

　　我校的一周常规考核，就是通过检查来鞭策大家，培养同学们的好习惯。

　　培养学生良好的学习习惯，作为教师也是责无旁贷。

　　叶圣陶先生特别强调过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”

　　最后我想用一位美国心理学家的一段话勉励大家：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。“

　　谢谢大家

养成良好学习习惯5

　　世界上最可怕的力量是习惯，最宝贵的财富也是习惯。好习惯是我们一个人终身的财富，良好的习惯正是我们构建成功人生所必需的。

　　叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。初中生养成良好的学习习惯至关重要。

　　什么是学习习惯？所谓习惯，是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁的、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量，“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而提高学习效率。”

　　中学生必须养成那些良好的学习习惯呢？

　　1、尊重与欣赏老师的习惯。

　　进入中学，课程多了，学生面对的老师也多了，老师们各有所长，教法不一，学生应该尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。面对不同的老师，学生用不同的方式，眼睛向内，提高自我的方式去适应，与老师共同进步，为将来适应社会打下基础。

　　2、自学预习的习惯。

　　俗话说“师傅领进门，修行靠自己。”老师只是引路人。自学也是获取知识的主要途径，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。

　　预习是搞好学习的必要环节。提前预习是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑点，从而可以在课堂上重点解决，掌握听课的主动权，使听课有针对性。

　　3、专心上课的习惯。

　　教学相长。学生课堂上要集中精神，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点，难点，疑点，边认真听讲，边积极思考。把老师的思路，其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的途径。

　　4、认真观察，积极思考的习惯。

　　观察是认识事物，获取知识的最基本途径之一。观察是学习的“门户”，打开智慧的“天窗”。所以学生应该学会观察，养成观察的习惯。观察和思考还应该有机结合，善于提出问题，积极思考在学习过程中碰到的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出的事物的一般规律和特征。

　　5、善于提问的习惯。

　　学问学问，就是边学边问。学生应该质疑问题，带着知识的疑点问老师，问同学，问家长。提问就是主动学习，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是最具有创新精神的学生。

　　6、切戳琢磨的习惯。

　　《学记》上有“独学而无友，则孤陋而寡闻”，所以学习交流和思想交流十分重要，学会与同学交流。孔子云“三人行必有我师焉”，交流可以取长补短，弥补自己的不足。

　　7、独立作业的习惯。

　　作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业是巩固所学知识，培养独立思考的能力，不是为了交老师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取拖，抄，代……等等，会做的`马马虎虎，不会做的就不动笔，有的好高骛远，简单的是会而不全，复杂的对而不全，这些不良习惯严重影响了学习效果。因而我们应该重视做作业。

　　8、仔细审题的习惯。

　　审题能力是学生多种能力的综合表现。学生要仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语，公式，法则，定律，图示等关键内容更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵和外延。同时还要培养自己能从作业、考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

　　9、练后反思的习惯。

　　反思是解题之后的重要环节。一般来说，习题做完后应该从五个层次反思：第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么要这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它的方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。解错了就更应该反思，“吃一堑，长一智”嘛。

　　10、复习归纳的习惯。

　　每天尽量把当天学的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完再总的复习一下。这样就把学过的知识消化了，加深了理解，也可达到举一反三了。使学过的零散的知识得到归纳总结，分散的记忆也得到整理。

　　11、整理错题的习惯。

　　12、认真做笔记的习惯。

　　好的学习效果，好的学习成绩，从养成良好的行为习惯开始，希望同学们能养成好的学习、生活习惯。从今天做起，从现在做起，从小事做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功，走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

养成良好学习习惯6

尊敬的各位评委、老师：

　　大家下午好！

　　今天我就闫老师执教的《养成良好的学习习惯》来进行说课。我说课的题目是《贴近生活充实文本巧设情境寓教于乐》我将从教材、学情、目标、教法、学法、过程、板书等几个方面来说课。

　　一、说教材

　　《养成良好的学习习惯》是冀教版品德与社会三年级上册第三单元主题三的内容，本单元教与学内容的设计，主要依据课程标准中“我们的学校生活”的内容要求，力争使同学们对并不陌生的学校有一些新的认识与了解。在此之前，孩子们已经学习了《我和同学》《我们敬爱的老师》这两个主题，这为过渡到本主题内容的学习起到了铺垫作用，促进学生养成良好的学习习惯，在教材中有重要作用，是同学们在长期的学习活动中最不可缺少的基本素养。

　　二、说学情

　　对于三年级的学生来说，良好的学习习惯正在形成之中，学生在课堂上很难长时间地集中自己的精力，自控力不强，没有形成正确的课堂观，在课堂上经常会出现不专心听讲、思想开小差、不会倾听老师和同学的发言等。孩子们对于课堂的热情还取决于他们对课堂的兴趣，如果课堂趣味性很浓，他们的参与热情就会很高。

　　三、说目标

　　基于以上的情况分析，结合本单元的教学目标，我来说说本课具体的教学目标：

　　知识与技能：懂得专心听讲、独立书写、勤于阅读等学习习惯的重要性，并逐渐养成良好的学习习惯。

　　过程与方法：

　　1.通过图片、表演等形式，形象直观地让学生懂得养成良好学习习惯的重要性。

　　2.通过自查自纠，了解自己在学习上存在的不良习惯，并改进。

　　情感、态度、价值观：能辨别好习惯和不良习惯，有养成良好习惯的意愿，并为之努力。

　　其中，教学重难点是使认识到养成专心听讲、独立书写、勤于阅读等习惯的重要性，并逐渐养成良好的学习习惯。

　　四、说教法

　　1.学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应该根据学生已有的生活经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验。但是，现行教材内容比较单一，我们从学生的生活经验出发，创设情境，选择表演场景，选取图片和典型事例，补充读书现状调查、名言、名人故事、儿歌等，充实文本，做到了立足文本，超越文本，也落实了儿童的品德形成来源于生活的课标要求。

　　2.《课标》指出：教师在教学过程中要选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决生活中的问题。因此，在教学中，我们精心设计了 “帮淘气找成绩下滑的原因” 这样一个大的情境，利用孩子们乐于助人的天性，充分调动学生主动探究学习的积极性。在具体的实施过程中，我们采用了观察图片、情境表演等贴近学生生活实际的多样化的教学形式，一步步完成了本节课的教学目标。

　　五、说学法

　　《课程标准》指出：学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。

　　1.根据三年级学生的年龄特点，在学法指导上我们主要以激趣为主，使学生能在愉悦情境中始终保持主动参与的角色意识。

　　2.我们很重视学生对学、互学、群学，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。

　　六、说过程

　　1.情境教学贯穿始终。根据学生的年龄特点及认知规律，我们设计了“淘气妈妈向老师和同学寻求帮助”这样一个情境，巧妙地将习惯培养融入到教学中，避免了以往“说教式”“问答式”的教学方法，让同学们在表演中、讨论中养成良好的学习习惯，真正做到了寓教于乐，润物无声。

　　情境一：专心听讲。良好的开端是成功的一半，课一开始如何把学生的.兴趣调动起来，是一节课成功的关键。我们利用情境主线，引导孩子们走进淘气的课堂中，随机出示一些图片，让孩子们认真观察淘气上课的表现并同桌互相说一说，从中明白在课堂上一定要专心听讲、积极发言，多动手勤动脑。同时，师相机小结：在课堂上要做到：一看、二听、三说、四记、五想。

　　情境二：独立书写。在进行这一环节时，考虑到三年级学生的年龄特点，我们认为在课堂上把淘气放学回到家写作业的状态表演出来，更能贴近学生的生活实际，孩子们也更易于乐于接受这样的形式。一石激起千层浪，孩子们通过观看表演，并通过小组合作的方式分析淘气在写作业过程中的不良行为。通过小组交流汇报，孩子们明白了在写作业的时候应该独立自主高效地完成。

　　情境三：勤于阅读。情境中，淘气写作文也发愁，老师就引导孩子们为他出谋划策，巧妙地引出读书的重要性。随后又出示读书现状调查，让学生们明白只有一个爱阅读的民族，才是最有前途的民族。从而激励学生养成勤于阅读的好习惯。

　　2.自查自纠对症下药

　　课上到这，学生已明白要养成良好的学习习惯，这时，我们发给学生自查卡片，引导学生在交流中进行自我评价，通过涂星的方式，认识到自己已经养成了哪些好的习惯，哪些习惯还有待加强。对于自己还做得不好的方面，要明白今后的努力方向，给他们一个进步的空间。这一环节体现并落实了课标指出的：积极促进学生发展，面向全体学生，尊重学生的个性特点，提高教学的实效性。

　　3.事例儿歌巩固升华

　　“好习惯早养成终受益”我们通过出示鲁迅先生与“早”的故事，让学生明白好习惯只有从小养成才能获益终生。为了更有说服力，我们还特意选取了本校五一班成奕君的事例，让孩子们感受到榜样就在身边，更能激发他们养成良好习惯的情感。

　　为了让学生清晰地明白学习中的好习惯，我们特意编写了朗朗上口的《好习惯养成三字歌》，通过同学们边拍手边朗读这样的互动形式，加深了印象，升华了主题。

　　这时我们用“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”来结课，更加加深了学生的感受。

　　七、说板书

　　板书是学习的导游图，浓缩了教师的教学思路。闫老师每一环节板书自然生成，这样的板书符合三年级学生的认知特点，内容清晰，一目了然。

养成良好学习习惯7

　　在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人受制于岔路的干扰，在原地徘徊，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰你的人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的习惯。

　　想养成良好的习惯首先要确立目标，循序渐进。一个好习惯的`养成不是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。例如，想背完1000个单词，你可以分成多天来完成，今天背一点，明天再背一点，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。

　　其次，要学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后就放松要求，忘乎所以，那么过不了多久丢掉的坏习惯又会重新回归。如果你认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；如果你认识到沉迷网络的危害性，就不能再找借口深陷其中；如果你认识到自习课讲话会影响他人，那你就要踏踏实实的学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然成功会离你愈发的接近。

　　世界著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。让我们从点滴做起，渐渐养成良好的学习习惯。做一个勤学、乐学、善学的学生！

养成良好学习习惯8

　　【教学目标】

　　1.养成“勤于搜集资料”和“不懂就问”的良好学习习惯。

　　2.掌握搜集资料的常用方法,知道处处皆学问,遇到不理解、不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

　　3.培养搜集资料的兴趣,锻炼辨别资料、发现问题并解决问题的能力。

　　【教学重点】

　　掌握搜集资料的方法,并逐步养成勤于搜集资料的习惯。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　认真观察图片,结合平时的学习经验,了解搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课。

　　1.老师要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,该提前作些什么准备?(搜集有关资料等)

　　2.引导学生说说搜集资料的好处。

　　3.小结:搜集资料可以拓宽我们的知识面,为我们的学习和生活提供便利。因此,我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。

　　二、观察图片,引导学生掌握搜集资料的方法。

　　1.两幅图片。

　　两幅图上的学生分别在哪儿?在干什么?

　　(第一幅图中的学生在电子阅览室查阅资料,并将查到的资料抄录到笔记本上。第二幅图中的.几位学生在学校的图书馆搜集资料,有的在查阅,有的在摘抄,他们都很专心,还有一位学生将搜集到的资料誊抄、粘贴到活页纸上。)

　　2.搜集资料有很多种方法,我们看第一幅图,想一想可以通过哪些途径来获取资料。

　　交流:可以通过翻阅报刊、网络检索、参观展览、采访相关人士等途经来搜集资料。

　　师:你还有哪些搜集资料的方法?(讨论后再交流)

　　3.搜集资料有哪些常用方法呢?

　　观察第二幅图,然后交流、归纳。

　　(1)做摘抄笔记,即把你认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下来。(最好分类摘抄,这样便于查阅)

　　(2)制作资料卡片,这样有利于资料分类。

　　(3)拍照片。把搜集到的各方面资料制成图片墙,以这种形式来积累。

　　(4)编辑剪报。把搜集到的各方面资料制成小报,以这种形式来积累。

　　(5)引导学生了解还有录像、录音、复印等搜集资料的方法。

　　三、布置作业。

　　今后我们要养成搜集资料的习惯,两周后交流各自搜集的资料。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　认真观察图片,懂得不仅要勤学而且要多问的道理,逐步养成不懂就问的良好习惯。

　　【教学过程】

　　一、图片导入。

　　1.图片。

　　齐读“不懂就问”。

　　2.指导学生按从上到下、从左到右的顺序观察图片。

　　(1)第一幅图上有什么人?在哪里?在干什么?

　　(2)第二幅图是在哪里?从哪里可以看出来?图上有哪些人?他们在干什么?

　　(3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

　　二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”。

　　1.观看图片后,你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人请教。

　　(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校里,在家里,还是在其他地方。

　　(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话,问所有懂的人。

　　(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的书本之外的问题。

　　(5)留心处处皆学问。

　　2.讨论:假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎么样?

　　3.请学生说说今后的打算。

　　三、总结。

　　同学们,不懂就要问,只要留心,处处皆学问。课本中、生活中,只要自己有疑问,都可以向别人请教。只要是自己动了脑筋仍不能解答的问题,都可以向别人请教。(三人行,必有我师)同学也可以成为老师,谁能解答问题,谁就是老师。不懂就要问,“多问”是与“勤学”联系在一起的,平时我们常说的“勤学多问”就是这个道理。

　　【板书设计】

　　不懂就要问——勤学多问

养成良好学习习惯9

　　活动目的：

　　1、让学生发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

　　2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用，提高培养好学习习惯的自觉性。

　　活动时间：

　　主持人：班主任

　　活动地点：二、一

　　班会过程：

　　一、导入

　　请大家听一个故事。

　　一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐会怎么回答？

　　乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。” 答案很是出人意料，但想想却又在意料之中。听了他的答案，你有什么感受？

　　生1：这是他当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。

　　生2：这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。

　　这则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运，而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富。

　　二、习惯的力量――细节决定成败

　　师：据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。

　　习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

　　20xx年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（1时45分），眼睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研已经准备了3年，我很有信心考；规则，应该遵守。如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还不改掉这个坏习惯，我不敢保证，下个流泪求情的人不是你。

　　三、引以为戒――说说你我的坏习惯

　　既然是坏习惯使得我们浪费了时间，那就让我们把这些坏习惯揪出来，大胆说说你我的坏习惯。上，老师给我一次机会吧。”

　　师：是啊，迟到看起来是小事，但这是个坏习惯。泪水，值得同情。

　　学生剖析自己的坏习惯：

　　生1：我有个坏习惯，晚上回家后从来不复习，写完作业就睡觉。

　　生2：我上课经常做小动作，不是玩笔就是玩小刀。

　　生3：我上课是老管不住自己的嘴，尤其是自习课，经常说话。

　　大家对自己的坏习惯剖析得很认真，但有些同学在剖析自己的坏习惯时，并没有意识到有些细节问题也会决定事情的成败。

　　坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响了我们，所以我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。

　　四、互相学习――说说你我的好习惯

　　究竟好的习惯应该包括哪些方面？哪些微小的细节奠定了我们成功的基石？什么样的习惯引领我们走上成功的彼岸？是啊，名人之所以成为名人，是因为他们养成了很多的好习惯，正是这些好习惯，使得他们取得了伟大的'成绩。也因此，我们才说好的习惯会是终身的财富。其实，同学们当中，也有很多的好习惯，你发现没有？

　　每天按时自学预习、专心上课以及善于提问的习惯。善于整理错题，每课都有详细的整理。做题仔细，有课后阅读并记笔记的习惯。

　　听课特别认真，作业做得也认真。

　　五、活动总结：

　　管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。记住爱比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯”，为了幸福，我们必须改掉身上的坏习惯。我们必须坚定意志去执行我们的计划。希望大家在好习惯的帮助下学有所成，寻找到自己的幸福。

养成良好学习习惯10

　　摘要：我认为一年级刚开始学习的知识点并不难，大部分基础内容在幼儿园都学过。所以，对于刚开始上一年级的新生而言，让他们养成一个良好的学习习惯有着举足轻重的作用。当他们有了良好的学习习惯，能够提高学生学习的效率。对于培养学生良好的习惯，我认为可以重点从以下几点入手。

　　关键词：培养习惯；一年级新生；

　　一、课前有效预习的良好习惯

　　数学书是孩子们获得数学知识的主要源泉。怎么让一年级学生更加有效的利用数学书预习知识呢？老师首先要在教学的过程中，引导学生并教给他们有效的看图方法。接着，借助家长的力量来共同完成预习任务。老师会根据每一节数学课的教学内容、教学目标和教学重难点精心设计预习的内容，让孩子们回家通过书或者联系生活中的事物来找到这个问题的答案，或者一些书上的问题，让家长给孩子们读题，要求孩子们看清书上图画的意思，一些对话提出了什么问题，让孩子们把思考问题的过程说给家长听，或者思考这个问题和今天学习的内容有什么不同，多方面让孩子们在知识和心理上都做好准备，在第二天数学课堂上完整的表述出来，展现自己的同时也培养了他们的表达能力。长期在课堂上积极参与活动，自然会对数学学习产生浓厚的兴趣，有了兴趣学习数学就更加事半功倍，同时也为将来的学习打下了坚实的基础。除了书本的学习外，在各方面条件成熟的情况下，可以让孩子们多接触有关数学的课外书籍，来发现更多的数学问题。

　　二、上课认真听讲的良好习惯

　　一年级新生处在一个特殊的年龄中，他们的思维更具形象性。大家都知道上课听讲能力的强弱，是决定学生接受新知识多少的首要因素。一年级学生上课主要特征有以下几点：（1）无意识的注意力占主导地位；（2）意志力和自觉性比较差；（3）思考方式没有逻辑性；（4）动手操作的规范能力差。为了培养学生上课认真听讲的习惯，以保障数学课顺利有效地进行，教师可以做以下方面的引导：（1）首先要让学生们学会倾听，倾听老师的发言，也要倾听同学的发言，要能听懂他人的想法，教师可以时不时要求学生复述老师或者学生的发言，用来提醒注意力不集中的学生要认真听讲；（2）其次要让学生学会用自己话完整表达自己的想法，在学会倾听的基础上大胆发表自己的'想法和意见，逻辑思维要清晰有条理，学生说完自己的想法后，老师可以用些许词语进行改善让他们重新复述，最后用完整的语言说出自己对问题的理解；（3）在数学课堂上，教师对学生主要采取正面引导的方式，当发现表现好的学生，教师用真诚积极的言语或者通过鼓掌等举止来表扬他们；（4）在数学具体的教学中，老师会提前准备多媒体课件，制作课件中多采用丰富多彩的图画或动画，用一个个小故事连接起来吸引学生的注意力，也会通过各种游戏的方式来进行新知识的练习，长久下来，学生就会形成上课认真听讲的好习惯；（5）最后，要教会学生教学用具的操作，对于用具要轻拿轻放，每次用学具前要认真听老师提出的明确要求，按顺序进行操作，老师也会在操作过程中检查学生的行为，对其进行有效的指导。

　　三、课后认真作业的良好习惯

　　学生认真完成作业不仅能巩固课堂上新学的知识，加深对书本知识的理解，而且对学生养成良好的学习习惯有积极的意义。由于一年级的特殊性，在做课堂作业的时候，学生经常会写写然后做各种小动作，心神不定。为了课上养成认真作业的好习惯，我会先将自己写的规范的作业给学生看，展示一些优秀的作业，然后给予盖章奖励。一年级学生对老师的奖励有很大的兴趣，所以学生对作业的积极性也大大加强了。

　　对于一年级的回家作业，光靠老师是不够的，还需要家长的积极配合。所以有机会我就会向家长渗透一年级学习习惯的重要性，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取做到家庭辅导和学校教育的和谐统一。学生在完成作业的良好习惯上有以下几点需注意：

　　（1）家长认真读题，学生仔细听题。作业的时候要求学生边听边想，理解题意。

　　（2）规范书写。课堂上教给学生正确的作业方法，例如：写数要清楚规范等，在熟练情况下要求学生在规定时间内完成。

　　（3）细心计算。计算是小学最基础的技能。我们要长期训练学生的计算能力，培养数感。计算时要沉着冷静，切勿草率心急，不管难、易都要仔细看清题目，认真对待。

　　（4）检查改错。做题有错是难免的，不要怕错的同时，也要求学生在做完作业的时候要认真检查，能够及时发现错误并改正。

　　学习习惯的养成并非一蹴而就，需要长期的积累和坚持。一年级学生的思维较为活跃，接受新事物的速度快，记忆力也很好，所以只要老师引导得法，家长配合得当，形成良好的学习习惯并非难事，也会为之后的学习打下坚实的基础。

养成良好学习习惯11

　　一、活动目标：教育学生从小培养良好习惯，学会学习、学会生活、学会做人。

　　二、活动形式：故事、歌曲、相声、三句半、儿歌。

　　三、活动准备：

　　1.搜集培养好习惯的有关资料。

　　2.编写部分节目材料和串连词。

　　3.引导学生从日常学习生活中发现不良习惯。

　　四、活动过程1.各小队汇报人数2.全体起立3.出旗（奏乐、敬礼、礼毕，全体队员必须立正目送队旗行进）4.唱队歌5.中队长讲话6.活动过程Ａ、《拍手歌》

　　Ｂ、故事《马小虎》

　　Ｃ、儿歌《好习惯》

　　Ｄ、相声《好学生坏学生》

　　Ｅ、歌曲《童年》

　　Ｆ、三句半《养成学习好习惯》

　　G、大合唱《少年少年祖国的春天》

　　７、呼号。

　　８、退旗。

　　详细活动内容中队长：全体起立，请各小队汇报人数。

　　小队长：报告中队长，1小队应——人实到——人，报告完毕。

　　中队长：接受你的报告。互相行队礼。

　　—人实到——人，报告完毕。

　　中队长：报告辅导员，我中队应到——人实到——人，报告完毕，请指示。

　　辅导员：接受你的报告，预祝你们活动取得成功。

　　中队长：全体起立，出旗，中队长：唱队歌。

　　中队长：亲爱的队员们，孔子曾经说过：少成若天性，习惯如自然。我们是祖国的花朵，是和谐社会的建设者和接班人。未来的竞争是激烈的，要迎接未来的挑战，我们必须从小养成良好的学习习惯。队员们，只要我们努力从点点滴滴的小事做起，将来一定能够成就大事业。今天，我们队会的主题就是养成良好的学习习惯。希望大家共同努力，把这次活动搞好。我宣布：《养成良好的学习习惯》主题队会现在开始！

　　（主持人上台）甲：积一千，累一万，不如养成个好习惯。

　　乙：习惯是人生的主宰，我们应该努力追求好习惯。

　　甲：同学们，让我们从小将“好习惯，好人生”的种子埋下，乙：用恒心去浇灌，合：成就我们生命的精彩！

　　甲：请欣赏第一小队为我们带来的节目《拍手歌》。大家欢迎。

　　（节目表演）乙：说的可真好，可是我却发现有些同学上课的时候好做小动作，不交作业，写字马虎，这些习惯可不好。请听故事《马小虎》。

　　（讲故事）甲：细心如果是你的习惯，成就就是你的朋友；乙：粗心如果是你的习惯，失败就是你的朋友；甲：改掉了粗心的毛病，失败也可以改道。请欣赏第二小队的节目《好习惯》

　　（节目表演）甲：种下一种行为，收获一个习惯。

　　乙：种下一种习惯，收获一个性格。

　　甲：种下一种性格，收获一种命运。你想成为一个什么样的`学生呢？请听相声《好学生坏学生》。

　　（节目表演）乙：都是学生差距咋就这么大呢？真是童年不同样啊！请欣赏歌曲《童年》。

　　甲：提醒大家仔细听哦！这首歌曲里主人公有哪些不良的学习习惯？听完后发言。

　　（听歌曲）乙：请大家自由畅谈。

　　（请同学进行发言）在这一首歌曲里，我听出了主人公上课开小差，想着外面的世界有多么的精彩，我的发言完毕，谢谢大家。

　　甲：———同学一定用心去听这首歌了下面请———同学进行发言：

　　这首歌曲里的主人公上课不认真听讲，想着下课，想着放学，最后还说是一个迷迷糊糊的童年，这是不对的。我的发言完毕。

　　乙：————的发言很精彩，相信在他的身上，也不会出现这样的现象。

　　甲：接下来请————同学发言：

　　我发现小主人公上课不认真听，逃课，作品也不按时完成，我的发言完毕，谢谢大家。

　　乙：————同学确实有一双火眼金精哦。

　　甲：下面请————同学发言：

　　他上课不认真听，想象着外面的世界，上着课的时候就盼望着放学，这是不对的，我的发言完毕，谢谢乙：不良的学习习惯充斥在我们四周，不知不觉的影响着我们，最明显的就是体现在学习成绩上的。大家有没有信心改掉坏习惯，养成好习惯？（同学回答）甲：我们班同学都是好样的，请听三句半《养成学习好习惯》

　　（表演节目）乙：心动不如行动，其实不良的学习习惯是一只纸老虎，只要我们拥有足够坚强的意志与信心，就能够将其打倒。

　　甲：让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的学习习惯，合：做一个优秀的小学生，共同创造辉煌的未来。

　　乙：请听大合唱《少年少年祖国的春天》

　　甲：昨日的学习习惯，已经经造就了今日的我们。

　　乙：今日的学习习惯，决定明天的我们。

　　甲：亲爱的同学们，良好的学习习惯从点滴做起，让我们人人努力，使自己拥有一个良好的习惯，拥有美好的明天。

　　甲：全体起立，呼号，“准备着为共产主义事业而奋斗”！

　　“时刻准备着”！

　　退旗，敬礼。

　　乙：《养成良好的学习习惯》主题队会到此结束，谢谢大家。

养成良好学习习惯12

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

　　大家早上好，今天我讲话的主题是：《养成良好的学习习惯》。中国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。那么我们要养成那些学习习惯呢?

　　预习的习惯。预习首先要读通课文，了解课文的.时代背景及作者生平，解决生字新词;其次在预习时，要边读边想边动笔的方法。预习要口到、眼到、心到、手到，边读边用不同的符号把生字、重点词句、段落以及不理解的地方勾画出来，边读边想边动笔。2.阅读的习惯。要保证每天都有阅读课外书。阅读让你与大师对话，阅读能点燃你的智慧，阅读能开阔你的视野。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”自古就有许多名人爱读书的佳话：比如三国时的吴国大将——吕蒙。吕蒙作战非常勇猛，平时却不肯读书。孙权劝他道：“你读点历史和兵法，用兵会更高明。汉武帝从前行伍出身，却‘手不释卷’”。从此，吕蒙勤勉自学，努力修习经典，遍读群书，逐渐蜕变成一位具战略眼光、智勇双全的将领。与其有关的成语有“士别三日，刮目相看”、“非复吴下阿蒙”等。许多军事家、文学家、科学家的成才之路就是从刻苦读书，手不释卷，专心致志开始的。人们也常常说：“喜欢读书的孩子不会坏到哪里去。”

　　3.书写的习惯。字如其人。我们要养成良好的写字习惯，注意正确的写字姿势，头正、肩平、身直、脚平，“一拳”、“一尺”、“一寸”，有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视;在写字过程中，坚持正确的写字姿势，保障每天有十分钟练习写字时间。书写认真仔细，规范整洁，把字写得端正美观。

　　4..勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读书”这是徐特立老先生在告诫我们要勤于动笔。我们不仅要养成“善于动脑”的好习惯，还要养成善于动笔的好作风。尤其是听课时，更要勤做笔记。因为笔记可以帮助克服大脑记忆方面的限制，能充分调动耳、眼、手、脑等各种器官协同工作，促进多感官同时活动，这有利于记忆和积累资料，方便日后的复习。只有多动笔，你才能知自己哪里不足、哪里不够熟练，从中发现问题，进而去弥补自己的不足。

　　5.爱护公物的习惯。爱护塑胶操场。

　　学习的习惯还有很多。好习惯，好孩子，好人生。愿好习惯伴随你们终身!谢谢大家!

养成良好学习习惯13

敬爱的老师、亲爱的同学们：

　　大家好！今天我国旗下演讲的题目是—《养成良好学习习惯，做学习的主人》。

　　什么叫习惯呢？首先请同学们听一个故事：在印度和泰国，随处可见这样荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。可见，所谓的“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动。

　　英国唯物主义哲学家培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育，培养一种良好的习惯。”古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则。”达尔文所说的“规则”，便是指良好的习惯，当然也包括学习习惯。

　　学生时代是各种习惯养成的最佳时期。我们要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯、培养独立学习、主动探索、积极进取的`习惯。学习上一定要注意：先预习后上课，先复习后作业；上课专心听讲，课后认真复习。要科学安排好时间，选择最佳学习时间和方法，合理分配时间，注意劳逸结合，交替用脑，还要注意养成自学习惯、定计划的习惯、大事做不来小事赶快做的习惯、编错题集等各种良好的学习习惯。

　　著名作家王蒙说过：“学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源。其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。”我们要养成认真负责地学习的好习惯，为了我们的明天，为了展示我们的风采，让我们——养成良好的学习习惯，做学习的主人吧！

养成良好学习习惯14

　　一、抵御诱惑

　　例如说玩，特别是电脑游戏。什么DOTA、FIFA、星际、CF，很好玩，爽！可它真耽误事。你要被它抓住了，陷在里面了，一时“爽”了，一辈子可能就不“爽”了。我们可以玩，学习效率越高，玩的时间就越多。可一定要玩有益于身心健康的东西，而且一定要能管住自己。人是一种很奇怪的东西。有些事是他该干的，有些事是他想干的。要命的是，该干的往往不想干，想干的又往往不该干。怎么办？只能管住自己，想办法把想干的纳入该干的范围，把该干的有兴趣地干好。能比较自觉地这样做了，就是成熟了。优秀的孩子都能够在学习的成功中享受巨大的快乐，那是任何游戏都不能相比的。

　　二、从小事做起，注意细节

　　一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作业或考试书写的工整，注意待人接物的礼仪，等等。一开始可能有点“累”，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。

　　三、开好头

　　习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。只要是想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。比如：我打算背单词了，好！开始背。我打算写日记了，好！开始写。一段时间以后，你觉得它已经成为你生活的一部分了，甚至没有什么觉得不觉得，到时候就自然而然地去做了，好习惯就养成了。

　　四、咬牙坚持

　　开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，千万不能松劲。我从小学一年级开始写日记，到现在一天都没有间断过。9年3000多天，我也有累得实在不想动的时候，有病得起不来床的`时候，怎么办？咬牙顶住。把日记本放在枕头上，写一句也要写。事后，你甚至会被自己的精神所感动，进而特别珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是就成了好的习惯。

　　五、不找借口

　　人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气；它会让你不去反思，不去分析原因，不去总结经验，结果你丧失了智慧；从找借口到编借口，你就会撒谎，结果你丧失了诚信。太糟糕了吧？美国西典军校有一条规矩，就是不许找借口！

　　习惯的培养并不是一朝一夕的事，而且越小越容易培养，就像树木一样，幼苗时最容易矫正，所以习惯的培养越早越好！

养成良好学习习惯15

　　【问题的提出】

　　“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于中学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯……

　　【主要观点与创新之处】

　　数学学科教育以它独有的优势，成为培养创造性思维的得天独厚的重要途径。现代教学论认为学生的学习习惯直接决定着他们的学习成果。本课题将从培养学生学习习惯入手。

　　1、环境方面：人的思维的发展，要靠内在的动力，也要靠外在的条件。一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境和心理氛围，有助于良好学习习惯的养成。

　　2、针对数学教材的通用性、共同性、简约性而提出来的。

　　3、学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而应让他们“做数学”。强调要以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。

　　4、引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，逐渐形成良好的课堂学习习惯，

　　【研究的目标、内容与重点】

　　培养学生良好数学课堂学习习惯必须按照基础教育课程改革精神和数学《课程标准》思想，在 “十二五”课题研究的带动下，结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知识、掌握知识这一目标的前提下，构建在建构主义理论指导下实施创造性思维教学的有效途径，探索学生进行创造性思维的有效策略，使之在数学学习过程中积极体验成功的喜悦，产生一定的创新动力。据此，本课题研究的目标是：

　　1、通过研究，建立民主、宽松和愉悦的`学习环境，培养敢于尝试、敢于实践、敢于想象的精神。

　　2、通过研究，让学生经历数学知识发生发展过程，养成良好的数学课堂学习习惯。

　　3、通过研究，实现学习方法的转变。

　　4、通过研究，培养学生的科学态度，充分挖掘学生的潜能，使学生养成认真钻研、敢疑敢问、敢冒风险的习惯乃至精神。

　　本课题研究的主要内容是：

　　1、如何在数学课堂教学中养成学生良好课堂学习的习惯。

　　2、如何在数学课堂教学中引导学生进行归纳与演绎。

　　3、弄清数学课堂教学结构安排与学生良好学习习惯培养的关系机理，探究数学课堂中学生良好学习习惯的养成。

　　4、如何设计问题、设计作业、设计活动，在数学课堂教学中发挥作用。

　　本课题研究的重点是：中学生数学课堂教学中学生良好学习习惯的养成；数学课堂教学中培养学生良好学习习惯的问题设计、作业设计、活动设计。

　　【研究的思路、过程与方法】

　　本课题研究的思路包括两个方面：第一，研究在数学课堂教学中培养良好学习习惯。在教学中，教师首先要创设能激发学生兴趣、产生学习动力的良好情感环境，其次，教师在组织艺术教学活动过程中，要充分调动学生的主动性，积极开展活动，鼓励学生有创意的结论，及时做出有针对性的评价；最后，要引导学生想象和联想，学会知识的迁移，进行应用性、扩散性实践，自觉地进行创新实践活动。第二，研究在数学课外活动中培养学生学习能力。本课题研究拟分四个阶段进行：

　　第一阶段：从20xx年3月起，至20xx年4月，为课题准备阶段。主要任务：准备材料，校内论证，撰写《课题申报评审书》，申请立项。目前，本阶段工作已圆满结束。

　　第二阶段：从20xx年4月起，至20xx年5月，为课题起步阶段。主要任务：重新审视《课题申报评审书》，进行课题开题论证，制订研究计划。

　　第三阶段：从20xx年5月起，至20xx年7月，为课题具体研究阶段。主要任务：按计划进行研究，积累研究的过程资料与个案材料，进行课题中期评估，根据中期评估情况优化研究方法。

　　第四阶段：从20xx年7月起，至20xx年12月，为课题结题鉴定阶段。主要任务：对研究过程进行总结，撰写研究文章，撰写结题报告、整理成果材料，申请、接受结题评审。

　　本课题研究拟使用以下四种研究方法：

　　1、文献法：以经典的创新教育和艺术教育理念为指导，广泛吸纳国内外的实践成果，结合本地区、本校的实际，开展课题研究。

　　2、总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理实施情况的记录，及时总结各阶段的成果。

　　3、行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习、边实践、边总结。

　　4、个案研究法：选取典型事例，深入细致地加以分析、揭示带有普遍性的规律。

　　【预期研究成果】

　　一、文本成果：

　　1、《中学生良好数学课堂学习习惯的养成》；

　　2、课题结题报告；

　　3、相关论文、教学叙事。

　　二、非文本成果：

　　1、在学年检测中，班级合格率、优秀率明显高于其他班；

　　2、学生参加县以上学科竞赛，获奖率、奖励等级明显高于其他班；

　　3、通过研究，努力使教师树立正确的“学生观”“教学观”和“质量观”，在以后的教学中更加注重学生良好数学课堂学习习惯的培养。

　　【完成研究任务的可行性分析】

　　我校是一所有数十年历史的集镇中心学校，又是我县课改基地实验学校之一，开展课题研究有相当的文化基础与实验基础。

　　本课题主持人对数学课堂中的良好数学课堂学习习惯培养有一定的研究，曾参加过省级课题一项县级课题的研究，有良好的个人科研习惯与素质。课题主持人具有本科学历、十多年教龄、较强的业务能力、具有较强的思想水平、教育理论水平和研究组织能力。根据我校的教育科研管理制度，对本课题研究必须的物质，学校将给予保障。

　　因此，本课题研究必将取得预期的效果。

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